педсовет

Конспект урока по окружающему миру на тему
"Как помочь зимой птицам"
Мельник Валентина Даниловна, учитель начальных классов
Цель урока: научить различать птиц, зимующих в наших краях, раскрыть необходимость
оказания помощи птицам, изготавливать кормушки и подбирать корм для птиц.
Универсальные учебные действия (УУД; умение учиться).
Личностные УУД:
- формировать интерес к изучению родной природы;
- понимать важность заботы о зимующих птицах;
- повышать уровень мотивации учебной деятельности.
Предметные результаты:
1) Различать по внешним признакам птиц, зимующих в наших краях;
2) Правильно подбирать корм для птиц;
3) Уметь изготовить простейшую кормушку;
4) Знать правила подкормки птиц.
Метапредметные результаты:
Познавательные УУД:
- перерабатывать полученную информацию из учебных пособий, жизненного опыта и
новых знаний на уроке;
- наблюдать и делать выводы;
- знать и распознавать на наглядных образцах названия птиц;
- работать со справочной литературой и находить нужные сведения о зимующих птицах.
Коммуникативные УУД:
- участвовать в диалоге по теме (учитель – ученик; ученик – ученик);
- приводить свои примеры из жизненных ситуаций;
- составлять свой небольшой рассказ о помощи птицам зимой.
Регулятивные УУД:
- определять и формулировать цель своей деятельности на каждом этапе урока;
- проговаривать в логической последовательности свои действия;
- учиться делать самооценку своей деятельности на уроке.
Тип урока: открытия новых знаний на основе жизненного опыта.
Методы и формы работы учащихся: частично-поисковый, практический; фронтальная и
индивидуальная, работа в парах.
Необходимое техническое оборудование:
1) ПК, интерактивная доска, презентации (электронный ресурс) “Покормите птиц зимой”
презентация “Как зимой помочь птицам?”.
2) Учебник. ФГОС, А. Плешаков: Окружающий мир. 1 класс.
3) Рабочая тетрадь А.А. Плешаков: Окружающий мир. 1 класс.
4) Ноутбук.
5) Напечатанные крупным шрифтом слова – названия птиц.
6) Иллюстрации с изображением зимующих птиц.
8) Пустые коробки из-под молока.
9) Ножницы, нитки, карандаш.
Дополнительная литература:
1. Атлас-определитель. Раздел “Птицы” (дано краткое описание внешности птицы).
2. “Птицы наших лесов” (иллюстрации и небольшие статьи о повадках птиц).
3. “Мир животных” (детская энциклопедия).
4. “Зеленые страницы” А.А.Плешаков.
^
I. Организационный момент.
Каждый день мы замечаем в природе изменения, делаем маленькие открытия, радуемся этому.
Вот и сегодня мы снова узнаем новое в окружающем мире. Давайте поработаем дружно и с
хорошим настроением.
II. Актуализация знаний.
Отгадайте загадки:
1. Квохчет, квохчет, детей созывает,
Всех под крыло собирает (курица).
2. Синяя косынка,
Темненькая спинка,
Маленькая птичка,
Звать ее... (синичка).
3. Серый маленький комочек
- Чик-чирик! - замерз он очень!
Солнце, выгляни скорей,
Ждет тебя наш ...(воробей)
4. Воздух режут без усилья,
Как серпы кривые крылья.
Промелькнет – не разглядишь,
Так летает только ...(стриж).
У. О ком были загадки?
Д. О птицах.
У. Вспомните, кого называют птицами?
Д. Птицы – это животные, тело которых покрыто перьями.
У. На какие группы можно разделить птиц из загадок? (I - домашние и дикие; II - перелётные и
зимующие).
У.Для чего птицы нужны в природе? (создают красоту природы, являются санитарами леса,
способствуют размножению растений).
III. Постановка учебной задачи.
Слайд 1.
«Покормите птиц зимой.
Пусть со всех концов
К вам слетятся, как домой,
Стайки на крыльцо! (дети читают отрывок из стихотворения, внимательно рассматривают фотографию с
изображением птиц на кормушке, обсуждают)
Задание уч-ся: Попробуйте сформулировать тему урока.
Тема урока: Птицы зимой.
Учитель: - Какую цель поставите для себя?
Цели, поставленные детьми, исходя из сформулированной темы урока:
- различать по названию и внешнему виду зимующих птиц в природе;
- знать, чем можно подкармливать пернатых.
Учитель дополняет: - научиться самим делать простейшую «птичью столовую»
IV. Открытие новых знаний
(работа в группе)
Учитель: - А сейчас каждый из вас попробует себя в роли маленького исследователя.
(На доске размещены иллюстрации с изображением зимующих птиц Волгоградской области.
Дети, посовещавшись в своих группах, выбирают одну из них)
Задание: Из имеющихся дополнительных источников детской научной, художественной и справочной
литературы о птицах, выбрать краткий, нужный материал и подготовить мини-сообщение)
План сообщения:
1. Название птицы.
2. Внешний вид птицы
3. Особые повадки
4.Где обитает (еловые леса, сосновая чаща, бор, вблизи жилья)
5.Чем питается
6.Как мы, первоклассники, можем помочь птицам
После подготовки, обсуждения, выбора нужного материала, дети «презентуют» свои сообщения.
Каждое сообщение сопровождается показом слайдов. Учитель выступает в роли консультанта.
Правила работы в группах.
1. В группе должен быть ответственный.
2. Если не понял, переспроси.
3. Один говорит, другие слушают.
4. Своё несогласие высказывай вежливо.
5. Работать должен каждый на общий результат.
6. Работать в группе дружно.
7. Не перебивать друг друга.
Слайд - 2, 3.
Воробей – оседлая птица, зимой мало чирикает, больше молчит, собирается
стайками. Питается личинками насекомых, семенами и ягодами, почками и
пищевыми отходами. Если воробей громко чирикает зимой – жди снега. ( народная
примета)
Слайд - 4,5.
Синица – оседлая птица, очень полезная, истребляет много вредителей,
Питается яичками насекомых и семенами растений.
- Ждем вас, милые синицы, прилетайте на обед.
Мы насыплем вам пшеницы и чего-нибудь еще.
Прилетайте к нас, синицы, с вами очень хорошо!
Слайд – 6, 7, 8, 9.
Снегирь - живет в хвойных лесах, зимой кормится семенами ольхи, ясеня, клена, липы, очень
любит рябину. Снегирь – птица доверчивая и общительная, поэтому можно
приблизиться к снегирям близко и рассмотреть их. Держатся снегири стайками по 8-10
птичек. В лютый мороз сидят на деревьях почти неподвижно, сорвут ягоду и замирают.
Ночь снегириная стайка проводит в ветвях деревьев и кустарников.
Слайд – 10-11.
Свиристель – кочующая птица, очень прожорлива, быстрыми движениями расщипывает ягоды
и обрывает их с ветки. Зимой питается ягодами и плодами рябины, боярышника,
крушины, барбариса, шиповника, можжевельника, калины.
Слайд – 12, 13.
Клест – еловик – кочующая птица, имеет своеобразный клюв-крест, с его помощью добывает
семена из шишек хвойных деревьев. Живет в еловых лесах, питается зимой
семенами ели, сосны и почками деревьев.
Слайд – 14, 15.
Поползень – оседлая птица, искусный древолаз, очень подвижная и энергичная. Птица всеядная,
питается семенами ели, сосны, желудями, промышляет отходами, запасает еду
впрок.
Слайд – 16, 17.
Сойка – кочующая птица, очень смышленая, подвижная и крикливая. Всеядная птица – питается
орехами, желудями, ягодами, делает запасы еды на зиму.
Вывод: В результате исследовательско-поисковой деятельности первоклассники познакомились с
разнообразием сведений о зимующих птицах нашей местности, отобрали необходимый
материал, соответствующий теме урока, учились выстраивать свой ответ в логической
последовательности, работали в группе дружно.
V. Первичное закрепление знаний.
-Сказочно красив лес в ясный зимний день, когда солнечные лучи блестят на запорошенных
снегом верхушках деревьев. И вот среди белоснежных хлопьев на ветвях мы видим
необыкновенные «цветы». Это птицы зимнего леса. Давайте проверим, узнаете вы их по описанию.
Игра « Угадай птицу»
( если птица названа верно, ее иллюстрацию помещают на доске).
Воробей. Это маленькая подвижная птичка с округлой головкой, короткой шеей, яйцевидным
туловищем, короткими и округлыми крыльями. Клюв твердый, к концу заостренный. В холодную
пору
птицы сидят, плотно прижавшись друг к другу, нахохлившись.
Синица.Это красивая птица. У нее на голове черная шапочка, щеки белые, на горле черная
полоса-галстучек, крылья и хвост серые, спина желто-зеленая, а брюшко –желтое.
Дятел.У этой птицы красивое пестрое оперение: верх тела-черный, на голове и шее белые пятна,
на сложенных крыльях белые полосы, подхвостье и темя красные. Клюв прочный и острый.
Снегирь. У этой птицы верх головы, крылья, хвост-черные; спина голубовато-серая, а брюшко
–красное.
Клюв короткий, толстый, конической формы, черного цвета.
Клест. Это небольшая птичка красного цвета, с цепкими лапками и характерным
крестообразным
клювом.
Сорока.Голова, крылья, хвост у этой птицы-черные, а по бокам белоснежные перышки. Хвост
длинный ,прямой, будто стрела. Клюв прочный и острый.
Ворона. У этой птицы крупное, продолговатое туловище, большие и сильные ноги. Ходит она
Большими щагами. Клюв крепкий, большой. Голова , горло и крылья-черные, а остальное телосерое.
Учитель дополняет знания учащихся по каждой птице.
Воробьи спокойно переносят холода. Когда им холодно, они прячут одну лапку в пушистое
оперение своего брюшка, а на другой ноге стоят. Чаще воробьи сидят, прижавшись друг к другу,
нахохлившись.
Воробьи чистоплотные, постоянно охорашиваются, охотно купаются зимой в снегу.
Синицы очень подвижные птицы. Перепархивая с ветки на ветку, они подвешиваются к ним
вниз головой, качаются, держатся на самых тонких веточках. В этом им помогают их длинные и
острые когти.
В наших лесах чаще встречаются большой пестрый дятел. Он –украшение нашего леса. Дятел
–
труженик. Расклюет дятел в своей «кузнице» шишку и летит за новой. Нередко стайки синичек и
других
маленьких птичек летают вслед за дятлом.
Снегири – нарядные птицы. Самцы красногрудые, а у самочек наряд более скромный. Снегири
держатся обычно небольшими стайками (7-10 птичек). Чем сильнее мороз, тем спокойнее сидит
стайка, изредка передвигаясь, чтобы сорвать ягодку. С приходом темноты вся стайка улетает на
кусты или деревья, где и ночует.
Клестов называют «северными попугайчиками». Такое прозвище они получили за то, что ,
подобно настоящим попугаям, искусно лазают по деревьям. Клюв у клеста имеет особую форму:
верхняя и нижняя части изогнуты в разные стороны. Клесты срывают спелые шишки и , усевшись
на ветку, придерживают шишку цепкими ноготками, достают из нее семена. Если шишка надает на
снег, клест не опускается за ней на землю, а срывает новую. Упавшие шишки становятся добычей
других обитателей леса.
Клесты единственные птицы, которые зимой выводят
птенцов, даже при 28 градусах мороза.
Сорока ловкая, подвижная, суетливая птица. Вместе с воронами и галками переселяются на зиму
ближе к жилью людей.
VI. Применение полученных знаний.
Как вы считаете, что для зимующих птиц страшнее-холод или голод? Почему?
Действительно, для птиц зимой страшнее голод. За короткий зимний день птицы едва
успевают утолить голод. Во время гололедицы ледяные корки на ветвях деревьев и на снегу
затрудняют птицам добывание корма. В зимнюю стужу голодные и ослабленные птицы легко
замерзают. В суровую зиму из десяти синичек выживает только одна. Поэтому необходимо помочь
птицам в это трудное для них время.
Кормушки и их виды.
(подготовленный ученик читает стихотворение)
Вейтесь, русые стружки, поджидая зиму.
Мы готовим кормушки-угадайте, кому?
Кто летает, как мячик, мячик е мой?
Наше дело ребячье-уберечь их зимой.
Пуховые подушки на осинах белы.
Сыпьте зерна в кормушки, сыпьте корм на столы.
И они нам за это, зорко сад сторожа,
От вредителей летом сберегут урожай.
Вейтесь, русые стружки, поджидая зиму!
Мы готовим кормушкиУгадайте, кому?
Практическая работа в парах «Учимся мастерить кормушки и подкармливать птиц».
У. Прочитайте задание в учебнике с.75. Какие задания практической работы вы будете сейчас
выполнять?
Д. Сегодня на уроке мы изготовим кормушку и поучимся подбирать корм.
Ученики изготавливают кормушки под руководством учителя по схеме-инструкции в рабочей
тетради .
3. Беседа, работа по учебнику.
У. Как вы считаете, что ещё необходимо сделать, помимо кормушки, чтобы помочь птицам
перезимовать?
Д. Приготовить корм и не забывать класть его в кормушку.
У. Любой ли корм можно давать птицам? Прочитайте текст в учебнике с.75. Какой корм подходит
для птиц?
(Ответы детей).
Кормушки надо развешивать в местах, спокойных для птиц и доступных для того, чтобы
своевременно
подсыпать в кормушку корм.Кормушку хорошо установить под окнами- через стекло очень
интересно наблюдать за птичьей столовой.
Для того, чтобы правильно провести наблюдение за птицами, давайте познакомимся с правилами
наблюдения за зимующими птицами:
1. Определите всех птиц на кормушке и подсчитайте количество птиц каждого вида.
2. Выясните, какие птицы какой поедают корм.
3. Выясните, каковы взаимоотношения птиц на кормушке.
-Давайте воспользуемся некоторыми из этих правил и понаблюдаем за птицами на кормушке,
изображенной на таблице. ( дети подсчитывают птиц разного вида и по опыту вспоминают,
как ведут себя птицы на кормушке)
Корм для птиц.
-Для различных видов птиц нужны различные корма. Клесты питаются только сосновыми или
еловыми
семенами. Дятел любит полакомиться семенами шишек и личинками насекомых в коре деревьев
и веток.
Для птиц, которые прилетают к нам на кормушку, вы должны заранее заготовить корм. Делают
это летом и осенью.
Семена подсолнечника едят почти все птицы и , в первую очередь, синицы и поползни. Семена
дыни и тыквы охотно едят все птицы, кроме синиц и поползней. Овес едят овсянки, воробьи, если
нет ничего лучше, синицы. Пшено и просо – любимая еда овсянок и воробьев. Семена репейникаосновной корм щеглов. Семена крапивы охотно едят все зерновые птицы. Семена крапивы,
репейника, конского щавеля, лебеды собирают в августе-сентябре, пока еще они не осыпались. Для
заготовки семян срезают все растение и хранят в виде веничков. Зимой венички вешают возле
кормушек. Ягоды рябины и калины –любимая пища снегирей и свиристелей. Заготавливать ее
лучше после первых заморозков.
Хлебные крошки, остатки мучных и мясных продуктов тоже можно давать птицам. Сырое сало
превосходный корм для синиц, поползней и дятлов. Салом (несоленым) птицу хорошо
подкармливать в морозные и ненастные дни. Сырое мясо-хорошая пища для синиц и поползней, а а
также для ворон, галок и сорок. Кусочки несоленого сала и мяса подвешивают на ниточках.
Игра «Определи корм»
Вы запомнили , какой корм едят зимующие птицы?
С завязанными глазами дети должны определить корм и вспомнить, кто им питается.
VII. Обобщение
(Закрепление знаний в виде тестовых вопросов . С помощью сигнальных
карточек – их у каждого ребенка четыре в виде веера, пронумерованы под
цифрами 1, 2, 3, 4 – дети выбирают нужный ответ под цифрой)
Вопрос 1: Почему птицы осенью улетают на юг?
1.становится холодно
2.земля покрывается снегом
3.нет корма
4.дни становятся короче
Вопрос 2: Почему снегири прилетают на кормушки к нам зимой?
1.они питаются ягодами
2.они любят снег
3.на севере холодно
4.они выводят у нас птенцов
Вопрос 3: Какие птицы ждут у кормушки кусочки сала?
1.снегири
2.вороны
3.синицы
4.воробьи
Вопрос 4: Какой корм могут найти птицы зимой в природе:
1.ягоды рябины
2.семена клена
3.хлебные крошки
4.желуди
Вопрос 5: Каких птиц называют кочующими?
1.снегирей
2.грачей
3.свиристелей
4.чечеток
Вопрос 6: Как помочь птицам зимой?
1.развести костер
2.сделать кормушки
3.устроить теплое жилье
4.расчистить землю от снега
Послушайте и подумайте о чем стихотворение.
С утра и до позднего вечера,
Освоив полянки страниц,
Хозяйствует в книжке доверчиво
Раздольная музыка птиц.
А может быть, с этого времени
Наступит иная пораИ станет для птичьего племени
Милее еще детвора?!
Порадуют снова пернатые
Руладами сердце и слух,
И крепче подружат с юннатами
Речушки, и роща, и луг.
От неба до мира подводного
Давайте ж, как Родины речь,
Умом и душой благородною
Здоровье планеты беречь!
Единое многообразие
Мы будем ценить неспроста,
Любя и Европу, и Азию,
И наши родные места!
-О чем это стихотворение
-что хотел сказать автор
А теперь запишем первые буквы строк этого стихотворения и прочтем фразу, которая получится.
Сохраним природу земли.
Об этом мы должны помнить всегда!
VIII. Рефлексия.
- Какие птицы зимуют в наших краях?
- Как можно сделать кормушку для птиц?
- Какой корм подходит для подкормки птиц?
(дети анализируют свои знания, предлагают позаботиться о корме птицам еще летом – нужно его заготовить,
высушить и сохранять в бумажном пакете, а смайлики с хорошим настроением прикрепляют на доске)
Поделимся впечатлением о нашем уроке .
Зачем нам был нужен этот урок?
Отследите состояние своей души.
Мои достижения на уроке…
Сегодня на уроке я научился…
Мне было интересно..
Мне было трудно…
Я понял, что…
Я почувствовал, что…
Больше всего мне понравилось…
Урок навёл меня на размышления...(заставил задуматься)
Своей работой на уроке я доволен (не совсем, не доволен), потому что…
Я выбирал эти задания на уроке, потому что:
-они мне нравятся,
-они легче остальных,
-затрудняюсь ответить.
IX. Домашнее задание.
(дети предлагают несколько видов домашнего задания по теме урока и
полученным знаниям, а для себя выбирают то, которое они желали бы
выполнить)
- повесить изготовленную на уроке кормушку около своего дома;
- составить меню для птичьей столовой
-зарисовать первого пернатого посетителя на своей кормушке
- сочинить рассказ, сказку или стихотворение о зимующих птичках и о нашей заботе о них;
- подобрать из детской художественной литературы загадки о зимующих птицах;
- рассказать младшим братикам и сестричкам, как сделать кормушк и чем покормить птичек зимой.