Нысанбаева Г..А учитель начальных классов НШ № 16 г.Жанаозен, Мангистауская обл. Предмет-познание мира, 2 класс. Атамура,2013 Тема « Листья» Цель: научить отличать листья от других частей растения. Задачи:1.развивать наблюдательность, внимание 2. воспитывать бережное отношение к природе 3. расширить знания о частях растения. Оборудование: интерактивная доска, листья ( карточки) для оценивания, задания. 1.Этапы урока 1.Организацио нный момент. 1-2 мин. Проверка дом.задания 2-3 мин. Деятельность учителя Вот звонок нам дал сигнал Поработать час настал Так что время не теряем И работать начинаем. -Давайте подарим друг другу свои улыбки. Улыбнитесь друг другу. Я рада видеть ваши лица и улыбки и думаю, что сегодняшний урок принесет нам всем радость общения друг с другом., вы узнаете много нового и интересного, будете работать дружно в группах и уважать мнение друг друга. «Мозговой штурм» Если вы согласны с утверждением, то поднимите зеленый листок, а если не согласны - красный лист. 1. Растение – это не живой организм? 2. Корень – это подземный орган растения? 3. Растения питаются с помощью корня? 4. Стебель нужен растению, чтобы держаться на ветру? 5. Ствол – это стебель дерева? 6. Наземный орган растения - это стебель и листья. Распределение группы по органам растения. - Какие органы растения мы знаем? 1) корень 2) стебель 3) лист 4) плод ( семена) -Какое слово спряталось на экране в середине? И вы узнаете тему нашего сегодняшнего урока. Деятельность ученика Организуют свою работу Обратная связь, проверяют дом.задание Работа над новой темой 5 мин. Кореньлистебель. Запись даты. Анализ погоды. Запись темы урока. -Какую цель вы ставите себе сегодня на уроке? Учатся Видеосюжет о листьях ( презентация, электронный сравнивать, учебник) - Обратите внимание на размеры и формы листьев? делать выводы Какие они? Как вы думаете, для чего нужны листья? Какую функцию они выполняют? Учитель подводит итог: Бывают листья разные по размеру и форме. Есть листья-хищники, это мухоловка. Своими хищными и чуткими листьями она манит насекомых в свой капкан, поедая мелких насекомых. Будьте осторожны, если повстречаете такую хищницу. Работа с листьями гербария. 4 мин. Игра « Угадай, чьи детки с какой ветки?» -Вам нужно отгадать по форме листьев, с какого они дерева. Давайте поможем найти деревьям своих деток.( на И.доске) . -Рассмотрите гербарии растений. Выберите среди растений те, которые вы встречали на нашем школьном дворе. Вы теперь знаете, что деревья и кустарники бывают лиственные и хвойные. У лиственных растений листья в виде пластинок, а у хвойных - в виде иголок (хвоинок). Раньше всех теряют листья липа, берёза, осина. А ель и сосна стоят зелёные. Хвоинкам морозы не страшны. Каждая хвоинка покрыта восковым налётом. Давайте рассмотрим пластинки и хвоинки с помощью луп (выводит на ИД) Сделайте свой вывод, почему хвои не опадают? Первичный опрос знаний. 2 мин -Вспомните и скажите, лист- это наземный или подземный орган? -Какую пользу приносят листья людям? -Какие листья называют хвоей? Физминутка « Листочки» Мы листочки осенние На ветках мы сидим Дунул ветер- полетели Мы летели, мы летели И на землю тихо сели. Ветер снова набежал И листочки все поднял Закружились, полетели И на землю снова сели. 1 мин. Выполняют задание в группе Новые подходы, диалог Учет возраст.особен. Изучение новой Инсценировка « Спор органов растения» Корень: Я - корень! Всех сильнее и очень важен. Что темы без меня растению не жить, кто с этим будет спорить? 1 мин+5 мин Водою я снабжаю всех, и удержаться в почве без меня никто не сможет. Стебель: Нет, главный- я! Кто без меня даст листьям воду, доставит к свету их и запасти поможет в клубнях пищу людям? Лист: Нет, я – самый главный! Я украшение любого растения. Я поглощаю углекислый газ и выделяю кислород. Без меня нет жизни! Учитель: Не надо спорить! Как вы думаете, ребята, что важнее из всех? Сейчас мы узнаем. Проведем мини-лабораторию. Каждая мини-группа изучит в группе роль и функцию органов растений. На доске изображено дерево, 1 человек из каждой группы подходит и снимает лист дерева с заданием. 1 задание группам: 1 группа - корень 2 группа - стебель 3группа - лист 4 группа – семена Работа в группе: Ответьте на вопросы: - Что такое корень? Стебель? - Зачем нужен стебель? Корень? Листья? Семена? Каждая группа обсуждает внутри группы и потом делится своим ответом всем классом. Оценивают команду по листам. «5»- зеленый «4»-желтый «3»-красный Делают обобщение 2 мин Групповая работа 4 мин 2 задание « Собери пазл - картинку листа и определи название растения по листу» ( дуб, клен, береза, тополь) Работа по учебнику: « Чтение с пометкой» Найти ответы в учебнике и записать в тетради. 1): Какие растения называются хвойными? 2) Какую пользу приносят листья людям? 3) Почему комнатные растения протирают или опрыскивают водой? 4) Когда начинается листопад? Загадки леса на интер.доске. - Какое хвойное растение является листопадным? - Почему растениям нужен дождь? - Что такое листопад? - Под воздействием чего вырабатывается хлорофилл? Новые подходы 5 мин 3 задание. Тест « Плюс-минус». Если вы согласны с утверждением ставите +, не согласны -. 1.Растениям не нужен свет 2. Растениям нужны + свет, тепло и воздух и вода. 3.Лист испаряет + лишнюю влагу. 4.Хвойные деревья всегда зеленые. + 5.Лист не поглощает углекислый газ и не выделяет кислород. - Приходят к выводу После теста проверить и сказать результаты. Поднимите зеленый лист, если у вас нет ошибок. Поднимите желтый лист, если у вас 1 ошибка Поднимите красный лист, если у вас 2-3 ошибки. Закрепление материала. 5 мин. Рефлексия: Оценивание. 1-2 мин Домашнее задание 1-2 мин. 1 и 2 группы напишут Синквейн « Лист» Что?-1 слово Какие?-2 слова Что делают?-3 слова Предложение -1 На что похожа? 3-4 группы защищают постер на тему « Лист» -Какие открытия были сделаны сегодня? -Какие испытывали трудности? - Что было легко выполнять? - Как вы сегодня отвечали уверенно, с удовольствием? -Ребята, вспомните, какую цель вы каждый ставили для себя. На какой вопрос хотели найти ответ. Все сегодня хорошо поработали и за работу надо поставить себе оценку на дереве успеха. «5»-зеленый «4»-желтый «3»-красный Значит, у вас всё получилось. С.68-69 чит. Отв.на вопросы с.69. собрать листья и сделать гербарии. Закрепляют материал Оценивают работу свою и друга Ведут исследоват.раб.