Математический КВН (разработка внеклассного мероприятия)

Математический КВН (разработка
внеклассного мероприятия)
Цели мероприятия:



Образовательные – приобщение учащихся к творческой деятельности, расширение
математического кругозора, развитие логического мышления, познавательного
интереса.
Развивающие - активизировать мыслительную деятельность учащихся, развивать
внимание, наблюдательность, память, речь, быстроту реакции.
Воспитательные – формирование чувства ответственности за результат работы,
развитие культуры коллективного общения.
В КВН принимают участие ученики параллельных классов.
Жюри: учителя математики или старшеклассники. Ведущий: учитель.
Ход мероприятия
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Вступительная часть.
Приветствие команд.
Разминка.
Математический турнир.
Конкурс “По порядку становись”.
Конкурс капитанов.
Домашнее задание.
Подведение итогов.
1. Представление команд, капитанов и членов жюри.
2. Команда выбирает эмблему, название и рассказывает об этом зрителям и членам жюри.
Конкурс оценивается в 5 баллов.
Команда “Квадрат”:
Начинаем КВН
В жизни нет у нас проблем,
Нам в жюри не нужен блат,
Победит и так “Квадрат”.
Победим мы или нет,
Всем соперникам привет!
Команда “Треугольник”:
Мы – команда “Треугольник”,
Нас знает каждый школьник,
Играть, настроены отважно
И выигрыш нам очень важен.
Мы встрече с вами очень рады,
Привет, соперники, “Квадраты”!
3. Ведущий задает вопросы, обращаясь к участникам обеих команд. Отвечает та команда,
которая первая поднимает руку. За каждый правильный ответ присуждается 2 балла.
Вопросы:
В одной семье два отца и два сына. Сколько человек в семье? (3 чел.)
Одно яйцо варят 4 минуты. Сколько минут нужно варить 5 яиц? (4 мин)
Сколько будет трижды сорок и пять? (3 x 45 = 135 или 3 x 40 + 5 = 125)
Даны цифры: 12345678 9. Не меняя порядка этих цифр, расставьте между ними
плюсы и минусы, всего три знака, так, чтобы получилось 100. (123-45-67 + 89=100).
5. На двух кустах сидели 16 воробьев. Со второго куста улетели 2 воробья, а затем с
первого куста на второй перелетели 5 воробьев. После этого на каждом кусте
оказалось поровну. Сколько воробьев было на каждом кусте первоначально? (12 и
4).
1.
2.
3.
4.
4. Каждой команде предлагается свое задание. Командам надо вписать в таблицу
математические термины, которые начинаются и заканчиваются определенной буквой.
Отводится 5 минут. Выигрывает та команда, которая заполнит наибольшее количество
строк. За каждый правильный ответ начисляется 1 балл.
1 команда
2 команда
Ответом в данном случае является: для первой таблицы - плюс, синус, минус, радиус,
секанс, градус, косинус, тангенс, котангенс, для второй таблицы - сантиметр, симметрия,
сегмент, секунда, степень, сектор, символ, скаляр, сумма, сфера.
5. Команды заранее рисуют таблички с номерами 1, 2, 3,4.. .(столько, сколько участников
команды), привязывают к ним веревочки. Ведущий вешает им эти таблички на спины. Та
команда побеждает, которая раньше построится по порядку номеров. Этот
юмористический конкурс оценивается в 3 балла.
6. Капитанам раздаются листочки с одинаковыми задачами. Побеждает тот капитан,
который решит задачу быстро, правильно и более рационально. (5 баллов).
Задача: Летела стая гусей, а навстречу им летит один гусь и говорит:
“Здравствуйте, сто гусей!” “Нас не сто гусей, - отвечает ему вожак, - если бы нас было
столько, сколько теперь, да еще столько, да полстолька, да четверть столько, да еще ты,
гусь, с нами, то тогда нас было бы 100 гусей.”. Сколько было в стае гусей? (х + х + 1/2 х +
1/4 х + 1 = 100, х = 36).
Команды задают друг другу подготовленные дома вопросы. По 2 балла за каждый
правильный ответ. Вопросы заранее обсуждают с учителем..
Подведение итогов. Жюри объявляет команду-победительницу.
Литература.
1. Нагибин Ф.Ф., Канин Е.С. Математическая шкатулка. М., Просвещение, 1988г.
2. Коваленко В.Г. Дидактические игры на уроках математики. М.,
Просвещение,1990г.