Тема: «Что мы узнали о птицах» Цель: 1) Подвести итоги

Тема: «Что мы узнали о птицах»
Цель: 1) Подвести итоги исследований учащихся, познакомиться с жизнью птиц
зимующих в городе Шагонар, сформировать навыки выполнение проектов;
2) Развитие представлений действенной заботе о пернатых, наблюдение за
зимующими птицами; умение практически выполнять кормушек.
3) Сформировать у учащихся представление о роли птиц в жизни человека и природы,
воспитывать бережному отношению к природе, пернатым друзьям,
Этапы проекта
1этап Целеполагание
2 этап Разработка проекта
3 этап Подведение итогов
Ход внеклассного мероприятия
Дети под музыку танцуют.
Учитель: Здравствуйте, участники экологического проекта «Поел сам, покорми птиц».
Наступил момент подведение итогов нашей работы. Сегодня мы собрались, чтобы
показать наши знания, умения о птицах, о помощи зимующим птицам нашего городка.
- Покажите вашу эмблему.
- О чем говорит ваша эмблема?
- Птицы- это наши друзья! Друзьям зимой очень трудно, холод и голод могут убить наших
верных друзей. Зимующим птицам может помочь человек. Это мы.
Теоретики – мы искали материалы о зимующих птицах, подготавливали рефераты;
Наблюдатели- наблюдатели за зимующими птицами, снимали на фото;
Умельцы – придумывали разные виды кормушек;
Агитаторы- развешиваем плакаты, листовки «Помоги птицам»;
Спасатели- готовили корм, изучали какой корм можно давать разным птицам.
I . Викторина «Жизнь птиц»
Учитель. Давайте проверим, хорошо ли вы знаете птиц, их повадки.
Я предлагаю вашему вниманию викторину.
Вопросы викторины
•
Почему насекомые осенью исчезают?
•
Какие связи существуют между птицами и насекомыми в природе?
•
Почему многие птицы улетают осенью в теплый страны?
•
Какие птицы остаются зимовать?
•
Можно ли удержать перелетных птиц, если развесить огромное
утепленных домиков?
Подведение итогов викторины: Похолоданием природы исчезают насекомые, с связи
этим птицы тоже улетают в теплые края, из-за того, что им не хватает корма, исчезают
насекомые. Многие птицы улетают в теплые края, из-за того что, нет корма, замерзают
водоемы, исчезают насекомые, нет теплого жилища. Сначала исчезают насекомые, затем
убирают урожай с полей, в последнюю очередь замерзают водоемы.
Учитель: Вы хорошо знаете жизнь птиц. На какие две группы можно поделить
следующих птиц: голубь, журавль, сорока, кукушка, дятел, зяблик, синица, жаворонок,
воробей, галка.
Дети. На зимующих и перелетных.
Учитель. Сегодня мы поговорим о зимующих птицах.
III . Доклады детей.
Дети показывают мини- презентации начиная с вопроса «Отгадайте, кто это?»
Ученик1. У этой птицы белые щечки и грудка, желтое брюшко, на голове черная
шапочка, спинка зеленая, а крылья серо-голубые.
Синиц так назвали за их песенку: «сии-сии», «ции-ции». С утра до вечера без устали
перепархивают синицы с ветки на ветку, внимательно осматривая каждый уголок и
каждую трещинку на дереве, выклевывая насекомых. Это насекомоядные птицы. Ранней
весной синица вьет гнездо. В это время еще холодно, поэтому гнездо синица делает из
пуха и перьев, шерсти животных. Синицы- многодетные матери6 два аза за весну они
высиживают птенцов, и каждый раз в гнездышке лежит по 10-12 яиц. Пока синица-мать
сидит на яйцах, будущий отец заботливо ухаживает за ней:каждый час приносит еду.
Зимой синицам приходится плохо, ведь они насекомоядные птицы. Они прилетают к
нашим домам за помощью.
Учитель. Что нового вы узнали из доклада о синице?
Выслушиваются ответы детей.
Ученик 2. У этой птицы черно-белый наряд, словно она во фраке. (Сорока)
Сорока- замечательная птица. Она лучший строитель в лесу. Сорока не любит занимать
свое строе гнездо и каждый год строит новое. Гнездо у нее прочное, просторное, дно
выложено сухой травой, мхом и шерстью. Над гнездом – крыша из веток, чтобы не
мочил дождь и чтобы птенцов никто не обидел. Сорочья семья большая -8-12 малышей
просят есть. Пока сорочата совсем маленькие, родители кормят их мягкими личинками,
гусеницами и мелкими насекомыми.
Потом приносят крупных жуков, мух и
кузнечиков, а затем лягушек и мышат. Сорока-разбойница. Не любят ее маленькие
птицы-воробьи, малиновки, соловьи, потому что может украсть чужое яйцо или
птенчика. Сорока- тараторка. Сорочий переполох-сигнал для лесных зверей, что
опасность рядом. Но возле своего гнезда сорока ведет себя тихо., поэтому трудно в лесу
отыскать ее гнездо. Сорока любопытна. Увидит что-нибудь блестящее-обязательно
утащит в свое гнездо. Лишь в середине лета сорок не видно. Они начинают лиять и как
будто стыдятся своего обтрепанного фрака, прячутся в лесу от посторонних глаз. Зимой
сорокам приходится плохо. Они прилетают к человеческому жилью за помощью.
Учитель. Что нового вы узнали?
Выслушиваются ответы детей.
Ученик 3. У этой птицы белые щечки, на щечках черные пятна, белая шейка и брюшко,
остальное оперение коричневое.
Воробьи –маленькие шустрые птички. Они постоянно находятся в поисках пищи. Любят
и насекомых, и растительную пищу. Свое гнездо воробей сооружает рядом с жилищем
человека- под крышей дома или сарая, в дупле дерева. Воробей- плохой строитель,
гнездо его не отличается красотой и удобством. Иногда он вообще не строит гнезда, а
захватывает чужое – скворечник или гнездо латочки. И выгнать его оттуда бывает
трудно.
Учитель. Что нового вы узнали из этого доклада? (ответы детей.)
О птицах говорить можно много. Интересные факты мы узнавали из этих книг, которые
видите на нашей выставке.
Книжная выставка о птицах.
Инсценировка сказки «Лучший певец»
1-й ученик. В сказках причтах всегда говорится, что орел правит птичьим царством и
весь народ птичий у него в послушании. Пусть же так будет и у нас; орел – всем птицам
голова, он им начальник, а на посылках все птицы поочередно. На этот раз ворона
отбывает свою очередь. Орел-государь вздремнул, наевшись досыта, позевал,
встряхнулся и захотел послушать хорошие песни. Крикнул рассыльного. Прибежала
вприпрыжку ворона, отвернула учтиво клюв и спросила:
2 ученик: Что прикажешь?
3 ученик: Поди позови скорошенько лучшего певчего. Пусть он убаюкает меня, хочу
вздремнуть.
4-й ученик. Подпрыгнула ворона, каркнула и полетела исполнять волю начальника.
Отлетев немного, присела на сухое дерево, стала чистить клюв и думать.
6-й ученик. Думала-думала и надумала, что никому не спеть лучше родного детищавороненка, и притащила его к орлу. Орел, сидя, вздремнул было маленько и вздрогнул,
когда вороненок принялся усердно каркать, разевая клюв все шире и шире, чтобы
угодить орлу.
Старая ворона покачивала головой, постукивала ножкой, улыбалась и ждала большой
похвалы и милости начальства. А орел спросил, отшатнувшись:
7й-ученик: Это что за набат? Режут кого иль караул кричат?
8-й ученик. Этот песенник –мой внучек. Лучше его, государь, по всему царству своему
не найдешь.
IV. Презентация творческих групп.
Познакомьтесь, это мы!
Ребята из «Первой».
Помогать решили мы
Всем друзьям пернатым.
Книги нам пришлось читать
Чтобы поскорей узнать
Кто здесь будет зимовать
И какой нам корм собрать.
В октябре уже мы знали
И прекрасно различали
Перелетных птиц, зимующих
И, конечно же, качующих.
Вейтесь, русые стружки, поджидая зиму!
Мы готовим кормушки – угадайте, кому?
Кто летает, как мячик серенький мой?
Наше дело ребячье - уберечь их зимой.
Пуховые подушки на осинах белы.
Сыпьте зерна в кормушки, сыпьте корм на столы.
И они, наши птицы, зорко сад сторожа,
от вредителей летом сберегут урожай.
Застучали молотки
Зашуршали ножницы
Из подручных материалов
Мы готовим столики.
И во всех своих дворах
Точно новогодние игрушки
На кустах и деревцах
Мы развесили кормушки.
К нам привыкли птицы.
Галки, голуби, синицы…
И конечно воробьи
Брали корм почти с руки.
Проявляли мы сноровку
На подъезды весили листовки
Мы надеялись, что нас услышат люди
Равнодушных к птицам меньше будет!
Рады были первоклассники
Побывать у нас на празднике
Нам вопросы задавали
Много нового узнали.
Рады были первоклассники
Побывать у нас на празднике
Нам вопросы задавали
Много нового узнали.
Очень верит наш 4 класс «4»
Что наш старый школьный сад
Вновь украсят птичьи голоса
Их услышать каждый будет рад
Самые лучшие сочинения
(прочитать лучшие сочинения)
Всем известно, корм искать
После вьюги трудно
Украшали кустики
Бусами из сухофруктов!
Очень верит наш 4 класс «б»
Что наш старый школьный сад
Вновь украсят птичьи голоса
Их услышать каждый будет рад
Презентация Хорбаа Александры «Зимующие птица нашего городка»
Золотое правило экологической этики.
•
«Поступай по отношению к природе так, как ты хотел бы, чтобы
поступали по отношению к тебе»
V. Поведение итогов.
Песня «Бора-хокпеш»
Созу: Э. Кечил-оолдуу аялгазы:Б. Дупчурнуу
Бора он чучактыг,
Боску ак богаалыг,
Чыжырткайндыр эдер,
Шыпыраннап орар.
Бора-хокпеш хензиг,
Борбалчыннаан эрес,
Шуурган, соокту тоовас,
Чуртун черле кагбас.
Награжение, чаепитие.
Поощрение детей жетонам
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 1 г. ШАГОНАРА
С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ
Разработка урока по окружающему миру
«Природные зоны России»
«Арга-арыг зоназы»
А.А. Плешаков
Учитель начальных классов:
Агбаан А.Д.
Шагонар – 2010г.
Самоанализ
внеклассного мероприятия «Поел сам, покорми птиц».
Внеклассное мероприятие проводился в 4 «Б» классе, с целью подводить
итоги исследования учащимися о зимующих птицах. Данный проект
разрабатывался с детьми в течение двух месяцев. Весь класс был включен в
творческий проект. В нем участвовали творческие группы, такие как
теоретики, спасатели, наблюдатели, творцы, агитаторы, умельцы. В
групповом проекте дети работали над выполнением общего задания, но
функции и обязанности каждого учащегося были четко обозначены. В этом
проекте каждый ребенок внес частичку своего труда в создание общего
«продукта». Так как дети в классе обладают разными способностями и
возможностями, то и распределение заданий носило дифференцированный
подход. Учащиеся при работе над заданием использовали справочную
литературу: энциклопедии, справочники, пользовались интернетом. Дети
приносили подобранный материал, обсуждали вместе с учителем, отбирали
наиболее удачный. Когда был собран весь материал, дети совместно с
учителем, приготовили презентацию по собранным материалам. Во время
демонстрации слайдов представители творческих групп защищали свою
работу.
После защиты проекта была организована рефлексия проектной
деятельности. Дети задавали друг другу вопросы, заслушивался самоанализ
творческих групп. А презентация проекта «Поел сам, покорми птиц»,
осуществлялась перед первоклассниками. Дети были очень горды, что им
выпала честь выступать перед младшими учащимися. А первоклассники
были рады подаркам, они тоже узнали много интересного о зимующих птиц.
В результате такой работы у детей повысился интерес к урокам
окружающего мира, развивается связная речь, память, мышление.
Воспитывается экологическое воспитание, бережное отношение ко всему
живому.
Думаю что, при выполнении творческого проекта я достигла все
поставленные цели.