Документ 4244351

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
Ханты-Мансийский автономный округ – Югра, Сургутский район
МБУОШ-И «Угутская СОШ-И»
Интегрированный урок математики и экологии
4 класс
Тема. «Деление многозначных чисел на однозначное.
Закрепление.»
подготовила
учитель начальных классов
Чуркина Н.В.
Цель: закрепить письменный прием деления многозначного числа на однозначное;
отработать навыки письменных и устных вычислений; повторить письменные алгоритмы
деления и умножения; закрепить умение решать составные задачи; развивать
математическую смекалку, творческое мышление; формировать бережное отношение к
природе.
Оборудование: изображения животных, карточки с ответами, Красная книга ХМАО.
Ход урока.
1. Организационный момент.
2. Тема урока.
У. Сегодня на уроке мы закрепим письменный прием деления многозначного
числа на однозначное. Кроме того, вы узнаете много интересного.
3. Устные упражнения.
У. Перед вами на доске висят карточки. С одной стороны карточки-числа, а с
другой – буквы. С помощью этих букв мы составим слово, а какое слово вы узнаете
позже, если правильно ответите на вопросы.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
400 разделить на 4 (100-Э);
90 увеличить на 90 (180-К);
45 уменьшить в 5 раз (9-О);
Найти частное чисел 64 и 8 (8-Л);
Сумму чисел 20 10 разделить на 6 (5-О);
700 уменьшить на 650 (950-Г);
1200 уменьшить в 100 раз (12-И);
100 увеличить в 5 раз (500-Я).
У. Какое слово получилось?
Д. ЭКОЛОГИЯ.
У. Как вы понимаете значение этого слова?
Д. Это связь живых существ с окружающей их средой.
- А теперь устно решим задачи на экологическую тему.
У. В 1984 году в нашей стране было 143 заповедника. За последние годы создано
еще 50 новых заповедника. Сколько заповедников стало у нас в стране?
Д. В нашей стране стало 193 заповедника.
У. А какие заповедники находятся у нас в ХМАО?
Д. На территории ХМАО находится заповедник «Юганский», «Малая Сосьва»,
заказник «Елизаровский».
У. Одно крупное предприятие выбрасывает в атмосферу 200т сажи в год. После
установки очистных сооружений на этом предприятии количество выбросов сажи
уменьшилось в 20 раз. Сколько тонн сажи выбрасывается в атмосферу после
установки очистных сооружений?
Д. В атмосферу выбрасывается 10т сажи.
У. Из 250000 видов растений Земли 1/10 часть находится на грани исчезновения.
Сколько видов растений на Земле на грани исчезновения?
Д. На грани исчезновения находится 25000 растений.
У. В Красной книге ХМАО внесены 140 видов растений, 16 видов грибов и 71 вид
животных.
- Самые трудолюбивые санитары леса – муравьи. В среднем муравьи за минуту
приносят в муравейник 20 насекомых. Сколько насекомых принесут муравьи за 1
час?
Д. За 1 час муравьи принесут 1200 насекомых.
На доске.
Х : 10 +75
Х : 7 = 50
2000 : Х = 2
- Но сначала назовите компоненты действия деления.
Д. Делимое, делитель, частное.
У. как найти неизвестное делимое?
Д. Нужно частное умножить на делитель?
У. Как найти неизвестный делитель?
Д. Нужно делимое разделить на частное.
Дети решают примеры.
750 – столько жуков-короедов съедает за 1 день.
350 – столько живет сосна.
1000 – столько полевых мышей уничтожает сова за 1 год.
4. Закрепление письменного приема деления многозначного числа на
однозначное. Самостоятельная работа по учебнику. ( стр.94 №9 (1, 2, 3 ст.)
У. Чтобы начать работу, мы сначала вспомним алгоритм деления.
Д. 1. Выделяем первое неполное делимое.
2. Делением находим цифру частного.
3. Умножаем, узнаем, сколько разделили.
4. Вычитаем, находим остаток.
5. Остаток сравниваем с делителем.
Первый пример с объяснением решает у доски ученик. Остальные примеры
решаются самостоятельно в тетради. Далее идет проверка.
5. Физкультминутка.
6. Анализ и решение задачи.
Учитель читает текст задачи. На доске изображения дятла, поползня, скворца.
У. На территории Юганского заповедника гнездятся сотни птиц. Пара скворцов
приносят своим птенцам 1665 гусениц в день, пара дятлов в 5 раз меньше, чем
Скворцы, а пара поползней в 3 раза меньше, чем дятлы. На сколько меньше
гусениц приносят своим птенцам поползни, чем дятлы?
Краткая запись составляется у доски учеником.
Скворцы – 1665 гус.
←┐
Дятлы - ?, в 3 раза меньше, чем
Поползни - ?, в 3 раза меньше, чем
┘ ←┐
↨на ?меньше
┘
- Сможем ли мы сразу ответить на вопрос задачи?
Д. Нет. Мы не знаем, сколько гусениц приносит пара дятлов и сколько
гусениц приносит пара поползней.
У. Как это можно узнать, каким действием?
Д. Делением.
У. Когда мы узнаем, сколько гусениц приносит пара дятлов и сколько
гусениц приносит пара поползней, то мы сможем ответить на главный вопрос
задачи?
Д. Да.
У. Каким действием?
Д. Вычитанием.
Решение дети записывают самостоятельно. Один ученик может решать за
доской.
Идет проверка решения.
1) 1665 : 3 = 555 (гус) – дятлы.
2) 2) 555 : 3 = 185 (гус) – поползни.
3) 3) 555 – 185 = 370 (гус)
У. Измените вопрос задачи так, чтобы последнее действие решалось
сложением.
Д. Сколько гусениц приносит пара дятлов и пара поползней вместе?
7. Проверка вычислительных навыков.
8. У. На доске
( 218 + 22) ∙ 3 = 620
( 420 – 27 0 : 3 = 13
Решение примеров самостоятельно.
После решения следует проверка
- Проверка будет проходить следующим образом: вы должны выбрать одно
животное, чьё название записано на карточке. Если правильно выберете, то на
обратной стороне увидите ответ.
На доске.
Верблюд
131
Тигр
Лось
620
- Те кто решил первый пример, выберите животное, которое живет у нас в лесах.
Те, кто решил второй пример, выберите животное, которое живет в пустыне.
9. Итог урока. Выставление оценок.
У. Чему учились на уроке? Давайте еще раз вспомним алгоритм деления
многозначных чисел на однозначное. Что нового и интересного вы сегодня узнали?
Что делается для охраны животных и окружающей их среды у нас в стране? Что
мы можем сделать для этого? Какие правила нужно соблюдать в лесу?
Ответы детей.
10.Домашнее задание.
Стр. 93 № 519, 523.