Развивающее занятие «Разноцветики»" Цель занятия Задачи игры:

Развивающее занятие «Разноцветики»"
Сценарий занятия педагога-психолога с учащимися 1–2-х классов
Цель занятия: развитие свойств внимания младших школьников.
Задачи игры:
Создание условий для более близкого знакомства детей;
Развивать внимание, наблюдательности, памяти, воображение;
Создать условия для развития свойств внимания (устойчивости, переключаемости, распределяемости,
концентрации и объема).
Задачи развития, на решение которых направлена данная игра: развитие сенсорного внимания;
развитие слухового внимания; развитие моторно-двигательного внимания; повышение познавательного
интереса.
Обоснование необходимости: Хорошее внимание, память и воображение - важнейшее условие
успешного школьного обучения. Ведь в школе ребенок должен сосредоточиться на объяснениях учителя и
выполнении заданий, удерживать свое внимание в течение длительного времени, запоминать много важной
информации; воображение помогает учащимся составлять картины «словесного рисования» способствует
развитию логического мышления. Особенно важным это является в 1-2-х классах, т. к. это переходный период от
дошкольного образования в начальное звено. Они должны научиться приспосабливаться к у учителю, у которых
разные способы подачи учебного материала, разный темп речи, различная дикция. Именно поэтому основная,
составная развивающего занятия направлена на формирование и развитие внимания. Занятие построено на
формировании и развитии у детей произвольного внимания, умении концентрироваться на поставленной задаче
и как можно меньше отвлекаться, развитии слуховой и зрительной памяти, творческой активности и
воображения.
Предполагаемый психологический результат: дети имеют возможность упражнять свои
умения на развитие внимания, чувствовать поддержку взрослого (что формирует у детей веру в успех).
Играя, выполняя упражнения, дети учатся контролировать полученный результат, имеют возможность
развивать познавательные интересы, а также повышать самооценку и радоваться успеху в кругу
сверстников.
Описание сюжетной канвы, игровой результат, тип сюжета:
Взята простая игра – оболочка перевоплощение в Разноцветиков.
Ребятам предлагается побывать на планете Необычалия, на которой живут всевозможные волшебные
существа. Путешествуют они по этой планете в шапочках - колпачках (цвет колпачка выбирается по
настроению: желтые, красные, синие, зеленые, фиолетовые) и зовут их Разноцветики. Колпачки можно
менять в процессе игры, если настроение меняется. Время от времени звучит музыкальное сопровождение
– музыка группы «Зодиак». Первое упражнение «ручеек» – происходит в стране Играндия, где играют,
резвятся и веселятся все ее обитатели. Но вдруг оказывается, что один из Разноцветиков заигрался и
потерялся. Для того чтобы найти друга, нужно его позвать – “Узнать по голосу”. Пока звали, искали
потерявшего в беду, путешественники далеко-далеко ушли, в страну Ориентайка. К счастью, у них была с
собой карта планеты Необычалия, где указана дорога как пройти к их Волшебному цветному домику. Но
вот беда: карты были у всех различные – нужно было найти все отличия и определить правильный
маршрут (игра “Найди отличия”). По дороге к дому Разноцветики играли в увлекательную игру – ведь так
веселее шагать в пути “Летает – не летает”. Волшебный дом, такой любимый и дорогой сердцу, встретил
Разноцветиков с радостью. И они решили украсить свой домик, сделать его ещё краше – выложить к нему
замечательную мозаичную дорожку (игра “Выкладывание из мозаики”) чтобы теперь никто из
Разноцветиков не потерялся!
Время на игру и на обсуждение: 20 минут + 5 минут
Участники: учащиеся 1-2-го класса (6-8 лет)
Размер группы: 10-15 человек.
Ведущий: педагог-психолог.
Возможное продолжение игры в деятельности психолога и педагогов (классного руководителя):
рекомендуется провести цикл (10-15) занятий для развития внимания
Формы обсуждения игры: рефлексия проводится в форме обсуждения итогов занятия “С чем мы
познакомились? Что понравилось на нем? Что не понравилось? Для чего мы играем в эти игры?”
Подробный сценарий занятия “Разноцветики” с указание задач каждого этапа
Упражнение
задачи
1. игра
“Ручеек”
Психогимнас
тика
Создание
веселого и
жизнерадостн
ого
настроения
Оборудовани
е
Музыкальное
сопровожден
ие –
(магнитофон)
веселая
музыка
Время
прове
дения
3 мин
Содержание
игры
Инструкци
я
Примеч
ание
Рефлексия
Из пар,
стоящих
друг за
другом с
поднятыми
и
сцепленным
и руками,
образуется
длинный
коридор.
Игрок,
проходящий
под
сцепленным
и руками,
ищет себе
пару и берет
за руку того,
кто ему
симпатичен.
Образованн
ая пара идет
в конец
коридора, а
тот, чью
пару
разбили,
идет в
начало
“ручейка”.
Так
“ручеек”
движется
долго,
беспрерывн
о.
Сейчас мы
поиграем.
Для этого
нужно
стать
парами –
кто с кем
хочет.
Образован
ные пары
должны
взяться за
руки и
держать их
высоко над
головой.
Из
сцепленны
х рук
получается
длинный
коридор.
Игрок,
кому пара
не
досталась,
идет к
началу
“ручейка”
и, проходя
под
сцепленны
ми руками,
ищет себе
пару.
Новая
пара,
взявшись
за руки,
пробирает
ся в конец
коридора,
а тот, чью
В игре
участву
ет
нечетно
е
количес
тво
детей
С чем мы
познакомились
? Что
понравилось
на нем? Что не
понравилось?
Для чего мы
играем в эти
игры?
пару
разбили,
идет в
начало
“ручейка”,
то “ручеек
движется
долго.
2. игра
“Узнай по
голосу”
Развитие
слухового
внимания я
Платок
(повязка)
для
завязывания
глаз
5 ми
Стоя по
кругу, дети
выбирают
водящего,
который,
находясь в
центре
круга с
завязанным
и глазами,
старается
узнать детей
по голосу.
Угадав
игрока по
голосу,
водящий
меняется с
ним
местами.
Сейчас мы
с вами
поиграем в
интересну
ю игру
“Узнай по
голосу”.
Для этого
необходим
о встать в
круг и
выбрать
водящего,
который с
повязкой
на глазах
будет
внимательн
о слушать
голоса
играющих.
Тот, кому я
дам знак,
произнесет
любое
слово
своим
голосом.
Водящий
должен
угадать
игрока по
голосу.
Если он
угадает
игрока, то
должен
поменяться
с ним
местами:
игрок
становится
водящим, а
водящий –
игроком.
Если же не
угадает, то
продолжает
Необходи
мо
чередоват
ь звуки,
постепенн
о
увеличива
я темп
3. Задание
“Найди 5
отличий”
4. Игра
“Кто летает
Развитие
произволь
ного
внимания
и
переключе
ния
внимания
Карточка
каждому
ребенку
5 мин
Ребенку
предлагает
ся серия
картинок
по две
картинки
на каждой
карточке; в
каждой
картинке
надо найти
5 отличий.
Развитие
моторнодвигатель
ного
внимания
Список
названий
предметов
4 мин
Ребенок
должен
отвечать и
выполнять
движения в
соответств
ии со
словами
взрослого
быть
водящим
до тех пор,
пока не
узнает по
голосу
очередного
игрока.
Начнем
игру.
Посмотри
вниматель
но на эту
карточку.
На ней
изображен
ы две
картинки,
которые
отличаютс
я друг от
друга
различны
ми
деталями.
Необходи
мо быстро
найти все
имеющиес
я отличия.
Начинай
искать.
Внимание
! Сейчас
мы
выясним,
кто (что)
может
летать, а
кто (что)
не может.
Я буду
спрашиват
ь, а вы
сразу
отвечайте.
Если я
назову
чтонибудь
или когонибудь,
способног
о летать,
отвечайте:
“Летает” и
Список:
орел,
змея,
диван,
бабочка,
майский
жук,
стул,
баран,
ласточка
,самолет,
дерево,
чайка,
дом,
воробей,
муравей,
комар,
лодка,
утюг,
муха,
стол,
собака,
вертолет
, ковер
5.Выклад
Развитие
ывание
концентрации и
из мозаики объема
внимания,
мелкой
моторики руки
Образец и
мозаика
каждому
ребенку
5
мин
всег
о 22
мин
Ребенку
предлагаю
т по
образцу
выложить
из
мозаики:
цифры,
букву,
простой
узор и
силуэт.
показывай
те, как она
это
делает, разводите
руки в
стороны,
как
крылья.
Если я вас
спрошу:
“Поросено
к летает?”,
молчите и
не
поднимай
те руки.
Посмотри, на
этом рисунке
изображена
цифра (буква,
узор, силуэт).
Из мозаики
нужно
выложить точно
такую же цифру
(букву, простой
узор и силуэт),
как на рисунке.
Будьте
внимательны!
Начинаем
играть.
Разрезать
лист на20
отдельны
е
карточки.