Тема урока: Афинский полис

Краевое государственное бюджетное специальное (коррекционное)
образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с
ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная)
общеобразовательная школа – интернат 1 вида № 1»
КГБСКОУ СКШИ 1 вида 1
Конспект урока истории в 5 классе
по теме: «Афинский полис».
Тема урока: Афинский полис
Тип урока: урок изучения нового материала и первичного закрепления новых
знаний.
Форма урока: заочное путешествие.
Цель урока: создать условия для формирования уважения к культуре другого
народа.
Задачи
Образовательные:
познакомить
обучающихся
с
частью
достопримечательностей Древних Афин, выяснить особенности древнегреческой
архитектуры в Древней Греции;
Коррекционно-развивающие: развивать умения слушать, анализировать,
сравнивать, обобщать, работать в группе, делать выводы, логически излагать свои
мысли.
Развивать слуховое восприятие, внимание; обогащать словарный запас;
Воспитательные: воспитывать толерантность через умение выслушать и
принять другое мнение, чувство ответственности за коллективную работу;
воспитывать навыки самопроверки, взаимоуважения.
Оборудование:
1. Карта Древней Греции.
2. Мультимедийная презентация к уроку по теме «Афинский полис».
3. Рабочие тетради по истории древнего мира, автор С.А.Жукова.
4. Клейкие листочки для каждого ученика.
5. Изображения «солнышка» и «тучки» из цветной бумаги для каждого
ученика.
6. Музыкальные фрагменты: шум моря, греческие народные мелодии.
7. Учебник по истории древнего мира, автор: Ф. А. Михайловский.
Словарь урока:
Керамик – ремесленный район Афин
Акрополь – укрепленная часть города
Агора – главная площадь Афин
Парфенон – главный храм города
Амфора – сосуд для вина и масла
Ход урока
1. Оргмомент
Учитель: Здравствуйте, дорогие ребята! Занятие у нас с вами сегодня не
совсем обычное. Я предлагаю вам отправиться в удивительное морское
путешествие, в котором вы еще не бывали. Прежде чем отправиться
путешествовать, необходимо собрать багаж – ваши знания о Древней Греции.
2. Речевая зарядка по теме «Афинский полис»
3. Повторение пройденного материала:
Вставить пропущенные слова
Греция поделилась на 3 части: Северную Грецию, --- , Южную Грецию.
Южная Греция – это полуостров ---.
Он соединяется со Средней Грецией --- перешейком.
В Северной Греции расположена гора ----, на которой обитали боги и
богини.
Работа по карте
Найти на карте Афины, Милеет, Спарту.
Ответить на вопросы: Чему научились греки в VIII – VI веках до н.э.?
Строить из камня? (Да)
Отливать из бронзы и ваять из мрамора? (Да)
Изготовлять железное оружие и орудия труда? (Нет)
Плавать по морям? (Да)
Охотиться и ловить рыбу? (Нет)
Изготовлять стекло и керамику? (Да)
Изготовлять серебряные и медные монеты? (Да)
Добывать пурпурную краску? (Да)
Назовите греческие колонии. Какие из них находились на территории
современной России?
Фанагория, Танаис.
Выберите неправильный ответ
Греки основывали колонии на берегах: Средиземного моря, Чёрного моря,
Мраморного моря, Тирренского моря, Каспийского моря, Азовского моря.
4.Мотивация.
Сегодня на уроке мы отправляемся в Грецию.
Во время нашего путешествия мы будем осматривать интересные места –
достопримечательности одного из городов – полисов древней Греции. Вы должны
быть активными, внимательными. А в конце урока вы сами оцените свою работу.
5. Актуализация знаний, объявление новой темы, целеполагание.
- Вы уже догадались, куда я предлагаю вам отправиться? (В Афины)
Я смотрю на ваши открытые лица, в добрые и умные глаза и надеюсь, что
мы сумеем сегодня решить все поставленные задачи. Согласны?
А с какой целью, как вы думаете, мы едем в Афины? (Обучающиеся
пытаются сформулировать цель урока.)
Цель урока: воспитывать уважение к культурным памятникам другого
народа.
- Итак, мы с вами должны познакомиться с достопримечательностями
Древних Афин, бытом его жителей, окунуться в мир гармонии и красоты
древнегреческой
архитектуры.
Узнать
правила
древнегреческого
градостроительства, ведь именно они оказали огромное влияние на градостроительство всей Европы.
Постановка проблемы
В конце нашей экскурсии попытайтесь объяснить, почему афиняне так
любили свой город и гордились им. Те, кто из вас будут особенно внимательны и
сообразительны, постараются ответить на следующий вопрос: Каковы правила
древнегреческого градостроительства? Вы должны быть не просто туристами, а
внимательными исследователями, чтобы успешно выполнить все предложенные
по ходу урока задания.
Итак, вы готовы к отправлению?
Обучающиеся отвечают и проверяют свой «багаж»: учебники, тетради,
ручки, дневники.
6. Объяснение нового материала
Начало заочной экскурсии: снятие первоначального напряжения (звучит
музыка: шум моря).
- Наш белый теплоход отправляется в путь. Закройте на минутку глаза и
представьте себя в уютной каюте. Устройтесь поудобнее. За бортом шумит море,
кричат чайки, а мы бороздим просторы Черного, Мраморного и Эгейского морей.
Мы у берегов Аттики.
Аттика – это небольшой полуостров в Эгейском море, на котором
располагались Афины.
Мы подплыли к порту Пирей.
Рассматривание. Наблюдение. Беседа с обучающимися:
- Кого (что) видите в порту?
- Какие товары ввозят в Афины?
- Какие товары вывозят на продажу?
А вот уже великолепные Афины, этот чудесный город встречает нас.
На холме уже видна статуя богини Афины.
- Кто из богов считался покровителем Афин?
- Почему Афина выиграла спор у Посейдона? Чтение учебника стр.139.
Обучающиеся делают вывод.
Засухи и неплодородные почвы не позволяли выращивать злаки.
Основной культурой в Афинах стали оливки - их ели, из них делали масло.
Второй по значимости культурой был виноград. Из него сушили изюм,
давили сок, изготавливали вино.
- Мы приближаемся к центру города. И вот впереди какое-то оживление, гул
голосов.
В это безоблачное летнее утро мы оказались на рыночной площади.
Каждый древнегреческий город имел свое «сердце». У Афин в V веке до н.э.
сердцем была агора.
Агора — центр торговли, центр общественной и политической жизни
Афин. На Агоре собирались люди на собрания. Это были аристократы и демос.
Что мы можем узнать о жизни в Афинах, побывав на агоре?
Сделайте вывод, какую роль играла агора в Афинах?
Вывод: Агора не только место для торговли, здесь проходила вся общественная
жизнь.
На афинской Агоре располагался храм Гефеста (бога кузнеца) и
правительственные здания.
По главной дороге мы движемся к священному месту Афин – Акрополю.
Акрополь - «верхний город», высокий холм с обрывистыми склонами.
Путешествие по акрополю.
Работа с терминами. Запись в тетрадь.
Рассказ учителя с элементами беседы.
Жемчужина акрополя храм Парфенон (от слова «парфенос» - девушка).
Храм как живой из-за бегущих теней от многочисленных колонн.
Греки использовали колонны различных видов для украшения храмов и
общественных зданий. Сравните по рисунку: Какие колонны по форме у
Парфенона?
В чем особенность храма Эрехтейона?
Многие жители Афин были прекрасными ремесленниками. Афинские
амфоры славились на всю Грецию. Сейчас мы идем в район Керамик.
Керамик – это район гончарных мастерских. Керамик был известен далеко за
пределами Эллады: здесь жили и трудились искусные гончары и живописцы,
создававшие великолепные расписные вазы.
7. Зрительная гимнастика. Физкультминутка
Выполняем упражненье,
Быстро делаем движенья.
Надо плечи нам размять,
Раз-два-три-четыре-пять. (Одна рука вверх, другая вниз, рывками руки меняются.)
Наклонился правый бок, (Наклоны туловища влево-вправо.)
Наклонился левый бок,
А сейчас поднимем ручки (Руки вверх)
И дотянемся до тучки.
Сядем на дорожку, (Присели на пол)
Разомнем мы ножки.
Ноги высоко подняли (Подняли ноги вверх)
И немного подержали.
Головою покачали (Движения головой)
И все вместе прямо встали. (Встали)
Руки в стороны потянем. (Потягивания — руки в стороны)
И на место снова сядем. (Дети садятся)
8. Закрепление знаний. Выполнение теста.
- Вот и закончилась наша экскурсия по акрополю. Откройте рабочие тетради
на странице 59 и выполните задание №4. Время выполнения - 2 минуты.
Взаимопроверка.
- Найдите и укажите достопримечательности Афинского акрополя. Перед вами
схема Афинского Акрополя. Вы должны подписать названия памятников, о
которых мы говорили.
Работа с рабочей тетрадью (стр.74)
Вот и закончилась наша экскурсия по Древним Афинам. Если кому-то повезет, вы
сможете посетить современные Афины – столицу Греции. Давайте посмотрим, сможете
ли вы блеснуть перед греками знаниями Афин.
9. Стадия рефлексии: блиц-опрос.
1. В какой части Греции расположены Афины? (В Средней)
2. Главная площадь Афин? (Агора)
3. Район Афин, в котором жили гончары? (Керамик)
4. Мраморный храм девы Афины на акрополе? (Парофенон)
5. Главный порт Афинского государства? (Пирей)
6. «Верхний» город, холм с обрывистыми склонами? (Акрополь)
7. Большой сосуд с узким горлом и двумя ручками для переноски
хранения жидкостей? (Амфора)
и
Возвращение к проблеме.
Греки любили свой город, в нем были храмы на Акрополе, красивые площади
и порт Пирей, где шла торговля.
Колонны в строительстве были или ровные, прямые или украшены
завитушками.
10. Подведение итогов урока.
Рефлексия в форме самооценки. «Лист самооценки».
По результатам я вижу, что мы славно потрудились. Вы хорошо усвоили
материал, заинтересовались данной темой, у вас появилось желание расширить
свои знания. Молодцы! Большое спасибо за работу.
Оцените свою работу на уроке:
- Кому на уроке все было понятно?
- Что показалось для вас новым, необычным?
- Что получилось легко?
- В какие моменты урока вы испытывали трудности?
11. Домашнее задание.
1. Внимательно прочитать § 26.
2. Выучить записи (словарь) в тетради.
3. Устно ответить на вопросы 1 на стр. 143
Эмоциональный итог урока
Я хочу, чтобы, уходя с урока, вы показали
с каким настроением вы
покидаете класс. Около меня лежат «солнышки» и «тучки». Если вам понравился
урок и у вас хорошее настроение, возьмите «солнышко», если не понравился и
настроение упало, возьмите «тучку». Урок окончен.
Встают и берут то, что соответствует их душевному настрою.