Рабочая программа основного общего образования по биологии для 7 класса (уровень: базовый) 68 часов – 2 часа в неделю Рабочая программа составлена на основе: Примерной государственной программы по биологии для общеобразовательных школ: Сборник нормативных документов. Биология. Федеральный компонент государственного стандарта. Примерные программы по биологии. - М.: Дрофа, 2007 Пономарева И.Н. (коллектив авторов) «Биология в основной школе: Программы».- М.: «Вентана – Граф», 2005 Учебник: Константинов В.М., Бабенко В.Г., Кучменко В.С. Биология: Животные: Учебник для учащихся 7 класса общеобразовательной школы / под ред. В.М. Константинова, И.Н.Пономаревой.-М.: ВентанаГраф, 2005 Лабораторные работы-9 2011-2012 год ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по биологии составлена на основе: 1. Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Министерства образования и науки РФ от 05 03 2004 года № 1089; 2. Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 1897. 3. Примерной программы основного общего образования (Сборник нормативных документов. Биология. Федеральный компонент государственного стандарта. Примерные программы по биологии. - М.: Дрофа, 2007) соответствует требованиям к обязательному минимуму содержания Федерального государственного стандарта основного общего образования, и имеет базовый уровень. 4. Авторской программы Пономаревой И.Н. и коллектива авторов («Биология в основной школе: Программы».- М.: «Вентана – Граф», 2005). 5. Закона Российской Федерации « Об образовании» (статья 7 с изменениями). 6. Закона Кировской области ОБ ОБРАЗОВАНИИ В КИРОВСКОЙ ОБЛАСТИ N 133-ЗО от 11 февраля 2003 года. 7. Приказ Департамента образования Кировской области от 29 июня 2009 г. «О внесении изменений в региональный компонент базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Кировской области» 8. Учебного плана школы. Согласно федеральному базисному учебному плану на изучение биологии в 7 классе отводится 68 ч., 2 часа в неделю. Изучение биологии в 7 классе на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей: освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы; овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами, биологические эксперименты; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации; воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе; иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за домашними животными, заботы о собственном здоровье; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний. Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетными для учебного предмета «Биология» на ступени основного общего образования являются: распознавание объектов, сравнение, классификация, анализ, оценка. Содержание и структура этого курса обеспечивают достижение базового уровня биологических знаний, развитие творческих умений, научного мировоззрения, гуманности, экологической культуры, а также привития самостоятельности, трудолюбия и заботливого обращения с природой. Чтобы обеспечить понимание учащимися родственных отношений между организмами, последовательность тем отражает эволюционный процесс развития животного мира – от простейших организмов к млекопитающим. Биологические явления рассматриваются от клеточного уровня организации жизни к надорганизменному – биогеоценотическому и способствует формированию эволюционного и экологического мышления, ориентирует на понимание взаимосвязей в природе как основы жизнедеятельности живых систем и роли человека в этих процессах. Структура содержания раздела является оптимальной. Введены некоторые изменения по количеству часов и по содержанию. В рабочей программе предусмотрены разнообразные формы организации учебного процесса, проведение лабораторных и практических работ, внедрение современных педагогических технологий, в том числе ИК. Основной формой обучения является урок, типы которого могут быть: уроки усвоения новой учебной информации; уроки формирования практических умений и навыков учащихся; уроки совершенствования и знаний, умений и навыков; уроки обобщения и систематизации знаний, умений и навыков; уроки проверки и оценки знаний, умений и навыков учащихся; предусмотрены такие виды учебных занятий как лекции, лабораторные и практические работы. Рабочая программа ориентирована на использование УМК: 1. Учебник. Константинов В.М., Бабенко В.Г., Кучменко В.С. Биология: Животные: Учебник для учащихся 7 класса общеобразовательной школы./Под ред. В.М.Константинова, И.Н. Пономаревой. – М.: Вентана-Граф, 2008. (Гриф: допущен Министерством образования Российской Федерации). 2. В.М.Константинов. Биология. Животные. 7 класс. Методическое пособие для учителя. - М.: Вентана-Граф, 2008 3. 2) Т.А.Сухова, В.И.Строганов, И.Н.Пономарева. Биология в основной школе: Программы. М.: Вентана-Граф, 2005. – 72 с. 4. В.М.Константинов. Биология. Животные. Рабочая тетрадь. 7 класс. Часть 1,2. – М.: Вентана-Граф, 2006. 5. Шурхал Л.И. Животные. Дидактические карточки. Задания для самостоятельной работы учащихся по биологии. Ч.2. – М.: Школа-Пресс, 2001. 6. Бабенко В.Г., Боголюбов Д.В. и др. / под ред. Н.М. Черновой. Экология животных. 7 класс. Учебное пособие. – М.: Вентана-Граф, 2001. 7. Резникова В.З. Животные. Дидактические карточки. Задания для самостоятельной работы учащихся по биологии. Ч.1. – М.: Школа-Пресс, 1999 Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса В результате изучения биологии ученик должен знать/понимать - признаки биологических объектов: живых организмов: животных, животных своего региона; - сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость; уметь - объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды; - изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием животных, поведением животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты; - распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, на живых объектах и таблицах органы и системы органов животных, животных отдельных типов и классов; наиболее распространенных животных своей местности, домашних животных; - выявлять приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме; - сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения; - определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация); - анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы; - проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий); использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами; травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных заболеваний; оказания первой помощи при укусах животных; выращивания домашних животных, ухода за ними; Учебно-тематическое планирование Название темы 1. Общие сведения о мире животных 2. Строение тела животных 3. Подцарство Простейшие Кол-во часов 4 2 4 4. Подцарство Многоклеточные животные. Тип кишечнополостные 5. Типы; Плоские черви, Круглые черви, Кольчатые черви. 6. Тип Моллюски 4 7. Тип Членистоногие 8 8. Тип Хордовые 32 9. Развитие животного мира на Земле 4 Итого 70 Лабораторные работы Лаб.р.№1 Строение и передвижение инфузории – туфельки» 7 4 Лаб.р.№2 «Изучение строения раковин моллюсков» Лаб.р.№3 «Внешнее строение насекомого» Лаб.р.№7 «Внешнее строение птицы. Строение перьев» Лаб.р.№8 «Строение скелета птицы» Лаб.р.№9 «Строение скелета млекопитающих» КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ курса биологии «Животные» КолЭлементы содержания в во № Название темы урока часов соответствии с ФКГОС Дата Тип урока Форма урока Источники/ ИКТ По плану Факт Тема: «Общие сведения о мире животных» - 4 часа Цели: Образовательные: создать условия для усвоения блока новой учебной информации о многообразии животных, углубления знаний об условиях жизни животных и средах жизни, расширения знаний о группах животных, их взаимоотношениях и значении. Развивающие: способствовать развитию умения работать с учебником в качестве источника знаний, умение формулировать результаты наблюдений. Воспитательные: способствовать эстетическому воспитанию учащихся, воспитанию интереса к учебе, к результатам своего труда. 1 Зоология – наука о животных Среды жизни и места обитания животных. 2 Взаимосвязи в природе. Классификация и основные системати3 ческие единицы животных. Роль и место животных в 4 сообществе. Влияние человека на животных 1 1 1 1 Зоология – наука о царстве Животные. Их Изучения нового отличие от растений. материала Распространение. Дикие и домашние животные. ЦОР к учебнику Рассказ с Константинов В.М., использованием Биология: презентации / ЦОРа Животные, презентация Пять сред обитания и их Комбинированный Определение уровня особенности обучаемости Понятие систематики, категории животных Комплексного применения Понятие гетеротрофы, первого и второго понятия Комплексного применения ЦОР к учебнику ЦОР к учебнику ЦОР к учебнику Тема «Строение тела животных» - 2 часа Цели: Образовательные: создать условия для усвоения блока новой учебной информации об организме животных как биосистеме, углубления знаний о строении клетки животных, расширения знаний об органах и тканях. Развивающие: способствовать развитию умения работать с учебником в качестве источника знаний, развивать умения работать с рисунками и текстом учебника, умение сравнивать, анализировать и делать выводы Воспитательные: способствовать воспитанию аккуратности при выполнении рисунков, заполнении таблиц, воспитанию интереса к учебе 5 Клетка. Ткани. 6 Органы и системы органов. 1 1 Органоиды клетки, ткань, Изучения нового виды тканей, особенности материала тканей Орган, Основные органы Комбинированный и системы ЦОР к учебнику ЦОР к учебнику Тема «Подцарство Простейшие, или Одноклеточные животные»» - 4 часа. Цели: Образовательные: создать условия для усвоения блока новой учебной информации о строении, жизнедеятельности и многообразии Простейших, осознанию мысли о единстве жизни на земле и об отличительных особенностях одноклеточных животных. Развивающие: способствовать развитию умения работать с учебником в качестве источника знаний, умение работать с микроскопом, готовить временные микропрепараты, наблюдать и сравнивать рассматриваемые объекты, формулировать результаты наблюдений. Воспитательные: воспитывать аккуратность в работе при изготовлении временных микропрепаратов и выполнении рисунков в тетради, воспитывать чувство коллективизма при выполнении лабораторных работ. 7 Подтип Саркодовые 1 Подтип 8 Жгутиконосцы 1 9 Подтип Инфузории 1 Признаки типа, строение и Урок изучения процессы ЦОР к учебнику нового материала жизнедеятельности амебы Строение и процессы Комплексного жизнедеятельности ЦОР к учебнику применения эвглены Строение и процессы Лаб.р.№1 Строение жизнедеятельности Комплексного и передвижение ЦОР к учебнику, инфузории применения инфузории – туфельки» 10 Многообразие Простейших 1 Болезни, вызванные простейшими, и их признаки Обобщения и систематизации Тест на уровень обученности ЦОР к учебнику, презентация Тема: «Тип Кишечнополостные» - 3 часа Цели: Образовательные: создать условия для усвоения блока новой учебной информации о строении многоклеточных животных на примере Кишечнополостных. Развивающие: способствовать развитию умения сравнивать и обобщать, конструировать вопросы разного уровня по содержанию учебной статьи. Воспитательные: способствовать формированию опыта коллективного и парного общения, устойчивого интереса к приобретению знаний. Общая 11 характеристика типа. Кишечнополостные. 1 12 Пресноводная гидра 1 Морские кишечнополостные. 13 Значение в природе и жизни человека 1 Общие черты, связь со средой обитания Изучения нового материала Строение и процессы Изучения нового жизнедеятельности гидры, материала связь со средой обитания Особенности строения морских представителей, Изучения нового значение материала Просмотр в/фильм с комментариями ЦОР к учебнику, учителя, работа с печатной таблицей ЦОР к учебнику презентация ЦОР к учебнику, презентация Тема «Типы Плоские, Круглые и Кольчатые черви» - 6 часов Цели: Образовательные: создать условия для усвоения блока новой учебной информации о многообразии и особенностях строения трехслойных животных, о жизненном цикле червей, углубления знаний об условиях жизни животных и средах жизни, расширения знаний об органах и системах органах, о свободноживущих и паразитических организмах. Развивающие: способствовать развитию умения распознавать представителей разных систематических групп и их сравнивать, развитию умения работать с изображениями объектов. Воспитательные: способствовать формированию потребности к соблюдению правил личной гигиены, бережного отношения к своему здоровью. Тип Плоские черви. Белая планария Разнообразие плоских 15 червей: сосальщики и цепни 14 1 1 Внешнее строение, усложнение Цикл развития, приспособления к паразитизму, профилактика Изучения нового материала ЦОР к учебнику Комплексного применения знаний ЦОР к учебнику Тип Круглые черви. 16 Класс Нематоды Тип Кольчатые черви. 17 Класс Многощетинковые Тип Кольчатые черви. 18 Класс Малощетинковые Общая характеристика 19 червей. Их значение и место в эволюции животного мира 1 1 1 1 Цикл развития, приспособления к Изучения нового паразитизму, меры материала профилактики Особенности типа, связи Изучения нового со средой обитания материала Строение и связи со средой обитания Комплексного применения знаний Черты усложнения, общие черты, особенности в Обобщения и связи со средой обитания систематизации ЦОР к учебнику, презентация ЦОР к учебнику, презентация ЦОР к учебнику ЦОР к учебнику Тема «Тип Моллюски» - 4 часа. Цели: Образовательные: создать условия для усвоения блока новой учебной информации об особенностях строения и жизнедеятельности животных типа Моллюски, их значении в природе и жизни человека, расширить знания о систематике и классификации животных на примере животных данного типа. Развивающие: способствовать развитию умения распознавать представителей разных систематических групп и их сравнивать, развивать умение работать натуральными объектами. Воспитательные: способствовать эстетическому воспитанию учащихся, воспитанию интереса к учебе, к результатам своего труда: 20 Общая характеристика типа 1 21 Класс брюхоногие моллюски 1 Класс Двустворчатые 22 моллюски 23 Класс Головоногие моллюски 1 1 Признаки типа Строение тела и раковины, внутреннего строения Строение тела и раковины, внутреннего строения Строение внешнее и внутреннее Изучение нового материала ЦОР к учебнику, презентация Изучение нового материала ЦОР к учебнику Комплексного применения Обобщения и систематизации Лаб.р.№2 «Изучение строения раковин ЦОР к учебнику моллюсков» ЦОР к учебнику Тема «Тип Членистоногие» - 8 часов. Цели: Образовательные: создать условия для усвоения блока новой учебной информации о многообразии животных типа Членистоногие, об особенностях каждой группы, углубления знаний об органах животных, расширения знаний о значении животных в природе и жизни человека. Развивающие: способствовать развитию умений работать с учебником в качестве источника знаний, составлять таблицы и схемы, сравнивать, обобщать, делать выводы. Воспитательные: способствовать эстетическому и гигиеническому воспитанию учащихся, воспитывать экологическое мышление, интерес к учебе, к результатам своего труда. 24 Класс Ракообразные 25 Класс Паукообразные 1 1 26 Класс Насекомые 1 Типы развития 27 насекомых. Отряды насекомых. 1 Типы развития 28 насекомых. Отряды насекомых. Полезные 29 общественные насекомые Насекомые вредители и 30 переносчики заболеваний 1 1 1 Органы внешнего строения, черты усложнения внутреннего строения Органы внешнего строения, черты усложнения внутреннего строения Органы внешнего строения, черты усложнения Стадии двух типов развития и их биологическое и экологическое значение Признаки основных классов Изучения материала нового Изучения нового материала ЦОР к учебнику, презентация ЦОР к учебнику, презентация Лаб.р.№3 «Внешнее Комплексного ЦОР к учебнику, строение применения знаний презентация насекомого» Комбинированный Работа с текстом или ЦОР к учебнику, презентацией презентация Применения знаний ЦОР к учебнику, презентация Особенности поведения и Применения знаний жизнедеятельности Сочинение ЦОР к учебнику общественных насекомых Вред, наносимый насекомыми, и меры Применения знаний Работа с текстом по ЦОР к учебнику борьбы с ними заданию 31 Общая характеристика типа Обобщения и систематизации 1 ЦОР к учебнику Тема: «Тип Хордовые. Надкласс Рыбы» - 7 часов Цели: Образовательные: создать условия для усвоения блока новой учебной информации о строении хордовых животных, о взаимосвязях между особенностями внешнего и внутреннего строения и средой обитания, расширению знаний об органах и системах органов животных. Развивающие: способствовать развитию умения сравнивать и обобщать, делать выводы, устанавливать взаимосвязи, работать с натуральными и наглядными объектами, умению формулировать результаты наблюдений, делать выводы. Воспитательные: способствовать воспитанию бережного отношения к природе, воспитывать аккуратность в работе при изготовлении временных микропрепаратов и выполнении рисунков в тетради, воспитывать чувство коллективизма при выполнении лабораторных работ. Надкласс Рыбы. Особенности 32 внешнего строения рыб в связи со средой обитания Внутреннее строение 33 костной рыбы: скелет 34 Внутреннее строение костной рыбы Особенности 35 размножения рыб Основные 36 систематические группы рыб Основные 37 систематические группы рыб Промысловые рыбы. Их рациональное 38 использование и охрана 1 1 1 1 Роль ланцетника как научного объекта, Строение тела, роль плавников и чешуи Строение различных отделов и позвонков Строение отдельных систем Особенности размножения, стадии развития Признаки отрядов 1 Изучения нового материала и первичного закрепления Изучение нового материала Лаб.р.№4 «Внешнее строение и ЦОР к учебнику, особенности презентация передвижения рыбы» ЦОР к учебнику Лаб.р.№5 ЦОР к учебнику, Применения знаний «Внутреннее презентация строение тела рыбы» Изучение нового материала ЦОР к учебнику Комбинированный ЦОР к учебнику, презентация Комбинированный ЦОР к учебнику Признаки отрядов 1 1 Меры сохранения их разнообразия, редкие Обобщения и виды Кировской области систематизации ЦОР к учебнику Тема « Класс Земноводные» - 5 часов. Цели: Образовательные: создать условия для усвоения блока новой учебной информации о строении и жизнедеятельности Земноводных, о взаимосвязях между особенностями внешнего и внутреннего строения и средой обитания, расширению знаний об органах и системах органов животных. Развивающие: способствовать развитию умения работать с учебником в качестве источника знаний, умение сравнивать и обобщать, делать выводы, устанавливать взаимосвязи, работать с наглядными объектами. Воспитательные: способствовать воспитанию ответственного отношения к природе, воспитанию интереса к учебе. Особенности 39 внешнего строения Земноводных 40 Строение скелета земноводных Строение и 41 деятельность внутренних органов. Годовой жизненный 42 цикл и происхождение земноводных Многообразие и 43 значение Земноводных 1 Черты строения и их значение для организма Отделы и их строение 1 1 Изучения нового материала Комплексного применения знаний Общее строение систем и черты усложнения Комбинированный. Стадии развития 1 Комплексного применения знаний 1 Роль в природе, в деятельности человека, редкие Комбинированный. виды Кировской области ЦОР к учебнику, презентация Лаб.р.№6 «Изучение отделов скелета ЦОР к учебнику лягушки» ЦОР к учебнику ЦОР к учебнику, презентация ЦОР к учебнику Тема « Класс Пресмыкающиеся» - 4 часа. Цели: Образовательные: создать условия для усвоения блока новой учебной информации о строении и жизнедеятельности Пресмыкающихся, о взаимосвязях между особенностями внешнего и внутреннего строения и средой обитания, расширению знаний об органах и системах органов животных Развивающие: способствовать развитию умения работать с учебником в качестве источника знаний, умение сравнивать и обобщать, делать выводы, устанавливать взаимосвязи, работать с наглядными объектами. Воспитательные: способствовать воспитанию ответственного отношения к природе, воспитанию интереса к учебе. 44 Особенности внешнего строения и 1 Черты усложнения, особенности в связи с Изучение нового материала ЦОР к учебнику, презентация скелета пресмыкающихся Особенности 45 внутреннего строения Многообразие 46 пресмыкающихся Значение пресмыкающихся, их 47 охрана. Древние пресмык. наземной средой 1 1 1 Черты усложнения Комплексного применения знаний Представителей отрядов и Комплексного признаки отрядов применения знаний Меры охраны, редкие виды Кировской области Обобщения и систематизации ЦОР к учебнику, презентация ЦОР к учебнику, презентация ЦОР к учебнику Тема « Класс Птицы» - 8 часов. Цели: Образовательные: создать условия для усвоения блока новой учебной информации об особенностях внешнего и внутреннего строения птиц в связи с освоением воздушной среды, многообразии птиц и их значении в природе и жизни человека, расширить знания о систематических группах животных. Развивающие: продолжать формировать умение сравнивать, устанавливать причинно – следственные связи, делать выводы по результатам лабораторной работы. Воспитательные: способствовать воспитанию ответственного отношения к природе, формированию экологического мышления, воспитывать аккуратность в работе при выполнении рисунков в тетради, воспитывать чувство коллективизма при выполнении лабораторных работ. Среда обитания и 48 внешнее строение птиц. Скелет и мышцы 49 птиц. Внутреннее строение птиц. Размножение и 51 развитие птиц. 50 1 1 1 1 Отделы тела, строение пера Изучение нового материала Отделы скелета и его Изучение нового изменение в связи с полетом материала Строение отделов и приспособления к полету Строение яйца, типы развития, Лаб.р.№7 «Внешнее ЦОР к учебнику, строение птицы. презентация Строение перьев» Лаб.р.№8 «Строение ЦОР к учебнику, скелета птицы» презентация Комбинированный Комплексного Наблюдение применения знаний «Строение яйца» ЦОР к учебнику, презентация ЦОР к учебнику, презентация Сезонные явления в жизни птиц. Многообразие птиц. 53 Систематические группы птиц. Экологические 54 группы птиц. Значение и охрана 55 птиц. 52 1 1 1 1 Годовой цикл Признаки отрядов, представителей, Признаки групп Значение птиц и меры охраны Комбинированный ЦОР к учебнику, презентация Комплексного применения знаний ЦОР к учебнику, презентация Комплексного применения знаний Обобщения и систематизации ЦОР к учебнику, презентация ЦОР к учебнику Тема: «Тип Хордовые. Класс Млекопитающие» 9 часов Цели: Образовательные: создать условия для усвоения блока новой учебной информации об особенностях строения млекопитающих как высокоорганизованных позвоночных животных, о многообразии и практическом значении в жизни человека, расширению знаний об органах и системах органов животных Развивающие: способствовать развитию умения распознавать представителей разных систематических групп и их сравнивать, развивать умение работать с дополнительной литературой в качестве источника знаний, умение формулировать вопросы Воспитательные: способствовать воспитанию экологического сознания учащихся, воспитанию интереса к учебе, к результатам своего труда Внешнее строение. Среды жизни и 56 места обитания млекопитающих. 57 Скелет и мускулатура мл-х Внутреннее 58 строение млекопитающих. Размножение и 59 развитие млекопитающих. 1 Строение кожи, отделы тела, Изучение нового органы чувств материала 1 Отделы скелета, название костей 1 Строение систем и Комбинированный некоторых органов их место 1 Оплодотворение, матка, роды, Преимущества ЦОР к учебнику, презентация Лаб.р.№9 «Строение Комплексного ЦОР к учебнику, скелета применения знаний презентация млекопитающих» Комбинированный ЦОР к учебнику, презентация ЦОР к учебнику, презентация Происхождение млекопитающих. Отряды 60 плацентарных млекопитающих. Отряды 61 плацентарных млекопитающих. Отряды 62 плацентарных млекопитающих. 63 Экологические группы млекоп-х. Значение 64 млекопитающих 1 внутриутробного размножения Признаки отрядов и семейств, представители 1 Признаки отрядов и семейств, представители 1 Признаки отрядов и семейств, представители Изучение нового материала 1 Признаки экологических групп, представителей Комбинированный 1 Изучение нового материала Изучение нового материала Место животных в природе, Контрольно редкие виды Кировской учетный области ЦОР к учебнику, презентация ЦОР к учебнику ЦОР к учебнику Определение уровня ЦОР к учебнику сформированности Константинов В.М., системы знаний Определение уровня ЦОР к учебнику обученности Константинов В.М., Тема «Развитие животного мира на Земле» - 3 часа Цели: Образовательные: создать условия для формирования понятия об эволюции животного мира, об основных факторах эволюции, усвоения основных этапов эволюции. Развивающие: способствовать развитию умения выявлять общие признаки животных, черты усложнения у животных разных групп. Воспитательные: способствовать формированию биологической культуры, пониманию научной картины мира, владению общебиологическими терминами Доказательства эволюции 65 животного мира. Учение Дарвина об эволюции. Основные этапы эволюции 66 беспозвоночных животных Понятие и доказательства Урок изучения нового материала 1 ЦОР к учебнику Константинов В.М., Основные этапы 1 Комплексного применения Работа с текстом/ ЦОР к учебнику подготовка презент. Константинов В.М., Основные этапы эволюции 67 позвоночных животных Обобщение и систематизация 68 знаний по курсу «Животные» Экскурсия «Многообразие 69 птиц, пресмыкающихся и млекопита70 ющих окрестностей д.Городище» Основные этапы 1 1 2 Комплексного применения Роль и место животных как потребителей органического Контрольно вещества учетный Комплексного применения Работа с текстом/ ЦОР к учебнику подготовка презент. Константинов В.М., Учебно-методическое обеспечение: Литература - для учителя: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. Анастасова Л.И., Кучменко В.С. Сборник заданий для проведения устного экзамена по биологии за курс основной школы. 9 класс. – М.: Дрофа, 2000. Алексеев В.А. 300 вопросов и ответов о животных океана/ Художник М.В. Душин. – Ярославль: Академия развития, 2003. Алексеев В.А. 300 вопросов и ответов о несекомых/ Художнки М.В. Душин, В.Н. Куров. – Ярославль: «Академия развития», «Академия Ко», 1998. Анашкина Е.Н. 300 вопросов и ответов о птицах/ Художники В.Х. Янаев, В.Н. Куров. – Ярославль: «Академия развития», «Академия Ко», 1998 Бабенко В.Г., Боголюбов Д.В. и др./ Под ред. Н.М.Черновой. Экология животных.. 7 класс. Учебное пособие. – М.: Вентана-Граф, 2002. Бабенко В.Г и др. Биология: Материалы к урокам-экскурсиям. – М.: НЦ ЭНАС, 2002. Калинова Г.С., Кучменко В.С. Итоговая проверка уровня подготовки учащихся за курс основной школы. – М.: АСТ-Астрель, 2002. Козлова Т.А., Кучменко В.С. Биология в таблицах. 6-11 классы: Справочное пособие. -2-е изд. – М.: Дрофа, 2000. Лернер Г.И. Уроки биологии. Животные. 7,8 классы. Тесты, вопросы, задачи: Учебное пособие. – М.: Эксмо, 2005. Резникова В.З. Животные. Дидактические карточки. Задания для самостоятельной работы учащихся по биологии. – М.: Школа-Пресс, 1999. Резникова В.З., Калинова Г.С., Мягкова А.Н. Зачеты по биологии. Живоные: Учеб. пособие для общеобразоват. учреждений. – М.: Лист-Нью, 1999. Сухова Т.С. Контрольные и проверочные работы по биологии. 6-8 классы: Методическое пособие. – М.: Дрофа, 1996. Сухова Т.С. Тесты. Биология: 6-11 классы: Учебное методическое пособие. – 2-е изд. – М.: Дрофа, 1998. Сухова Т.С., Кучменко В.С. Итоговая проверка уровня подготовки выпускников основной школы. Сборник тестовых заданий. – М.: ВентанаГраф, 2002. Шарова И.Х. Зоология беспозвоночных: Книга для учителя. – М.: Просвещение, 1999. Шарова И.Х., Мосалов А.А. Биология: Внеклассная работа по зоологии. – М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2004. Фросин В.Н., Сивоглазов В.И. Готовимся к единому государственному экзамену: Биология. Животные. – М.:Дрофа, 2004. -224 с. - для учащихся: 1) Дольник В.Р., Козлов М.А. Зоология. Учебник. – СПб.: «Специальная Литература», 1996. – 240 с.: ил.; 2) Животные / Пер. с англ. М.Я.Беньковский и др. – М.: ООО «Издательство Астрель»; ООО «Издательство АСТ», 2003. – 624 с.: ил; 3) Я познаю мир; Детская энциклопедия: Миграции животных. Автор А.Х Тамбиев; - М.: ООО «Фирма «Издательство АСТ»»; ООО «Астрель», 1999. – 464 с.: ил.; 4) Я познаю мир; Детская энциклопедия: Развитие жизни на Земле. – М.: ООО «Фирма «Издательство АСТ»»; ООО «Астрель», 2001. – 400 с.: ил.; 5) Я познаю мир; Детская энциклопедия: Амфибии. Автор Б.Ф.Сергеев; М.: ООО «Фирма «Издательство АСТ»»; ООО «Астрель», 1999.. – 480 с.: ил.; Интернет-ресурсы по курсу «Животные» 1. http://www.bugdreams.com/ - - материалы о насекомых 2. http://zooclub.farpost.com - - Электронный справочник "Животные в России и СНГ". Каталог статей о различных видах домашних и диких животных. Коллекция рефератов по биологии и экологии. Подборка законов и постановлений о животных. 3. http://bratcev.chat.ru/index.html - Атлас дневных бабочек России. Фотографии, обзоры, научные статьи.**** 4. http://www.bober.ru/ - Все о бобрах. Исследования, литература, фотографии, видео-ролики, рисунки, и другая познавательная информация.**** 5. http://www.aquaria.ru/cgi/fish.cgi - Атлас рыб. Описания, ссылки.**** 6. http://birds.krasu.ru/coll.shtml/ - Все о птицах Средней Сибири..**** 7. http://nature.ok.ru/ - Редкие и исчезающие животные России. Различные классификации редких и исчезающих. Голоса животных. Фотографии. Коллекция ссылок.**** 8. http://nature.ok.ru/ - Редкие и исчезающие животные России. Различные классификации редких и исчезающих. Голоса животных. Фотографии. Коллекция ссылок.**** 9. http://plife.chat.ru/ - "Совершенная жизнь" - Энциклопедия удивительных фактов о животном мире.**** 10.http://animals.mega.net.kg/ - "Хищники" - Разнообразная научнопознавательная информация о хищных животных. 11.http://www.zin.ru/Animalia/Coleoptera/rus/ Жуки (Coleoptera) и колеоптерологи. Сайт содержит разнообразную информацию о жуках самом многочисленном отряде животных планеты. Большая библиография (более 1000 ссылок) рассредоточена по отдельным страницам.***** 12.http://www.zooclub.ru/ - "Зооклуб" - Сервер о диких и домашних животных. Кошки, собаки, птицы, лошади, рыбы, грызуны, амфибии, рептилии, членистоногие, фотогалерея.***** 13.http://e-l-k.narod.ru/ - "Животные - удивительное рядом" - Удивительные факты из жизни животных.***** 14.http://www.kulichki.com/elephant/ - Фонд защиты слонов - фотографии, статьи, рассказы, сказки и анекдоты о слонах. Ссылки.***** 15.http://hedgehogs.gp.ru/ - Ежиный уголок Сети. Страничка, посвященная ежам. Описание этого зверька, образ жизни, повадки, размножение. Какие бывают ежи и где они живут, родственники ежей, легенды о ежах, особенности, фотографии и др.**** 16.http://sitim.sitc.ru/Sitim/knowledge/ - Живой мир. Происхождение и образ жизни различных животных: динозавров, мышей, крыс, кротов, приматов, сусликов и др. Материалы из детской энциклопедии. Рубрику ведет Алексей Ожигов, ученик 10 класса.**** 17.http://asgard.hypermart.net/topsites/ - ТОР ресурсов о животных - "Животный мир Интернет". Животный мир Интернет обновляется каждые 30 минут и сбрасывается каждые 2 дня.**** 18.http://entomolog.narod.ru/ - Сайт для энтомологов-любителей, начинающих собирателей насекомых, натуралистов, туристов, путешественников и просто любопытствующих.**** 19.http://natura.spb.ru/ - Развлекательно-познавательный сайт о животных и природе "Ох уж эти животные". Фотографии, статьи и публикации о животном мире.**** 20.http://www.deepseaworld.com/ - Deepsea World - Национальный аквариум Шотландии. На английском языке. 21. http://www.sch130.nsc.ru/~eva/abc/ - Nature ABC - Энциклопедия по биологии. На английском языке. 22.http://contex.narod.ru/sitemap.html - Тайны морских глубин - энциклопедия о беспозвоночных, ракообразных и о коллекционирование морских животных.**** 23. http://babochki.narod.ru/ - Цветной Атлас-определитель дневных бабочек Бассейна Озера Байкал.**** 24.http://www.chicago-botanic.org/ - Ботанический сад Чикаго. Карта сада. Иллюстрированный каталог растений, животных, птиц, представленных на территории сада. Научно-популярные публикации о ботанике, зоологии, фитотерапии. (на англ. яз.).*** 25.http://www.aculyaca.wallst.ru/ - В мире акул. Подробная познавательная информация об акулах.*** 26.http://www.photoweb.ru/prophoto/Snark/gallery.htm - Фотогалерея насекомых. Гады, в мире пауков, грибы, в мире трав, синантроп, антропология.*** 27.http://vorona.al.ru/ - Ворона - птица яркая. Рассказ о семействе вороновых: фотографии, портреты и голоса. Тематические ссылки.*** 28.http://livingthings.narod.ru/ Живые существа. Электронная иллюстрированная энциклопедия.*** 29.http://www.dipterologic.sp.ru/ - Статьи о двукрылых насекомых: комарах и мухах. Популярная и специально-научная информация. Коллекции, образ их жизни, микроскопия.*** 30. http://gwij99.chat.ru/ - Коллекция фотоизображений насекомых и паукообразных: тропические бабочки, жуки, цикады, палочники, богомолы, скорпионы и др.*** 31.http://paleontology.narod.ru/ - Этот сайт создан для того, что бы рассказать как развивалась жизнь на Земле. Какие животные обитали на нашей планете.*** 32.http://www.darwin.museum.ru/expos/dino/ - Мезозой - эпоха динозавров. Литература о динозаврах, рисунки, описание видов.*** 33. http://www.insect.narod.ru/ - Мир насекомых и рептилий - здесь можно найти статьи про рептилий и их фотографии.*** 34. http://www.zoohall.com.ua/findex.php?page=http://zoohall.com.ua/flora/komn_r astenia/spr/cupressus.htm - зоологический сайт 35.http://zoo-eco.zooclub.ru/index.html- мир животных Электронные издания: 1. Афанасьев А.А. Биология. 6-9 кл : Учебное пособие: 1 CD-ROM .- М.: 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. NMG; ФЦ ЭМТО, 2003.- 569 МБ.- (Библиотека электронных наглядных пособий) Открытая Биология 2.6. – Издательство «Новый диск», 2005. 1С: Репетитор. Биология. – ЗАО «1 С», 1998–2002 гг. Авторы – к.б.н. А.Г. Дмитриева, к.б.н. Н.А. Рябчикова Открытая Биология 2.5 – ООО «Физикон», 2003 г. Автор – Д.И. Мамонтов / Под ред. к.б.н. А.В. Маталина. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Медиатека по биологии. – «Кирилл и Мефодий», 1999–2003 гг. Авторы – академик РНАИ В.Б. Захаров, д.п.н. Т.В. Иванова, к.б.н. А.В. Маталин, к.б.н. И.Ю. Баклушинская, Т.В. Анфимова. 5. Электронный атлас для школьника. Зоология. – «ЧеРо», 2004 г. «Интерактивная линия», 2004г. Авторы – д.б.н. В.Р. Дольник, д.б.н. М.А. Козлов Электронные уроки и тесты: Биология в школе. Функции и среда обитания животных организмов. YDP. Interactive Publishing, 2005. ЗАО «Просвещение-МЕДИА», 2005. ЗАО «Новый Диск», 2005. Электронные уроки и тесты: Биология в школе. Жизнедеятельность животных. . YDP. Interactive Publishing, 2005. ЗАО «ПросвещениеМЕДИА», 2005. ЗАО «Новый Диск», 2005. УЧЕБНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ Влажные препараты: - Внутреннее строение брюхоногого моллюска - Внутреннее строение крысы - Внутреннее строение птицы - Внутреннее строение рыбы - Медуза - Развитие костистой рыбы - Развитие крысы - Развитие курицы Коллекции: - Вредители важнейших сельскохозяйственных культур - Вредители леса - Представители отрядов насекомых - Пчела медоносная - Развитие насекомых - Раковины моллюсков Микропрепараты: - Набор микропрепаратов по зоологии Скелеты: - Скелет кошки - Раздаточный материал по скелету млекопитающего - Раздаточный материал по скелету птицы - Раздаточный материал по скелету рыбы - Скелет голубя - Скелет ящерицы Муляжи: - Ископаемые формы животных Модели: - Мозг позвоночных - Строение яйца птицы Рельефные модели: - Археоптерикс - Внутреннее строение дождевого червя - Внутреннее строение лягушки Пособия печатные: - Таблицы по зоологии (строение животных) - Таблицы по зоологии (разнообразие животных) Видеофильмы: - Беспозвоночные животные - Позвоночные животные