ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Создание данной программы

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Создание данной программы вызвано актуальностью интеграции музыки и изобразительного искусства для
выполнения требований стандарта образовательной области «Искусство» (ИЗО и музыка) в отводимое базисным планом
учебное время – 34 часа в год, (ИЗО – 17 часов и музыка – 17 часов), преподаваемое 1 час в неделю.
Программа разработана на основе Государственного стандарта общего образования по предметам «Изобразительное
искусство» и «Музыка», входящим в образовательную область «Искусство» и на основе примерных программ по названным
предметам.
Из каждой примерной программы взят раздел, указанный для изучения интегрированного курса «Искусство» в 8-9
классах. Из предмета «Изобразительное искусство» раздел «Синтез искусств» (34 часа), а из предмета «Музыка» раздел
«Музыка в формировании духовной культуры личности» (34 часа).
Цели и задачи программы:
 развитие чувств, эмоций, образно-ассоциативного мышления, зрительно-образной памяти, эмоциональноэстетического восприятия действительности и художественно-творческих способностей учащихся;
 воспитание художественно-эстетического вкуса; потребности в освоении ценностей мировой культуры (культуры
восприятия произведений искусства, толерантности, уважения к культурным традициям народов России и других
стран мира), культуры восприятия произведений отечественного и зарубежного искусства, «родственного
внимания» к миру, чувству сопереживания к другому человеку, творческой самостоятельности в решении
личностно и/или общественно значимых проблем;
 освоение знаний об искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира; о его
выразительных средствах и социальных функциях; о стилях и направлениях в мировой художественной культуре,
их характерных особенностях; о вершинах художественного творчества в отечественной и зарубежной культуре (о
специфике языка разных видов искусства);
 овладение умениями и навыками анализировать произведения искусства, оценивать их художественные
особенности, высказывать о них собственное суждение, использовать язык различных видов искусства в
самостоятельном художественном творчестве;
 формирование устойчивого интереса к искусству, способности воспринимать его исторические и национальные
особенности;
 использованию приобретенных знаний и умений для расширения кругозора, осознанного формирования
собственной культурной среды.
Программа содержит перечень художественного материала, выстроенный согласно взаимообусловленности
проблемного поля жизни и искусства, усвоение которого позволит учащимся накапливать необходимый объем знаний,
практических умений и навыков, способов творческой деятельности.
В данной программе сочетаются два подхода: исторический и тематический.
Сочетание этих подходов поможет учащимся научиться связывать ряд проблем и явлений искусства с
конкретным историко-культурным контекстом, синтезировать все те знания, которые получены ими в разнообразных
дисциплинах гуманитарного цикла (литература, языки, история, география, краеведение и. т. п.). В программе названы
основные художественные явления, произведения и мастера искусств разных народов с древнейшего времени и до
наших дней.
При достаточном количестве часов можно более подробно изучать каждую предложенную тему курса,
который предполагает возможность разноуровневого и вариативного обучения
Изучение искусства направлено на достижение следующих целей:





воспитание художественно-эстетического вкуса и культуры восприятия произведения искусства, толерантности,
уважения к культурным традициям народов России и других стран мира;
развитие чувств, эмоций, образного, ассоциативного, критического мышления;
освоение систематизированных знаний о закономерностях развития культурно-исторических эпох, стилей,
направлений и национальных школ в искусстве; о ценностях, идеалах, эстетических нормах на примере наиболее
значимых произведений; о специфике языка разных видов искусства;
овладение умением анализировать художественные произведения и вырабатывать собственную эстетическую
оценку;
использование приобретенных знаний и умений для расширения кругозора, осознанного формирования
собственной культурной среды.
В результате изучения искусства ученик должен знать/понимать:

особенности возникновения и основные черты стилей и направлений искусства;



шедевры искусства;
основные выразительные средства художественного языка разных видов искусства;
роль знака, символа, мифа в искусстве;
уметь:






сравнивать художественные стили и соотносить их с определенной исторической эпохой, направлением,
национальной школой, называть их ведущих представителей;
понимать искусствоведческие термины и пользоваться ими;
осуществлять поиск, отбор и обработку информации в области искусства;
уметь аргументировать собственную точку зрения в дискуссии но
проблемам искусствы;
уметь выполнять учебные и творческие задания (эссе, доклады,
рефераты, отзывы, сочинения, рецензии)
использовать приобретенные знания и умения в практиче
ской деятельности и повседневной жизни для:
Формируемые умения на базовом уровне. Учащиеся должны уметь:узнавать изученные произведения и соотносить
их с определенной эпохой, стилем, направлением; устанавливать стилевые и сюжетные связи между произведениями
разных видов искусства; пользоваться различными источниками информации о мировой художественной культуре;
выполнять учебные и творческие задания (доклады, сообщения).
Формируемые навыки на базовом уровне.Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности
и повседневной жизни для выбора путей своего культурного развития; организации личного и коллективного
досуга;выражения собственного суждения о произведениях классики и современного искусства; самостоятельного
художественного творчества.
В результате изучения предмета «Искусство» на профильном уровне ученик должен знать и понимать особенности
возникновения и основные черты стилей и направлений мировой художественной культуры; шедевры мировой
художественной культуры; основные выразительные средства художественного языка разных видов искусства; роль
знака, символа, мифа в художественной культуре.
Формируемые умения на профильном уровне. Ученик должен уметь сравнивать художественные стили и соотносить
их с определенной исторической эпохой, направлением, национальной школой, называть их ведущих представителей;
понимать искусствоведческие термины и пользоваться ими; осуществлять поиск, отбор и обработку информации в
области искусства; уметь аргументировать собственную точку зрения в дискуссии по проблемам мировой
художественной культуры; уметь выполнять учебные и творческие задания (эссе, доклады, рефераты, отзывы,
сочинения, рецензии).
Формируемые навыки на профильном уровне. Использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для определения путей своего культурного развития; профессионального
самоопределения; ориентации в классическом наследии и современном культурном процессе; организации личного и
коллективного досуга; самостоятельного художественного творчества.
Концепция программы строится на соотнесении ценностей зарубежного и русского художественного творчества в
процессе формирования у учащихся целостного представления о роли, месте, значении русской художественной
культуры в контексте мирового художественного процесса.
Рабочая программа
№№ №
Тема
урока
Кол
-во
часов
2
1
2
3
Искусст
во и
власть.
4
5
Какими 1
средства
ми
воздейст
вует
Тип
урока
Характеристика
деятельности учащихся
или виды учебной
деятельности
Урок
Знакомство с
обобще произведениями
ния и
наиболее ярких
систем представителей
атизац зарубежного
ии
изобразительного
знаний. искусства, архитектуры,
Урок - выявление своеобразия
диспут. их творчества. Вечные
темы и великие
исторические события в
русском искусстве. Тема
Великой Отечественной
войны в станковом и
монументальном
искусстве;
мемориальные ансамбли.
Комбин
ирован
ный
урок.
Урок-
Средства
художественной
выразительности:
композиция, форма,
ритм, пропорции,
Виды контроля, измерители
Планируемые
результаты
освоения
материала
Сопоставлять художественные Понимать и знать
образы, символизирующие
ассоциативные связи
власть. Выявлять сходство и
между
различия этих образов.
произведениями
Называть общие черты.
разных видов
Высказывать свое отношение
искусств. Находить
к различным художественным сходные и
образам.
различные черты,
Приводить примеры
выразительные
исторических эпох с
средства,
авторитарным и
воплощающие
демократическим правлением. отношение творца к
Подбирать произведения
природе.
искусства, отражающие идеи
этих государств.
Пользоваться справочной
литературой.
Участвовать в подготовке
доклада или компьютерной
презентации на тему,
связанную с внушением
народу определенных чувств и
мыслей средствами искусства.
Понимать и объяснять
Понимать и знать
значение терминов
значение повтора и
«композиция», «содержание», контраста в
«сюжет», «фактура», «ритм»,
произведениях
«пропорции», «форма».
музыкального и
Дом.
задание
Дата
проведения
План Факт
Просмотреть и
прослушать
произведения
искусств
пересказ
содержания.
5.09
12.09
19.09
5.09
12.09
19.09
Сделать
сравнительный
анализ,
пересказ
26.09
3.10
26.09
3.10
6
7
8
9
искусств
о?
беседа.
фактура, цвет, тон,
интонация и др.
Композиция. Форма.
Ритм. Фактура.
Средства музыкальной
выразительности:
мелодия, ритм, тембр,
форма, интонация и др.
Выявлять ритмическую
организацию орнамента,
композиции картины, музыки
разных эпох.
Передавать графически
композиционное построение
картины.
Выявлять особенности
построения (формы) музыки.
изобразительного
искусства.
содержания.
Храмов 2
ый
синтез
искусств
.
Урок
обобще
ния и
систем
атизац
ии
знаний.
Урок беседа.
Синтез искусств в
архитектуре. Виды
архитектуры (культовая,
светская, ландшафтная,
градостроительство).
Синтез искусств в
усилении
эмоционального
воздействия на человека.
Духовная музыка в
синтезе с храмовым
искусством.
Знать и понимать
специфику храмов,
представляющих
основные мировые
религии.
Пересказ
содержания,
подготовить
вопросы по
теме
10.10
17.10
10.10
17.10
Синтез
2
искусств
в театре,
кино, на
телевиде
нии.
Урок
обобще
ния и
систем
атизац
ии
Создание
художественного
замысла и воплощение
эмоционально-образного
содержания музыки
сценическими
Анализировать
художественные произведения
одного вида искусства в
разные эпохи или
представлять целостный образ
одной эпохи по
произведениям различных
видов искусств.
Находить жизненные и
художественные ассоциации с
пропорциями архитектурных
сооружений.
Соотносить характер звучания
музыки, сопровождающей
богослужения в разных
религиях, с особенностями
того или иного храма.
Инсценировать фрагменты
опер, мюзиклов и др.
Исполнять песни и известные
хиты из мюзиклов и рок-опер.
Создавать эскизы для
граффити, сценария клипа,
Понимать роль
синтеза искусств в
театре, кино, на
телевидении.
Создать эскизы
декораций или
костюмов к
музыкальному
спектаклю,
опере, балету,
24.10
31.10
24.10
31.10
10
11
Дар
2
предвос
хищения
.
Какие
знания
дает
искусств
о?
знаний.
Традиц
ионны
й урок.
средствами. Синтез
искусств в театре.
Совместные действия
сценариста, режиссера,
художника, актеров в
создании
художественного образа
спектакля. Общие
законы восприятия
композиции картины и
сцены. Художники
театра (В.М.Васнецов,
А.Н.Бенуа, Л.С.Бакст,
В.Ф. Рындин,
Ф.Ф.Федоровский и др.).
раскадровки мультфильма
рекламно-внушающего
характера.
Урок
изучен
ия
нового
матери
ала.
Урокбеседа.
Общность и специфика
восприятия
художественного образа
в разных видах
искусства. Художниктворец-гражданин –
выразитель ценностей
эпохи.
Выявлять иносказания,
метафоры, аллегории,
олицетворения в известных
произведениях разных видов
искусства.
Давать эстетическую оценку
произведениям различных
видов искусства, предметам
быта, архитектурным
постройкам,
сопровождающим жизнь
человека.
Размышлять о соотношении
науки и искусства.
мюзиклу.
Знать сказки,
народные предания,
легенды, персонажи
которых
предвосхитили
явления и события
будущего.
Составить
собственный
прогноз
будущего
средствами
какого-либо
вида искусства.
14.11
21.11
14.11
21.11
12
13
14
15
16
17
Предска 2
зание в
искусств
е.
Художес 3
твенное
мышлен
ие в
авангард
е науки.
Художн
ик и
ученый.
2
Эстетич 1
еское
формиро
вание
искусств
Урок
обобще
ния и
систем
атизац
ии
знаний.
Традиц
ионны
й урок.
Урок
изучен
ия
нового
матери
ала.
Урокбеседа.
Урок
контро
льная.
Урок зачёт.
Урок
обобще
ния и
систем
атизац
Общность и специфика
восприятия
художественного образа
в разных видах
искусства. Художниктворец-гражданин –
выразитель ценностей
эпохи.
Выявлять жизненные
ассоциации музыки.
Интерпретировать
художественные образы
произведений разных искусств
и выявлять их идеи с позиции
сегодняшнего дня.
Размышлять о соотношении
науки и искусства.
Понимать значение
симметрии и
асимметрии в
искусстве и науке.
Подобрать
репродукцию,
пересказ
содержания,
28.11
28.11
Традиции и новаторство
в искусстве.
Представление о
художественных
направлениях в
искусстве XX в.
Участвовать в разработке
музыкально-литературного
сценария на тему
«Колокольные звоны России».
Уметь приводить
примеры научного
значения
художественного
знания.
Разработать
сценарий,
подготовиться
к проверочной
работе
5.12
12.12
5.12
12.12
Выявление скрытого
пророчества будущего в
произведениях
современного искусства
(изобразительного,
музыкального,
литературы, кино,
театра)
Участвовать в создании
средствами искусства
композиции, отражающей
представления о будущем
России, мира.
Пользоваться справочной
литературой
Уметь пользоваться
справочной
литературой
Создать
цветовую
палитру
музыкального
фрагмента.
19.12
19.12
Виды архитектуры
(культовая, светская,
ландшафтная,
градостроительство).
Эстетическое
Участвовать в подготовке
проекта «Искусство на улицах
нашего города»: создавать
эскиз-проект ландшафтного
дизайна сквера, парка; дизайн
Знать виды
архитектуры, уметь
использовать
каждый вид при
оформительских
Выполнить
художественно
– творческое
задание,
пересказ
ом
окружа
ющей
среды.
18
Архитек
тура
историч
еского
города.
19
Архитек
тура
совреме
ии
знаний.
Традиц
ионны
й урок.
формирование
архитектурой
окружающей среды и
выражение
общественных идей в
художественных образах
(композиция, тектоника,
масштаб, пропорции,
ритм, пластика, объемов,
фактура и цвет
материалов).
интерьера школы, музея,
актового зала, спортивной или
игровой площадки; составлять
музыкально-литературные
композиции для презентации
проектов на школьной
конференции.
работах.
содержания
2
Урок
изучен
ия
нового
матери
ала.
Традиц
ионны
й
урок.
Виды архитектуры
(культовая, светская,
ландшафтная,
градостроительство).
Эстетическое
формирование
архитектурой
окружающей среды и
выражение
общественных идей в
художественных образах
(композиция, тектоника,
масштаб, пропорции,
ритм, пластика, объемов,
фактура и цвет
материалов).
Соотносить современные
архитектурные постройки с их
функциями в городском
ландшафте, с климатическими
условиями; определять
особенности материала и др.
Приводить примеры
использования
монументальной живописи и
декоративной скульптуры в
современных городах,
областных центрах и в других
местах.
Знать современные
архитектурные
постройки.
Создать
проект,
подготовить
пересказ
2
Урок
изучен
ия
нового
Компьютерная графика и
ее использование в
полиграфии, дизайне,
архитектурных проектах.
Изучать облик своего города (
района, деревни, поселка) и
выявлять его особенности с
позиции традиций и
Знать понятие
компьютерной
графики, уметь ее
использовать.
Пересказ
содержания,
подготовить
вопросы по
нного
города.
матери
ала.
Урокбеседа.
Развитие дизайна и его
значение в жизни
современного общества.
Вкус и мода.
новаторства.
Прослеживать историческую
трансформацию одного из
предметов быта или орудий
труда.
Урок
изучен
ия
нового
матери
ала.
Традиц
ионны
й
урок.
Искусство книги.
Стилевое единство
изображения и текста.
Типы изображения в
полиграфии
(графическое,
живописное,
фотографическое,
компьютерное).
Художники книги.
Анализировать средства
выразительности художникаграфика; интерпретировать
особенности музыкальной
иллюстрации.
Разрабатывать идею
фрагмента макета ( в технике
коллажа или компьютерной
графики) сборника стихов,
учебника по любимому
предмету, журнала и
выполнять его.
Разбираться в терминах и
понятиях
(промышленное искусство,
техническая эстетика, дизайн).
Знать особенности
художественного
оформления,
иллюстрирования
книги, журнала.
Разработать
макет в
технике
коллажа
Знать термины и
понятия
Ознакомиться с
работами,
пересказ
содержания.
Анализировать символику
орнаментов на различных
произведениях декоративноприкладного искусства.
Уметь выполнять
произведения ДПИ,
знать историю
Выполнить
произведение
ДПИ
20
Специф
ика
изображ
ений в
полигра
фии.
21
Развитие 1
дизайна
и его
значени
ев
жизни
совреме
нного
обществ
а.
Урок
Развитие дизайна и его
изучен значение в жизни
ия
современного общества.
нового
матери
ала.
Традиц
ионны
й
урок.
22
Декорат
ивноприклад
ное
Урок
обобще
ния и
систем
1
1
Произведения
декоративноприкладного искусства и
дизайна как отражение
теме.
искусств
о.
23
Музыка
в быту.
24
Массов
1
ые,
общедос
тупные
искусств
а.
2
атизац
ии
знаний.
Традиц
ионны
й урок.
Комбин
ирован
ный
урок.
Урокбеседа.
практических и
эстетических
потребностей человека.
Соотносить народные песни с
произведениями декоративноприкладного искусства.
Предназначение
музыкального искусства
и его возможности в
духовном
совершенствовании
личности.
Комбин
ирован
ный
урок.
Традиц
ионны
й.
Расширение
изобразительных
возможностей искусства
в фотографии.
Изображение в
фотографии и живописи.
Особенности
художественной
фотографии. Создание
художественного образа
Определять принадлежность
музыкального произведения к
области легкой или серьезной
музыки. Аргументировать
свой ответ, анализируя
содержание, эмоциональный
строй, средства
выразительности.
Подготавливать программу
вечера песни.
Разрабатывать содержание
танцевального конкурса или
дискотеки. Придумывать
элементы костюмов,
отражающих эпоху.
Подбирать музыкальные
записи.
Создавать портретную
галерею учителей и
одноклассников. Писать
литературные комментарии к
серии фотографий.
Знать жанры киноискусства.
Приводить примеры.
Анализировать и соотносить
средства анимации и музыки
мультфильма.
Уметь слушать,
запоминать,
Владеть приемами
рационального
запоминания.
Написать
сравнительный
анализ
произведений,
пересказ
содержания,
художественно
– творческое
задание
Знать принципы
работы
фотоаппарата.
Выполнить
художественно
– творческое
задание,
пересказ
содержания
в фотоискусстве.
Выразительные средства
(композиция, план,
ракурс, свет, ритм и др.).
Фотохудожники –
мастера российской и
зарубежной школ.
25
26
27
Изобраз 1
ительная
природа
кино.
Музыка
в кино.
Тайные 2
смыслы
образов
искусств
а, или
Загадки
музыкал
ьных
хитов.
Комбин
ирован
ный
урок.
Уроксобесе
довани
я.
Изобразительная
природа экранных
искусств. Специфика
киноизображения: кадр и
монтаж.
Кинокомпозиция и
средства эмоциональной
выразительности в
фильме (ритм, свет, цвет,
музыка, звук).
Анализировать язык
киноискусства как средства
раскрытия драматургии
музыкальных, литературных
образов.
На основе анализа
кинофильмов формулировать
вопросы дискуссии на темы:
«Зло мгновенно в этом мире,
неизбывна доброта», «Человек
в поиске жизненного смысла»
и др.
Урок
Специфика музыки и ее
Систематизировать
закреп место в ряду других
телевизионные передачи по
ления. видов искусства. Родство жанрам. Анализировать
Традиц художественных образов средства художественной
ионны разных искусств.
выразительности и делать
й урок Общность тем,
свои выводы о функциях,
специфика
значении, особенностях
выразительных средств
влияния телевидения на
разных искусств
человека.
(звучаний, линий,
красок). Музыка в театре
и кино.
Знать лучшие
фильмы
отечественного
кинематографа.
Пересказ
содержания
Знать жанры
киноискусства. Знать
лучшие фильмы
отечественного
кинематографа.
Познакомиться
с историей,
подготовить
пересказ
Вопрос
2
себе как
первый
шаг к
творчест
ву.
Комбин
ирован
ный
урок.
Традиц
ионный
урок.
Изучение разнообразных
взглядов на роль
искусства и творческой
деятельности в процессе
знакомства с
произведениями
различных видов
искусства. Изображение
различных
представлений о системе
мира в графике и
декоративной
композиции. Симметрия
и асимметрия в
искусстве и науке.
30
Литерат
урные
страниц
ы.
1
Урок
закреп
ления.
Традиц
ионны
й урок.
Понимание красоты в
искусстве и науке: общее
и особенное. Искусство в
жизни выдающихся
деятелей науки и
культуры.
31
Исследо 2
вательск
ий
проект
«Пушки
н – наше
все»
Урок контро
льная.
Защита
проект
а.
28
29
32
33
34
35
Размышлять о произведениях
различных видов искусства,
высказывания, суждения об их
функциях (познавательной,
коммуникативной,
эстетической, ценностноориентирующей).
Иметь представление о том,
какое место в семье искусств
занимают изобразительной
искусство, музыка,
литература, театр, кино и др.
Приводить примеры о
значении искусства в жизни
выдающихся людей.
Размышлять о произведениях
различных видов искусства,
высказывания, суждения об их
функциях (познавательной,
коммуникативной,
эстетической, ценностноориентирующей).
Компьютерная графика и Реализация совместных
ее использование в
творческих идей в проектной
полиграфии, дизайне,
деятельности. Анализ и
архитектурных проектах. оценка процесса и результатов
Исследовательский
собственного
проект.
художественного творчества.
Воплощение образа
Размышлять о произведениях
поэта и образов его
различных видов искусства,
литературных
высказывания, суждения об их
произведений
функциях (познавательной,
Знать символы
красоты в жизни,
человеческих
взаимоотношениях,
произведениях
искусства.
Пересказ
содержания,
подготовить
вопросы по
теме
Уметь сравнивать
произведения
различных видов
искусств.
Подготовить
пересказ,
выполнить
художественно
– творческое
задание
Уметь создавать
компьютерную
презентацию, видеои фотокомпозиции.
Выполнить
художественно
– творческое
задание
средствами различных
видов искусства..
коммуникативной,
эстетической, ценностноориентирующей).