ф - Электронное образование в Республике Татарстан

Управление образования Исполнительного комитета
города Набережные Челны Республики Татарстан
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №60»
Утверждено
протоколом педагогического совета
от 27 августа 2011г №11
Директор школы
______________ Ж. Н. Маркова
Введено приказом № _____
от ________ 2011г.
Образовательная программа
по биологии
для 7 класса ( 2 ч в неделю; 70 ч в год).
Составитель: Тюрикова Елена Николаевна
Учитель биологии
Согласовано
зам. директора ___________ О.М. Шевченко
от _______ 2011г.
Рассмотрено
На заседании МО, протокол от ___2011г,№ __
Руководитель МО _________А.Н. Малаховецкая
г. Набережные Челны
2011г
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная программа по биологии разработана на 7 класс (70 часов 2 часа в неделю) «Животные», автор: Р.Н. Хрыпова (2008г.) и
Государственного образовательного стандарта.
Учебник: Трайтак Д.И.,Трайтак Н.Д. Биология «Животные» 7 класс. – М.: Мнемозина, 2009.
Рабочая программа предназначена для изучения биологии в 7 А классе, занимающего по программе ИНОС.
Программа рассчитана на 70 часов ( 2 часа), в том числе контрольных работ – 2, экскурсий – 2.
Содержание программы направлено на освоение обучающимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует
Образовательной программе школы. Рабочая программа включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом
государственного стандарта основного общего образования по биологии. Рабочая программа разработана с учетом возрастных
особенностей учащихся и логики развития биологических понятий. Отбор содержания разделов курса осуществлялся на основе таких
биологических закономерностей, как связь строения органов и выполняемых ими функций, взаимосвязь организма и среды
обитания, клеточное строение, единство и целостность организма, обмен веществ и энергии.
Цели и задачи рабочей программы:
Обучающие :
 Усвоение учащимися знаний о растениях и присущих им свойствах, о строении, жизнедеятельности и средообразующей роли
растений;
 Формирование учащихся представлений об истории развития биологической науки, о значении биологических знаний в жизни
людей;
 Развитие знаний об основных методах биологической науки;
 Овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы;
 Развитие у учащихся умений проводить наблюдения за растениями, работать с лабораторным и экскурсионным оборудованием,
проводить простые опыты и ставить эксперименты по изучению жизнедеятельности растений.
Развивающие :
 Развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
 Привитие к учащимся интереса к познанию объектов живой природы и к профессиям, связанным с биологией.
Воспитательные :
 Воспитание позитивного ценностного отношения к природе;
 Формирование ценностного отношения к жизни к феномену;
 Развитие у учащихся понимания ценности биологического разнообразия как условия сохранения жизни на Земле.
Рабочая программа дает распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов
биологии с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся.
Распределение учебных часов соответствует авторской программе. Предусмотренные программой 3 часа резервное время используется
на изучение раздела I.
Четверть
Количество контрольных работ
I
Контрольная работа № 1
IV
Итоговая контрольная работа №2
сроки
ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ И УМЕНИЯМ УЧАЩИХСЯ 7 КЛАССА
Учащиеся должны знать:











Значения видового многообразия животного мира;
Роль животных в природе и жизни человека;
Связи животных со средой обитания;
Особенности строения и жизнедеятельности животных из разных систематических групп;
Отличительные особенности строения и жизнедеятельности позвоночных и беспозвоночных животных;
Основные систематические катег7ории изучаемых животных;
Экологические факторы, влияющие на животных;
Роль животных в пищевых цепях в биоценозах;
Влияние деятельности человека на животный мир;
Редкие и исчезающие виды животных, правила охраны животных;
Правила и нормы поведения человека в природе.
Учащиеся должны уметь:







Проводить наблюдения за животными;
Ухаживать за животными уголка живой природы;
Пользоваться оптическими приборами и лабораторно-экскурсионным оборудованием;
Определять виды наиболее распространенных животных родного края;
Составлять цепи (сети) питания животных в биоценозах;
Владеть приемами работы с учебником и другими пособиями;
Проводить просветительскую работу по охране животных
ЛИТЕРАТУРЫ И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ, В ТОМ ЧИСЛЕ ЭЛЕКТРОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ
1. Трайтак Д.И., Трайтак Н.Д. Биологи «Животные» 7 класс. – М.: Мнемозина, 2009.
2. Трайтак Д.И., Трайтак Н.Д. Биологи 7 класс. Рабочая тетрадь к учебнику – М.: Мнемозина, 2009.
3. Игошин Г.П. Уроки биологии в 7 классе: Развернутое планирование. – Ярославль: Академия развития,2007.
4. Никишов В.И. Справочник школьника по биологии: 6-9 класса. – М.: Дрофа, 2008.
5. Никишов В. И., Косорукова Л. А. Ботаника. Дидактический материал: Пособие для учителей биологии и
учащихся. Изд. 2-е, перераб. – М.: «Рауб» - «Илекса», 2007.
6. Реймерс Н.Ф. Краткий словарь биологических терминов: Кн. Для учителя. 2-е изд. – М.: Просвещение, 2008.
7. Энциклопедический словарь юного биолога / Сост. М.Е. Аспиз. – М.: Педагогика, 2009.
Название темы
п/п
темы
Введение
Количество
часов
2
Раздел 1. Одноклеточные животные (5 ч)
Одноклеточные животные, или простейшие
5
Раздел 2. Многоклеточные животные. Беспозвоночные (24 ч.)
1.2 Кишечнополостные
3
2.2 Черви
5
3.2 Моллюски
4
4.2 Членистоногие
12
Раздел 3. Тип хордовые (34 ч)
1.3 Подтип Бесчерепные
2
2.3 Подтип Черепные. Рыбы
7
3.3 Земноводные
4
3.4 Пресмыкающиеся
3
3.5 Птицы
8
3.6 Млекопитающие
10
Всего
65ч + 5ч резер.
время
1.1
Директор школы _________ Маркова Ж.Н.
От «___» __________2011 №268
Календарно – тематический план
По биологии на 2011/2012 учебный год
Учитель Тюрикова Елена Николаевна, учитель биологии
План составлен согласно программы для общеобразовательных учреждений Биология 5 -11 классы. – М.: Мнемозина, 2008
70
2
Количество
Автор ученика,
год издания
биоло
7а
2
4
экскур
с
Кол-во
часов в
недел
ю
работы
мет
Всего
колво
часов
Лабор.
Клас
Конт. р
Пред
2
гия
Д.И. Трайтак, Н.Д. Трайтак,
2009г
Методическая тема на 2011/ 2012 учебный год
Городская
Современная система
управления
образовательным
Школьная
Формирование
универсальных учебных
действий обучающихся на
Учителя
Развитие познавательной
активности обучающихся на
основе деятельного подхода к
процессом в условиях
введения новых
стандартов
основе личностноориентированного подхода к
обучению и воспитанию
через создание ITкомпетентной среды.
РАССМОТРЕНО
На заседании МО
_____________ О.М. Шевченко
обучению
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора
Руководитель МО _________ А.Н. Малаховецкая «___» _______2011 г.
Протокол от _________2011 г. №____
Содержание
1. Пояснительная записка ………………………………………………………._____
2. Содержание программы учебного курса ……………………………………._____
3. Требования к уровню подготовки обучающихся ……………………………_____
4. Учебно –тематическое планирование ……………………………………….._____
5. Критерии и нормы оценок знаний, умений и навыков обучающихся……..______
6. График контрольных, практических, лабораторных работ…………………______
7. Литература и средства обучения, в том числе электронные
образовательные ресурсы ……………………………………………………..______
Тематическое планирование курса «Биология. Животные» 7 класс
( по Программе А. Е. Андреева, Д.И. Трайтак «Программы для общеобразовательных учреждений Биология 5 – 11 классы» - М.: Мнемозина,
2008).
№У
рок
а
Тема урока
1
История развития
зоологии
2
Современная
зоология
Форма
организаци
и
деятельнос
ти
Вводный
урок
Основные
изучаемые
понятия
Зоология
Требования к уровню
подготовки учащихся
Контрольные
мероприятия
(практ/р, лаб/р,
с/р,
и т.п.).
Введение (2 ч)
Называть:
Предмет
изучения
зоологии
Систематические
категории
Описывать: методы
изучения животных
Объяснять: значение
классификации
животных
Характеризовать
этапы развития
зоологии
Называть
области Самостоятельная
применения
работа
зоологических знаний
Отличать животных
от растений
Этология,
зоогеография,
энтомология,
орнитология,
ихтиология,
эволюция
животных.
Раздел 1. Одноклеточные животные (5ч)
Оборудование
таблица
«Эволюция
органического
мира», портреты
Аристотеля, К.
Линея, А.
Левенгука
Дата
проведения
План Коррек
ция
3
Общая
характеристика
одноклеточных
животных
Комбини
рованный
урок
Протозоология,
простейшие,
циста,
раздражимость.
4
Простейшие.
Корненожки.
Радиолярии.
Солнечники.
Споровики.
Комбини
рованный
урок.
Корненожки,
ложноножки,
раковина,
радиолярии,
солнечники,
споровики.
5
Простейшие.
Жгутиконосцы.
Инфузории.
Комбини
рованный
урок.
Жгутиконосцы,
колония,
инфузории,
жгутики,
реснички
6
Многообразие
одноклеточных
животных
Лаборато
рная
работа.
Называть основные
характеристики
простейших
Объяснять связь
животных с
растениями
Распознавать по
рисункам
представителей
изучаемых классов.
Объяснять
особенности
организмов.
Распознавать по
рисункам
представителей
инфузорий и
жгутиконосцев.
Описывать
органоиды
передвижения
простейших.
Вести наблюдение за
животными.
Определять
систематическое
положение
животного.
Распознавать
изученных животных,
пользоваться
простейшим
лабораторным
Практическая
работа
«Изучение
одноклеточных
под
микроскопом»
Практическая
работа
«Изучение капли
мела под
микроскопом»
Таблица«Простейш
ие» , микроскоп,
микропрепараты.
Практическая
работа
«Изучение
эвглены зеленой
и вольвокса»
Таблица
«Простейшие» ,
микроскоп,
микропрепараты.
Лабораторная
работа №1
Практическая
работа
«Изучение
простейших в
сенном настое»
Микроскопы,
портрет А.
Левенгука,
культура
простейших,
предметные и
покровные стекла,
пипетки
Таблица«Простейш
ие» , микроскоп,
раствор мела,
покровное стекло.
оборудованием.
Выделять
особенности строения
и признаки
систематики
беспозвоночных.
7
Значение
простейших в
природе и
практической
деятельности.
Урок
повторен
ия и
системати
зации
знаний.
Уметь пользоваться
терминами
Выделять причинноследственную
зависимость между
образом жизни и
средой обитания.
Анализировать
содержание таблиц.
Выполнение
коллективных
заданий.
Самодельные
рисунки
«Фораминиферы и
радиолярии»,
«Малярийный
плазмодий»,
фрагмент
видеофильма
«Простейшие»,
микропрепараты
паразитических
простейших.
Раздел 2. Многоклеточные животные. Беспозвоночные (24 ч)
Кишечнополостные (3 ч)
8
Тип Губки.
Особенности
строения и
жизнедеятельности.
Урок
объяснен
ия
учебного
материала
.
Губки, скелетные
иглы, клетки:
специализация;
слои клеток:
наружный,
внутренний.
Распознавать и
описывать строение
слоев губок
Объяснять
усложнение строения
тела губок по
сравнению с
простейшими
Доказывать, что губки
- многоклеточные
Таблицы «Тип
Губки»
9
10
организмы.
Характеризовать
значение губок
Тип
Урок
Полость
Распознавать и
Кишечнополостные объяснен кишечная,
Описывать строение
. Строение и образ
ия
симметрия
кишечнополостных
жизни Гидры
учебного лучевая
Объяснять значение
пресноводной.
материала (радиальная),
термина
щупальца,
«кишечнополостные».
эктодерма,
Выделять сходства
эндодерма, клетки между губками и
стрекательные,
кишечнополостными
полип, медуза,
коралл,
регенерация.
Многообразие
Урок
Называть значение
кишечнополостных. повторен
кишечнополостных в
Значение в природе ия и
природе и в жизни
и жизни человека.
системати
человека.
зации
Распознавать и
знаний.
описывать
представителей
кишечнополостных.
Доказывать
принадлежность
представителей к
одному типу
Практическая
работа
«Изучение
фиксированного
препарата
пресноводной
гидры»
Таблицы «Тип
Губки», «Тип
Кишечнополостные
».
Выполнение
тестовых
заданий.
Таблицы «Тип
Губки», «Тип
Кишечнополостные
». Видеофрагмент.
Черви (5 ч)
11
Общая
характеристика
червей. Тип
плоские черви.
Урок
объяснен
ия
учебного
материала
Кожномышечный
мешок,
гермафродит,
хозяин
Давать определение
основным понятиям.
Распознавать и
описывать
представителей типа
Влажный препарат,
таблицы.
промежуточный и
окончательный.
12
Паразитические
плоские черви.
Урок
объяснен
ия
учебного
материала
13
Тип Круглые
Черви. Образ
жизни, значение
Лаборато
рная
работа.
Системы:
пищеварительная,
выделительная,
половая.
Мускулатура,
анальное
отверстие,
разнополость.
14
Тип Кольчатые
черви. Полихеты.
Многообразие
кольчатых червей.
Комбини
рованный
урок.
Параподия,
замкнутая
кровеносная
система,
полихеты,
щетинки,
окологлоточное
кольцо, брюшная
нервная цепочка.
Плоские черви
Сравнивать строение
кишечнополостных и
плоских червей.
Выявлять
особенности
строения, связанные с
паразитизмом.
Объяснять роль
плоских червей в
природе и в жизни
человека
Распознавать и
описывать животных,
принадлежащих к
типу Круглые черви.
Выделять
особенности
строения.
Объяснять меры
профилактики
заражения.
Сравнивать плоских и
круглых червей.
Перечислять
внутренние органы
различных систем.
Объяснять значение
полихет в природе.
Распознавать и
описывать
представителей типа
Кольчатые черви.
Иллюстрации.
Лабораторная
работа №2
«Знакомство с
многообразием
круглых червей»
Таблицы, культура
коловраток,
Влажный препарат
аскариды.
Практическая
работа
«Изучение
строения и
наблюдение за
поведением
дождевого
червя"
Таблицы. Влажные
препараты.
Дождевые черви,
листы бумаги,
лупы.
Сравнивать строение
органов кольчатых и
круглых червей.
15
Черви. Контроль и
коррекция знаний
по теме
Урок
проверки
знаний
Выполнение
самостоятельной
работы.
Моллюски (4 ч)
16
Тип Моллюски.
Среда обитания.
Образ жизни.
17
Внешнее и
внутреннее
строение, и
процессы
жизнедеятельности.
18
Многообразие
моллюсков.
Способы питания и
передвижения.
Урок
объяснен
ия
учебного
материала
Комбини
рованный
урок.
Моллюски,
раковина.
Распознавать и
описывать животных
типа Моллюски.
Мантия,
мантийная
полость, легкое,
жабры, сердце,
тёрка, железы:
пищеварительная,
слюнные. Глаза,
почки.
Выделять
особенности
внешнего
строения
моллюсков.
Сравнивать строение
моллюсков и
кольчатых червей.
Урок
объяснен
ия
учебного
материала
Брюхоногие,
двустворчатые,
головоногие,
реактивное
движение,
перламутр,
чернильный
мешок, жемчуг.
Определять
принадлежность
моллюсков к классам.
Объяснять значение в
природе и в жизни
человека.
Выявлять
приспособления
моллюсков к среде
обитания.
Сравнивать по плану
Таблицы, раковины
моллюсков.
Практическая
работа
«Изучение
внешнего
строения
моллюсков по
влажным
препаратам и
натуральным
объектам»
Таблицы.
Видеосюжет
19
Тип Иглокожие.
Морские лилии,
Морские звезды,
Морские ежи,
Голотурии,
Офиуры.
Урок
объяснен
ия
учебного
материала
Водно –
сосудистая
система,
известковый
скелет.
20
Тип Членистоногие.
Внешний скелет,
отделы тела.
Комбини
рованный
урок.
Хитин, сложные
глаза, мозаичное
зрение, легочные
мешки и трахеи,
партеногенез.
21
Внешнее строение
членистоногих.
Классы типа
Членистоногие
Урок
Ракообразные,
объяснен паукообразные.
ия
учебного
материала
двустворчатых и
брюхоногих
моллюсков.
Узнавать по рисункам
представителей
иглокожих.
Описывать строение
иглокожих в природе.
Объяснять
приспособления
иглокожих к среде
обитания.
Находить черты
сходства иглокожих и
кишечнополостных
животных.
Морские звезды,
таблицы.
Членистоногие (12 ч)
Распознавать
животных типа
Членистоногих.
Распознавать и
описывать внешнее
строение и
многообразие
членистоногих.
Выделять
особенности строения
членистоногих.
Определять
принадлежность
членистоногих к
классам.
Объяснять значение в
Практическая
работа
«Внешнее
строение
членистоногих
(работа с
коллекцией)»
Таблицы,
коллекции
членистоногих.
Коллекции
членистоногих
разных классов.
22
Класс Ракообразные.
Образ жизни и
особенности
строения.
Комбини
рованный
урок.
Головогрудь,
фасеточные глаза.
23
Класс
Паукообразные.
Клещи.
Урок
объяснен
ия
учебного
материала
Пауки, паутинные
бородавки,
легочные мешки,
трахеи.
24
Класс Насекомые.
Общая
характеристика и
значение.
Комбини
рованный
урок.
Насекомые.
природе и в жизни
человека.
Выявлять
приспособления
членистоногих к среде
обитания.
Сравнивать по плану
членистоногих разных
классов.
Выявлять
приспособления
ракообразных к среде
обитания, образу
жизни.
Объяснять роль
ракообразных в
природе и в жизни
человека.
Перечислять роль в
природе и жизни
человека.
Доказывать
принадлежность
паукообразных к Типу
Членистоногие.
Выявлять
приспособления
пауков к наземной
среде обитания.
Приводить примеры
насекомых с
различным типом
ротового аппарата.
Практическая
работа
«Покровы и
внешнее
строение
речного рака»
Таблицы,
коллекция
ракообразных.
Иллюстрации с
изображениями
паукообразных.
Практическая
работа
«Внешнее
строение
Коллекции
насекомых разных
отрядов
25
Отряды насекомых.
Тараканы,
прямокрылые,
уховёртки, подёнки.
Урок
объяснен
ия
учебного
материала
Яйцеклад,
личинки.
Таракановые,
прямокрылые,
уховертки,
поденки.
26
Стрекозы, вши,
жуки, клопы.
Урок
объяснен
ия
учебного
материала
Развитие с
превращением.
Стрекозы,
жесткокрылые,
полужесткокрылы
е.
Выявлять
приспособления
насекомых к среде
обитания, образу
жизни.
Объяснять связь типа
ротового аппарата с
характером
употребляемой пищи.
Распознавать и
описывать
представителей
отрядов насекомых.
Определять
принадлежность к
отряду, классу, типу.
Объяснять название
«прямокрылые»
Характеризовать роль
в природе и жизни
человека.
Распознавать и
описывать
представителей
отрядов, обитающих в
ЯНАО
Приводить примеры
редких и охраняемых
видов насекомых и
описывать меры по их
охране.
Объяснять название
«жесткокрылые».
насекомых (по
коллекциям)»
Таблицы.
Иллюстрации с
изображениями
насекомых,
таблица.
27
Бабочки,
равнокрылые,
двукрылые, блохи.
Комбини
рованный
урок.
Чешуекрылые,
гусеница,
равнокрылые,
двукрылые,
блохи.
28
Перепончатокрылые
насекомые.
Муравьи, пчёлы.
Комбини
рованный
урок.
Перепончатокрыл
ые, наездники,
пчелы, мед,
прополис, воск,
соты
29
Значение насекомых
в природе и
сельском хозяйстве.
Урок
закреплен
ие
знаний.
Характеризовать роль
в природе и жизни
человека.
Определять
принадлежность к
отряду, классу, типу.
Распознавать и
описывать
представителей
отрядов.
Определять
принадлежность к
отряду, классу, типу.
Объяснять роль в
природе и жизни
человека.
Определять
принадлежать к
отряду, классу, типу.
Выделять
особенности строения
Объяснять, почему
пчёл и муравьев
называют
общественными
насекомыми.
Распознавать и
описывать
представителей
отрядов.
Приводить примеры
редких и охраняемых
Практическая
работа
«Изучение
кладок яиц,
гусениц и
куколок
бабочек»
Иллюстрации с
изображениями
насекомых,
таблица.
Практическая
работа
«Наблюдение за
жизнью пчел и
муравьев»
Видеосюжет,
таблицы,
коллекции.
Иллюстрации.
видов насекомых и
описывать меры по
их охране.
Определять
принадлежность к
отряду, классу, типу.
Объяснять роль в
природе и жизни
человека.
30
Работа с
коллекциями
насекомых.
31
Обобщение по теме
«Беспозвоночные
животные»
Урок
усоверше
нствовани
е знаний.
Лаборато
рная
работа.
Урок
проверки
знаний.
Распознавать и
Лабораторная
Коллекции
описывать
работа №3
насекомых
представителей
«Изучение
различных отрядов.
отрядов насекомых.
представителей
Определять
отрядов
принадлежность к
насекомых»
отряду, классу, типу.
Контрольное тестирование по темам «Многоклеточные
организмы. Беспозвоночные. Тип Моллюски. Тип
Членистоногие»
Раздел 3. Тип Хордовые (34 ч)
Подтип Бесчерепные (2 ч)
32
33
Общая
характеристика типа
Хордовых.
Экологические
группы рыб.
Подтип
Бесчерепные.
Урок
объяснен
ия
учебного
материала
Комбини
рованный
урок.
Хорда, низшие
Распознать животных
хордовые, высшие типа Хордовых.
хордовые.
Объяснять роль в
природе и жизни
человека.
Ланцетники,
Выделять
планктон
особенности строения
ланцетника для жизни
воде.
Доказывать
усложнение в
Таблицы
Практическая
работа
«Внешнее
строение
ланцетника».
Таблицы
строении ланцетника
по сравнению с
кольчатыми червями.
Подтип Черепные (32 ч)
РЫБЫ (7ч)
34
Подтип Черепные.
Класс Круглоротые
Урок
объяснен
ия
учебного
материала
Хорда, череп,
позвоночник,
позвонок,
черепные.
Называть органы
чувств,
обеспечивающие
ориентацию в воде.
Распознавать и
описывать внешне
строение и
особенности
передвижения.
35
Класс Хрящевые
рыбы. Отряд Акулы.
Комбини
рованный
урок.
Хрящевые рыбы,
костные рыбы,
чешуя,
плавательный
пузырь, боковая
линия.
36
Класс Хрящевые
рыбы. Отряд Скаты,
Химерообразные.
37
Класс Костные
рыбы. Отряды:
осетрообразные,
сельдеобразные,
лососеобразные.
Класс Костные
Урок
объяснен
ия
учебного
материала
Урок
объяснен
ия
учебного
материала
Комбини
Распознавать и
описывать
представителей
хрящевых рыб.
Доказывать родство
хрящевых рыб с
ланцетниками.
Выявлять
приспособленность
хрящевых рыб к
местам обитания.
Распознавать и
описывать
представителей
костных рыб.
Приводить примеры
видов рыб,
38
Осетрообразные,
сельдеобразные,
лососеобразные,
карпообразные,
окунеобразные
Таблицы
Лабораторная
Таблицы,
работа №4
видеофрагмент.
«Внешнее
строение, формы
и окраски тела
рыб»
Таблицы.
Таблицы,
презентация.
Таблицы,
39
рыбы. Отряды:
карпообразные,
окунеобразные.
Происхождение,
классификация и
значение рыб в
природе.
40
Многообразие
костных рыб
рованный
урок.
Урок
Рыборазводные
объяснен заводы.
ия
учебного
материала
Урок
повторен
ия и
системати
зации
знаний.
41
Класс Земноводные.
Места обитания.
Особенности
строение
Комбини
рованный
урок
Земноводные,
личинки –
головастиков.
42
Отряды: безногие,
хвостатые,
бесхвостые.
Комбини
рованный
урок.
Безногие,
хвостатые,
бесхвостые,
головастик.
43
Размножение,
развитие и
происхождение
земноводных.
Урок
объяснен
ия
учебного
материала
44
Многообразие
Урок
обитающих в ЯНАО.
Характеризовать по
плану отряды костных
рыб.
Объяснять значение
кистепёрых и
двоякодышащих рыб
для понимания
эволюции животных.
Практическая
работа
«Наблюдение за
аквариумными
рабами».
ЗЕМНОВОДНЫЕ (4ч)
Распознавать и
описывать внешнее
строение
Земноводных.
Выделять
особенности строения
в связи со средой
обитания.
Сравнивать внешнее
строение
земноводных и рыб.
Объяснять:
Роль в природе и
жизни человека
Происхождение
земноводных.
Определять
Практическая
работа
«Внешнее
строение
лягушки».
Практическая
работа
«Строение
скелета
лягушки».
презентация.
Таблицы, чешуя
рыб.
Таблицы,
видеосюжет.
Таблицы, влажные
препараты.
Таблицы, костный
скелет лягушки.
Таблицы.
Самостоятельная
земноводных.
Значение в природе.
45
Класс
Пресмыкающиеся,
или Рептилии.
46
Размножение,
развитие и
происхождение
47
Отряды
пресмыкающихся.
Значение
пресмыкающихся
повторен
ия и
системати
зации
знаний.
принадлежность к
работа
типу, классу и
«Земноводные».
распознавать
наиболее
распространённых
представителей
класса.
ПРЕСМЫКАЮЩИЕСЯ (3ч)
Комбини Вымершие
Определять
Практическая
рованный древние
принадлежность к
работа
урок
пресмыкающиеся типу, классу и
«Внешнее
распознавать
строение
наиболее
ящерицы»
распространённых
Урок
представителей
объяснен
класса.
ия
Выявлять
учебного
особенности строения
материала
пресмыкающихся.
Доказывать:
Что пресмыкающиеся
– более
высокоорганизоыанрн
ые животные по
сравнению с
земноводными
Происхождение
пресмыкающихся от
земноводных.
Урок
Распознавать и
объяснен
описывать
ия
представителей класса
учебного
Пресмыкающиеся.
Таблицы,
иллюстрации
ящериц.
Таблицы,
видеофрагмент.
материала
48
Птицы. Общая
характеристика.
Особенности
внешнего строения.
Комбини
рованный
урок
Гнездовые птицы,
выводковые
птицы,
инкубация.
49
Особенности
строения скелета,
мускулатуры,
внутреннего
строения и
жизнедеятельности
птиц.
Размножение и
развитие птиц.
Жизнедеятельность
птиц в течении года.
Происхождение.
Отряды птиц.
Страусообразные,
нандуобразные,
казуарообразные,
гусеобразные.
Комбини
рованный
урок
Видоизмененные
кости, киль.
50
51
Комбини
рованный
урок
Урок
объяснен
ия
учебного
материала
Страусообразные,
нандуобразные,
казуарообразные,
гусеобразные
Определять
принадлежность
рептилий к
определённым
отрядам.
Объяснять роль в
природе и жизни
человека.
ПТИЦЫ (8ч)
Распознавать и
описывать внешнее
строение птиц.
Выявлять
приспособления
внешнего строения
птиц к полёту.
Доказывать, что
птицы более
совершенные
животные по
сравнению с
рептилиями.
Объяснять
происхождение птиц
от пресмыкающихся.
Распознавать и
описывать
представителей
отрядов птиц
Определять
принадлежность птиц
Практическая
работа
«Внешнее
строение птицы
(на примере
чучел)»
Практическая
работа
«Строение
скелета птицы».
Таблицы, чучела.
Практическая
работа
«Строение
перьев птиц».
Таблицы, перья
птиц.
Таблицы, скелет
птицы.
Таблицы,
иллюстрации.
52
Отряды птиц.
Дневные хищники.
Совы. Куриные.
53
Отряды птиц.
Воробьинообразные,
голенастые.
54
«Наблюдения за
зимующими
птицами своей
местности»
55
Птицы
Приуральского
района
56
Класс
Млекопитающие.
Общая
характеристика.
Урок
объяснен
ия
учебного
материала
Урок
объяснен
ия
учебного
материала
Урок
применен
ия знаний
на
практике.
Урок
закреплен
ия и
усоверше
нствовани
я знаний.
Урок
объяснен
ия
учебного
Дневные
хищники. Совы.
Куриные.
Воробьинообразн
ые, голенастые.
к определённым
отрядам.
Объяснять:
Роль в природе и
жизни человека
Необходимость
защиты гусеобразных.
Распознавать и
описывать наиболее
распространённых
представителей класса
птиц, домашних птиц
Определять
принадлежность птиц
к определённым
отрядам.
Объяснять:
Роль в природе и
Экскурсия.
жизни человека
Необходимость
защиты
Таблицы,
иллюстрации.
Таблицы,
иллюстрации.
Самостоятельная
работа.
Сообщения.
МЛЕКОПИТАЮЩИЕ (10ч)
Распознавать и
описывать внешнее
строение
млекопитающих.
Таблицы,
иллюстрации
57
Особенности
внутреннего
строения и
процессов
жизнедеятельности.
58
Отряды:
Однопроходные,
Сумчатые,
Насекомоядные,
Рукокрылые.
Отряды: Грызуны,
Зайцеобразные.
59
60
Отряды:
Китообразные,
Ластоногие,
Хоботные, Хищные.
61
Отряды:
Парнокопытные,
Непарнокопытные.
62
Отряд: приматы
материала
Комбини
рованный
урок
Урок
объяснен
ия
учебного
материала
Урок
объяснен
ия
учебного
материала
Урок
объяснен
ия
учебного
материала
Урок
объяснен
ия
учебного
материала
Урок
объяснен
ия
учебного
материала
Выявлять
приспособления во
внешнем строении
млекопитающих к
среде обитания.
Однопроходные,
Сумчатые,
Насекомоядные,
Рукокрылые.
Практическая
работа
«Внешнее
строение
млекопитающих
»
Определять
принадлежность
млекопитающих к
определённым
отрядам.
Распознавать и
Грызуны,
описывать
Зайцеобразные.
представителей класса
млекопитающих
Объяснять:
Роль в природе и
Китообразные,
жизни человека
Ластоногие,
Меры охраны
Хоботные,
Выявлять
Хищные.
приспособления во
внешнем строении к
Парнокопытные,
Непарнокопытные среде обитания.
Таблицы,
иллюстрации
Приматы.
Таблицы,
иллюстрации,
демонстрирующие
признаки сходства
человека с
человекообразным
Таблицы,
иллюстрации
Таблицы,
иллюстрации
Таблицы,
иллюстрации
и обезьянами.
63
Обобщение по теме
«Многоклеточные
организмы.
Хордовые»
64
Размножение,
развитие и забота о
потомстве у
млекопитающих.
65
Развитие
одомашненных
млекопитающих.
Урок
закреплен
ия и
усоверше
нствовани
я знаний.
Урок
объяснен
ия
учебного
материала
Урок
закреплен
ия и
Тестовые
задания.
Называть функции
органов размножения.
Распознавать и
описывать на
таблицах и рисунках
органы размножения.
Приводить примеры
животных с
различным типом
размножения.
Приводить примеры:
Животных с
различными видами
бесполого
размножения
Животных с внешним
и внутренним
оплодотворением.
Выявлять
приспособления
процесса
размножения к среде
обитания
Приводить примеры
воздействия человека
на окружающую
Таблицы,
иллюстрации.
Таблицы,
фотографии пород
домашних
Охрана
млекопитающих.
Резервное время – 5ч
усоверше
нствовани
я знаний.
среду.
Описывать
положительное и
отрицательное
воздействие человека
на животных.
Распознавать и
описывать домашних
животных.
Приводить примеры
промысловых
животных.
животных.
Содержание курса
Введение (2 ч)
Животные – часть живой природы. Зоология – комплекс наук о животных. Понятие о фауне. Многообразие животного мира. Среды
обитания животных. Классификация животного мира: царство, типы, классы, отряды, семейства. Роды, виды.
Раздел I
ОДНОКЛЕТОЧНЫЕ ЖИВОТНЫЕ (5 Ч)
Одноклеточные животные, или простейшие
Общая характеристика одноклеточных животных. Корненожки. Жгутиконосцы. Инфузории. Споровики. Паразитизм простейших. Пути
заражения человека и животных паразитическими простейшими. Меры профилактики заболеваний, вызываемых одноклеточными
животными.
Практические работы:
«Изучение одноклеточных под микроскопом»
«Изучение капли раствора мела под микроскопом»
«Изучение эвглены зеленой и вольвокса»
«Изучение простейших в сенном настое».
Раздел II
МНОГОКЛЕТОЧНЫЕ ЖИВОТНЫЕ. БЕСПОЗВОНОЧНЫЕ (24 Ч)
Кишечнополостные (3ч)
Многоклеточные животные. Общая характеристика типа кишечнополостных. Пресноводная гидра. Среда обитания. Внешнее и внутреннее
строение. Процессы жизнедеятельности (движение, питание, дыхание, размножение). Рефлекс. Регенерация. Медузы. Коралловые полипы.
Коралловые рифы. Значение кишечнополостных в природе и жизни человека.
Практические работы:
«Изучение фиксированного препарата пресноводной гидры»
«Наблюдения за пресноводной гидрой в аквариуме».
Черви (5 ч)
Общая характеристика червей. Типы червей: плоские, круглые, кольчатые. Среды обитания червей. Внешнее и внутреннее строение,
процессы жизнедеятельности плоских, круглых и кольчатых червей. Свободнодвижущие плоские черви: молочно-белая планария.
Паразитические плоские черви: печеночный сосальщик, бычий цепень. Круглые черви: человеческая аскарида, нематоды. Пути заражения
человека и животных паразитическими червями. Меры профилактики глистных заболеваний. Кольчатые черви: дождевой червь, пиявки.
Особенности строения и жизнедеятельности. Значение дождевых червей в почвообразовании.
Практические работы:
«Изучение нематод – паразитов растений»
«Изучение строения и наблюдение за поведением дождевого червя».
Моллюски (4 ч)
Общая характеристика типа моллюсков. Классы: брюхоногие, двустворчатые, головоногие моллюски. Среды обитания и распространение
моллюсков. Внешнее и внутреннее строение, процессы жизнедеятельности моллюсков. Виноградная улитка. Слизни. Беззубка
обыкновенная. Кальмар. Значение моллюсков в природе и жизни человека.
Практические работы:
«Изучение внешнего строения моллюсков по влажным препаратами натуральным объектам»
«Наблюдение за улитками в аквариуме и в природе»
Членистоногие (12 ч)
Общая характеристика типа членистоногих. Классы членистоногих. Класс ракообразные. Речной рак. Среда обитания, покровы, внешнее и
внутреннее строение, процессы жизнедеятельности речного рака. Многообразие ракообразных. Их значение в природе и жизнедеятельности
человека. Охрана ракообразных. Класс паукообразные. Общая характеристика класса. Пауки. Скорпионы. Клещи. Паук-крестовик. Среда
обитания, внешнее и внутреннее строение, процессы жизнедеятельности. Внекишечное пищеварение. Инстинкты. Значение паукообразных в
природе и жизни человека. Клещи - переносчики возбудителей заболеваний животных и человека. Меры предосторожности. Класс
насекомые. Общая характеристика класса. Особенности строения, процессов жизнедеятельности и развития жуков. Бабочки. Тутовый
шелкопряд. Общественные насекомые. Медоносные пчелы. Муравьи. Наездники. Насекомые – паразиты и распространители болезней
человека и животных. Значение насекомых в природе и сельском хозяйстве.
Практические работы:
«Внешнее строение членистоногих»
«Покровы и внешнее строение речного рака»
«Внешнее строение насекомых»
«Изучение кладок яиц, гусениц и куколок бабочек»
«Наблюдения за жизнью пчел и муравьев»
Экскурсия в плодовый сад:
«Нахождение и сбор зимующих «гнезд» боярышницы, кольчатого и непарного шелкопрядов».
Раздел III
ТИП ХОРДОВЫЕ (34 Ч)
Подтип бесчерепные (2 ч)
Общая характеристика типа хордовых. Ланцетник. Среда обитания, особенности внешнего и внутреннего строения, процессов
жизнедеятельности ланцетника.
Практическая работа:
«Внешнее строение ланцетника»
Подтип черепные (32 ч)
Рыбы (7 ч)
Общая характеристика рыб. Видовое разнообразие рыб. Распространение, экологические группы рыб (по месту обитания). Особенности
внешнего строения рыб в связи с водным образом жизни. Внутреннее строение рыб. Особенности процессов жизнедеятельности и обмена
веществ у рыб. Размножение, развитие и миграции рыб. Происхождение, классификация и значение рыб в природе. Хозяйственное значение
рыб, рыболовство и охрана рыбных запасов.
Практическая работа:
«Внешнее строение, формы и окраски тела рыб»
«Наблюдение за аквариумными рыбами»
Земноводные (4 ч)
Класс земноводные. Общая характеристика. Среды обитания и распространение земноводных. Особенности внешнего строения лягушки в
связи с образом жизни. Внутреннее строение земноводных. Размножение, развитие и происхождение земноводных. Многообразие
современных земноводных и их охрана. Значение земноводных в природе.
Практические работы:
«Внешнее строение лягушки»
«строение скелета лягушки»
Пресмыкающиеся (3 ч)
Класс пресмыкающиеся. Общая характеристика. Особенности внешнего строения пресмыкающихся. Особенности внутреннего строения и
процессов жизнедеятельности пресмыкающихся. Оказание первой медицинской помощи при укусе ядовитой змеи. Происхождение
пресмыкающихся. Многообразие современных пресмыкающихся (чешуйчатые, черепахи, крокодилы), их значение и охрана.
Практическая работа:
«Наблюдение за ящерицей в террариуме»
«Внешнее строение ящерицы»
Птицы (8 ч)
Класс птицы. Общая характеристика. Особенности внешнего строения птиц. Особенности внешнего строения птиц. Особенности строения
скелета, мускулатуры, внутреннего строения и процессов жизнедеятельности птиц. Размножение и развитие птиц. Жизнедеятельность птиц
в течении года. Происхождение птиц. Основные систематические группы современных птиц. Экологические группы птиц по местам
обитания. Значение птиц в природе и для человека. Охрана и привлечение птиц. Одомашнивание птиц. Птицеводство.
Практическая работа:
«Внешнее строение птицы ( на примере чучел)»
«Строение перьев птиц»
«Строение скелета птицы»
«Строение куриного яйца»
Экскурсия:
«Наблюдение за зимующими птицами своей местности»
Млекопитающие (10 ч)
Класс млекопитающие. Общая характеристика. Особенности внешнего строения, скелета и мускулатуры млекопитающих. Особенности
внутреннего строения и процессов жизнедеятельности млекопитающих. Размножение, развитие и забота о потомстве у млекопитающих.
Происхождение млекопитающих. Многообразие современных млекопитающих. Экологические группы млекопитающих ( по месту
обитания). Разведение одомашненных млекопитающих. Охрана млекопитающих.
Практическая работа:
«Внешнее строение млекопитающих»
«Строение скелета млекопитающих».
ГРАФИК КОНТРОЛЬНЫХ, ЛАБОРАТОРНЫХ РАБОТ
1. Распределение контрольных работ:
Четверть
Количество контрольных работ
I
Контрольная работа № 1
IV
Итоговая контрольная работа №2
сроки
2. Распределение лабораторных работ.
Тема
Кол-во л/ оп.
Тема 1
Многообразие
одноклеточных
животных
1
Тема 2
Тип круглые черви.
Образ жизни,
значение
1
Тема 3
Работа с коллекциями
насекомых
1
Название
Лабораторный опыт №1.
«изучение простейших в
сенном настое»
Лабораторный опыт №2
«знакомство с многообразием
круглых червей»
Лабораторный опыт №3
«изучение представителей
отрядов насекомых»
Сроки
Тема 4
Класс хрящевые
рыбы. Отряд акулы.
1
Лабораторный опыт №4
«внешнее строение, формы и
окраски тела рыб»
3. Распределение экскурсий.
Тема
Кол-во
экскурсий
Название
Членистоногие
1
«Экскурсия в плодовый сад»
Птицы
1
«Наблюдение за зимующими
птицами своей местности»
Сроки