Западноевропейская культура Высокого Средневековья

Западноевропейская культура Высокого Средневековья
Цель: определить место, роль и содержание культуры средневекового общества как особого периода в истории европейской культуры.
Задачи:
1). Образовательные: выявить связь между ростом городов, развитием ремесла, товарно-денежного хозяйства, объединительной политикой европейских монархов и повышением грамотности средневекового общества, зарождением научных знаний, развитием искусства; познакомить с культурными достижениями европейских стран
Высокого Средневековья; изучить, узнать новые даты и термины;
2). Развивающие: привить навыки творческого мышледния, анализа,
сравнения; раскрыть неограниченные возможности интеллекта человека в постижении тайн природы и окружающего мира;
3). Воспитывающие: воспитывать уважение к традициям и культуре
народов Западной Европы в Средневековье; формировать у учащихся систему духовных и культурных ценностей.
Оборудование и раздаточный материал: настенная историческая
карта "Западная Европа в нач. X - XIIIв. Крестовые походы"; карты
атласа: "Главные центры культуры и университет средневековой Европы" (с.19); мультимедийная презентация "Западноевропейская
культура Высокого Средневековья".
Тип урока: изучение нового материала.
План урока
1. Причины культурного подъема в Западной Европе.
2. Развитие образования.
3. Развитие научных знаний.
4. Архитектура.
5. Литература.
Ход урока
I Актуализация темы, цели и задачи урока.
Ученики слушают отрывок из средневековой музыки.
Учитель: Слушая музыкальный отрывок мы можем ощутить атмосферу тех столетий, почувствовать их дух и настроение. А. музыка это часть культуры. Как вы уже догадались тема урока "Западноевропейская культура Высокого Средневековья"(слайд).
Учитель объявляет цели и задачи урока
Исходя из плана урока, мы выясним
1. причины культурного подъема в Западной Европе в XI - XIIIвв.
2. рассмотрим развитие образования
3. узнаем, какие новые учебные заведения появились в период Высокого Средневековья
4. проследим за развитием научных знаний
5. сравним основные стили в архитектуре
6. познакомимся с основными направлениями в литературе
на столах атласы, рабочие листы для выполнения заданий
II Этап изучения нового материала
Учитель: В эпоху средневековья общество хотя и медленно, но развивалось. Уже в XI - XIIIвв. в Западной Европе возросла потребность в образованных людях. Как вы думаете почему?
Ответы:
1. появление и развитие городов
2. развитие сельского хозяйства, ремесел и торговли
3. в образованных людях были заинтересованы правители (по пункту 1 §14)
Задание: выполнить задание 1 рабочего листа (проверить).
Учитель: В Высоком Средневековье появились городские школы.
Эти школы давали начальное и среднее образование. Но знаний чтения, письма и счета было мало, чтобы стать хорошим юристом, врачом, богословом. (пункт 2§14)
Поэтому появились первые высшие учебные заведения - университеты (слайд, запись в тетради)
Написать понятия профессор, студенты, подготовительный факультет, юридический, медицинский, богословский факультеты.
Занятия велись в форме лекций, еще одна форма занятий - словесный
поединок - диспут. В них вырабатывалось умение спорить.
Лекция в университете (слайд).
Задание: Работа с атласом (с. 19).
Назовите известные университеты Высокого Средневековья.
В каких современных странах они находятся?
Почему студенты могли учиться и жить в разных европейских странах? Ведь все разговаривали на разных языках.
Какие средневековые слова, связанные с системой высшего образования сохранились в том же значении в современном языке?
Есть ли учебные заведения такого типа в нашем городе, стране.
(слайд старейшие университеты)
Задание: выполнить задание 2 в рабочем листе (проверить)
Учитель: Многие средневековые ученые обогащали науку новыми
идеями и открытиями. Но церковь считала, что человеку должно
хватать знаний, изложенных в Библии. Поэтому между учеными и
церковью происходили конфликты.
О развитии научных знаний расскажут в своем проекте учащиеся.
Они познакомят нас с ученым XIIIв. Роджером Бэконом и путешественником Марко Поло. Сначала рассказ учащегося про Бэкона(слайды)
Задание: выполнить задание в учебнике с. 71- исторический источник.
Задание: выполнить задание 3 в рабочем листе (проверить).
Далее рассказ учащегося про Марко Поло
Физкультминутка: представьте, что вы путешествуете по следам
Марко Поло; поприветствуйте друг друга, как это делают в Китае,
Индии, других странах.
Учитель: В Высоком Средневековье в Западной Европе развернулось обширное строительство. Самыми крупными постройками были храмы, монастыри, замки. С Xв. в Европе начал развиваться архитектурный стиль - это совокупность принципов и приемов строи-
тельства. До XII века христианские соборы строились в романском
стиле, а с середины XIIв. - в готическом. (слайд стили архитектуры)
С проектом "Архитектура Высокого Средневековья" нас познакомит
учащийся (слайд романский стиль).
Задание: по странице 69 учебника определить стиль архитектуры
и обосновать свое мнение (проверить) (слайд готический стиль)
Задание: выполнить задание 4 в рабочем листе (в парах проверить)
Задание: выполнить задание 5 в рабочем листе.
Учитель: В Высоком Средневековье было создано много литературных произведений (слайд пункт 5).
Два направления
1. рыцарская литература - поэма "Песнь о Роланде"
2. городская литература - басня "Роман о Лисе"
Задание: прочитать отрывки из произведений; определите особенности литературных направлений
1. рыцарская литература: рыцарь - главный герой, сильный, храбрый,
верный сеньору, дому, королю.
2. городская литература: высмеивались человеческие пороки, глупость, жадность, нежелание трудиться; юмористический, поучительный характер; образ животных: хитрый горожанин - лис, рыцарь
- волк, лис всегда оставляет в дураках рыцаря-волка, медведя-барона.
Задание: выполнить задание 6 в рабочем листе (восстановить перепутанные строки)
III Этап первичной проверки новых знаний (тест, демонстрируется на экране, взаимопроверка теста)(слайд с ответом)
IV Этап информирования учащихся о домашнем задании и инструкции по его выполнению (§14 учебника, заполнение рабочего
листа)
V Этап рефлексии и отметки результатов деятельности учащихся
учащиеся продолжают предложения: На уроке я узнал... Я понял...
Мне было трудно... Меня удивило... Мне было интересно...
ГУО «Средняя школа № 3 имени В.М. Усова г. Гродно»
Открытый урок
«Западноевропейская культура
Высокого средневековья»
Учитель истории
Яскевич Л.В
2012 г.