Vabariigi Valitsuse 28

Приложение 10
Предмет по выбору «Экономика и предпринимательство»
1. Общие положения
1.1. Цели обучения и воспитания
Цель предмета по выбору «Экономика и предпринимательство»
заключается в том, чтобы учащийся:
1) знал самые важные понятия и принципы экономики и применял
экономические знания самостоятельно, а также в семейной жизни
и работе;
2) знал свои права и обязанности как гражданин, работник,
потребитель и предприниматель;
3) знал принципы личной экономики, экономики предприятия,
государства, международной экономики и понимал их значение в
повседневной жизни и развитии общества;
4) имел представление о разных профессиях, профессиональный
опыт и познавательную мотивацию для непрерывного обучения на
протяжении всей жизни.
5) понимал предпринимательство как возможность выбора карьеры и
личной предпринимательской деятельности;
6) анализировал формирование и функции предприятий, государств
и мировой экономики, понимал ответственность отдельного лица,
предприятий и государств при решении глобальных проблем;
7) с ответственностью относился к среде обитания, уважая
принципы устойчивого развития;
8) развивал творческие способности и системное мышление; умел
ставить цели, брать на себя ответственность при реализации идей
и использовать приемы командной работы;
9) пользовался разными источниками информации и критически
оценивал содержащуюся в них информацию, планировал и
проводил исследовательские работы, обрабатывал, трактовал и
представлял собранные данные.
1.2. Описание учебного предмета
Предмет «Экономика и предпринимательство» подразделяется на два курса:
Экономика - 1 курс
Предпринимательство - 1 курс
Целью изучения экономики и предпринимательства является осмысление
явлений, процессов и взаимосвязей как на уровне отдельного лица,
предприятия, государства, так и на международном уровне. У учащихся при
этом вырабатываются предпринимательское и одновременно уважительное
и бережное отношение к окружающей среде , умения решать и исследовать
проблемы.
Все экономические системы базируются на использовании ресурсов.
Дефицит ресурсов заставляет государства, предприятия и людей делать
выбор и принимать различные решения. Предмет «Экономика и
предпринимательство» помогает лучше понять взаимосвязи человека и
общества и принимать справедливые решения. Учась видеть
взаимоотношения между обществом, человеком и экономикой, учащиеся
понимают значение устойчивого образа жизни.
Учащиеся
получают
информацию
о
различных
профессиях,
профессиональных требованиях и возможностях учебы, учатся составлять
CV и правильно вести себя на собеседовании. Учащиеся учатся
анализировать запросы и предложения рынка труда, видеть и оценивать
свои желания и возможности. При выборе профессии наряду с ролью
работника учатся видеть и роль работодателя (предпринимателя).
По окончании курса экономики учащиеся приобретают умение находить,
использовать, анализировать и оценивать всевозможные статистические
материалы и применять средства инфотехнологии. Изучаемый материал
подается проблемно и в привязке к повседневной жизни тенденциям в
экономике.
Предмет «Экономика и предпринимательство» интегрирован с другими
учебными предметами, опирается на математику, географию и историю,
поддерживает изучение обществоведения и человековедения.
Для реализации ученической фирмы учитель должен предварительно
пройти обучение.
1.3. Целевые результаты учебы
Выпускник гимназии:
1) объясняет и пользуется основными экономическими понятиями, знает
принципы современной рыночной экономики;
2) оценивает факторы производства и доходности, объясняет, каким
образом рынок и цена вляют на производство и потребление,
анализирует факторы спроса и предложения;
3) ценит важность постоянной учебы и совершенствования знаний в
любой профессии и при планировании собственной карьеры,
развивает коммуникативные умения и управленческие умения,
способен к сотрудничеству, уважает принципы деловой этики;
4) знает законы о труде и умеет выбирать или находить работу,
рассчитывать брутто- и нетто-зарплату и расходы работодателя на
рабочую силу.
5) понимает, что предпосылкой потребления служат потребности
человека, знает свои права и ответственность как потребителя,
потребляет экономно; планирует и составляет персональный и
семейный бюджет, анализирует дефицит бюджета;
6) знает, что деньги являются универсальным платежным средством,
мерилом стоимости и средством накопления, сравнивает
соотношение выгоду кредитов с сопутствующими расходами и
рисками.
7) знает обязанности частного лица и предприятия перед государством,
анализирует роль предприятия в рыночной экономике и объясняет
различия между основными типами предприятий;
8) объясняет понятия производительности, масштабной экономии и
массового производства, знает об устойчивом использования
современных технологий и ресурсов и влиянии его на
производительность;
9) оценивает тенденции развития и возможности эстонской экономики,
знает цели международной экономики и ее глобальное значение.
1.4. Обучающая деятельность
При планировании и организации обучающей деятельности:
1) исходят из базовых ценностей учебной программы, общих
компетенций, целей учебного предмета, содержания обучения и
цеелевых результатов учебы, поддерживают интеграцию с другими
учебными предметами и сквозными темами;
2) предсматривают, чтобы учебная нагрузка учащегося (в т.ч. объем
домашних работ) была умеренной, равномерно распределялась в
пределах учебного года, оставляя достаточно времени для отдыха и
занятий по интересам;
3) предусматривают возможности учиться индивидуально и вместе с
другими (самостоятельные работы, работы в парах и группах),
способствуя формированию активности и самостоятельности
учащихся, а также развитию их творческого и критического
мышления;
4) предусматривают
дифференцированные
учебные
задания,
содержание и степень сложности которых способствуют
индивидуализированному подходу и повышению познавательной
мотивации;
5) предусматривают современные, основанные на ИКТ познавательные
среды, учебные материалы и средства;
6) расширяют познавательную среду: предприятие, компьютерный
класс и т.д.;
7) в процессе обучения важное место занимают исследовательская
деятельность, обсуждение, дискуссия, мозговой штурм, диспут;
составление и анализ таблиц и схем; ролевая игра, работа в группе,
участие в проектах, практические задания, внешкольные работы,
экскурсии на предприятия и в учреждения, встречи с
представителями профессий в школе и наблюдение за их работой на
рабочем месте; критический анализ исходного материала,
информации и фактов, составление рефератов, кратких
исследований и т.п. В ходе исследовательского обучения учащиеся
приобретают навыки поиска информации, обработки данных,
постановки проблем, формулировки гипотез, планирования работы,
проведения наблюдений, обработки результатов, трактовки и
презентации. Одной из форм изучения экономики является решение
задач по моделированию экономики, что позволяет учащимся
усвоить связи между основными принципами экономики. Учащиеся
могут испытать свои силы в работе ученической фирмы и таким
образом проверить свою предприимчивость, умения и возможности
для занятия предпринимательством.
1.5. Физическая познавательная среда
1. Школа организует подавляющую часть обучения в классе, в котором
можно передвигать мебель для проведения работы в группах, имеется
подключение
к
Интернету
и
возможность
использования
аудиовизуального материала.
2. Чтобы увязать обучение с повседневной жизнью, школа организует
обучение и учебные экскурсии вне школы (на предприятие) по меньшей
мере два раза в течение учебного года.
1.6. Оценивание
При
оценивании
руководствются
положениями
общей
части
государственной программы обучения для гимназии. Цель проверки и
оценивания результатов учебы в том, чтобы получить представление о
достижениях в учебе и индивидуальном развитии учащегося, использовать
полученную информацию для более эффективного планирования обучения.
Оцениваются как знания учащегося и умение их применения, так и
ключевые компетенции, в том числе на основе устных ответов
(выступлений), письменных и/или практических работ и практических
занятий, учитывая соответствие знаний и умений учащегося целевым
результатам учебы, предусмотренным предметной программой.
Проверяются и оцениваются теоретические знания учащегося, умение
работать с экономическими текстами и статистическими данными, умение
искать информацию и разрешать ситуации. Оцениваются умения
выполнения практических работ, творческий подход к решению заданий,
анализ конкретных фактов, где основой оценивания является создание и
аргументирование причинных связей. Проверяются и оцениваются умение
вести обсуждение, аргументировать и создавать связи, самостоятельная
работа учащегося (исследования, эссе), участие в групповых работах и
дискуссиях.
Результаты учебы оценивают словесными и цифровыми оценками.
Учащийся должен знать, что и когда оценивается, какие формы оценивания
используются, каковы критерии оценивания.
Оценка за курс формируется из оценок за контрольные работы,
практические работы и исследования /самостоятельные работы / доклады.
Основой оценивания является самостоятельное выполнение работы,
творческий подход и корректность оформления. Практические работы
выполняются на какую-либо конкретную тему, материал и т.п.
Самостоятельные работы – это домашние задания, классные работы и
работы на компьютерном уроке, которые оцениваются выборочно. В
течение курса можно оценивать и домашние работы, устные ответы,
решение заданий, участие в групповых работах и т.д.
Курс экономики заканчивается выставлением итоговой оценки, которая
охватывает весь материал курса. Курс предпринимательства в зависимости
от выбранного метода обучения заканчивается зачетным тестом, отчетом о
деятельности ученической фирмы или представлением и защитой бизнесплана.
2. I курс «Экономика»
Целевые результаты учебы и содержание обучения
1. Суть экономики
Целевые результаты учебы
По окончании курса учащийся:
1) понимает, как дефицит вынуждает людей выбирать ресурсы и
продумывать альтернативные расходы;
2) анализирует, как различные экономические системы разрешают
главные экономические проблемы.
Содержание обучения
Суть экономики. Дефицит и компромисс, альтернативные расходы.
Главный выбор экономики: Что? Как? Кому? Производственные факторы:
природные ресурсы, человеческие ресурсы и капитал. Микро- и
макроэкономика. Основы рыночной экономики: частная собственность,
система цен, рыночная конкуренция, предприимчивость. Мотив. Прибыль.
Экономические системы: приказная, обычная, рыночная и смешанная
экономика.
2. Спрос, предложение, цена
Целевые результаты учебы
По окончании курса учащийся:
1) характеризует комплексное влияние спроса и предложения на
формирование сбалансированной цены; разбирается в схемах
предложения и спроса; оценивает влияние эластичности спроса на
квантитет предложения;
2) объясняет экономические и социальные последствия дефицита и
профицита;
Содержание обучения
Спрос, предложение, цена. Спрос, предложение, сбалансированная цена,
эластичность спроса, влияние цены. Таблицы и графики предложения и
спроса. Факторы, влияющие на спрос и предложение. Дефицит и
перепредложение.
3. Человек как собственник, производитель, работник и потребитель
Целевые результаты учебы
По окончании курса учащийся:
1) понимает значение ресурсов домашнего хозяйства и персональных
навыков как предпосылок для финансовой обеспеченности;
2) анализирует особенности рабочей силы в зависимости от сферы
деятельности и должности;
3) умеет правильно оформлять CV и ходатайство о приеме на работу.
Содержание обучения
Человек как собственник, производитель, работник и потребитель.
Ведение домашнего хозяйства. Персональный и семейный бюджет,
ограничения бюджета. Умения и способности. Потребитель, экономное
потребление, защита прав потребителей. Рабочая сила и трудовая занятость.
Рынок труда. Зарплаты. Налоги и платежи. Роли работника, руководителя и
подчиненного. Собеседование при приеме на работу, составление CV.
Правовые
акты,
регулирующие
трудовые
отношения.
Предпринимательство. Правовые формы предприятий в Эстонии.
4. Деньги и экономика финансов
Целевые результаты учебы
По окончании курса учащийся:
1) знает особенности финансовой системы Эстонии и рассуждает на
тему финансовой политики Эстонии;
2) анализирует роль коммерческих банков как посредников в
денежном обращении, значение вкладов и кредитов в балансе
банков;
3) знает задачи центрального банка как организатора денежного
обращения, хранителя валютного резерва и исполнителя надзора
над коммерческими банками;
4) знает суть страхования и услуг страхования;
5) знает причины инфляции и дефляции, может пояснить их
последствия;
6) анализирует формирование индекса потребительских цен и его
изменение в связи с изменением цен и зарплат;
7) знает о наиболее важных финансовых бумагах (долговые
расписки и акции) и различия между ними, поясняет деятельность
рынка ценных бумаг и его значение в государственной экономике.
Содержание обучения
Деньги и финансовая экономика. Функции денег. Финансовое
посредничество. Банковская система, центральный банк и коммерческие
банки, их задачи и роль в денежном обращении, предлагаемые услуги.
Депонирование и взятие займа, риски. Денежная система Эстонии,
валютный комитет и финансовая политика. Евро и его применение в
Европе. Страхование и предлагаемые страхованием услуги. Ценные бумаги:
долговые расписки и акции, их различия. Рынок ценных бумаг и его
влияние на экономику. Инфляция, дефляция. Потребительский индекс.
5. Роль правительства в экономике
Целевые результаты учебы
По окончании курса учащийся:
1) приводит примеры предлагаемых правительством льгот;
2) знает о регулирующей и направляющей роли правительства в
денежном обращении и перераспределении благ;
3) анализирует
политику
правительства
в
обеспечении
экономической стабильности, государственной обороны и
социальной защиты;
4) рассуждает о формировании государственного бюджета,
налоговой политике и перераспределении доходов.
Содержание обучения
Роль правительства в экономике. Роль правительства в экономике.
Экономический оборот. Формирование государственного бюджета, доходы
и расходы. Государственный бюджет Эстонии. Различные налоговые
системы, их преимущества и недостатки. Прямые и косвенные налоги в
Эстонии. Фискальная и монетарная политика. Налоговая политика Эстонии.
Цикличность экономики.
6. Международная экономика
Целевые результаты учебы
По окончании курса учащийся:
1) анализирует роль торговли как в государственной, так и в
международной экономике;
2) объясняет относительное и абсолютное преимущество;
3) знает о влиянии обменной стоимости денег на экспорт и импорт.
4) знает особенности и различия экономического развития регионов
мира;
5) понимает возможные отрицательные стороны роста экономики и
повышения уровня жизни за счет развития технологии:
противостояние города и деревни, рост безработицы, неравное
распределение доходов, расслоение общества, истощение
ресурсов;
6) знает понятия специализации и глобализации, приводит их
примеры;
7) знает о различных торговых ограничениях: таможенный налог,
квоты, внетаможенные торговые барьеры, демпинг и анализирует
влияние торговых ограничений на отдельного потребителя и на
предприятие как у себя в стране, так и в других странах.
Содержание обучения
Международная экономика. Сравнение и группирование государств на
основе разных экономических показателей: SKT, IAI, THI и т.д.
Международная экономика. Относительное и абсолютное преимущество,
специализация. Экспорт, импорт. Глобализация. Справедливая торговля.
Валюта, валютный рынок, валютный курс, паритет покупательной
способности. Международные экономические организации. Европейский
Союз и свободная торговля. Торговые ограничения: таможенный налог,
квоты, внетаможенные торговые барьеры, демпинг. Внутренняя и внешняя
экономика Эстонии, направления развития. Современные направления в
мировой экономике. Особенности и различия экономического развития
регионов. Рост безработицы, неравное распределение доходов и расслоение
общества, истощение ресурсов.
3. II курс «Предпринимательство»
Целевые результаты учебы и содержание обучения
1. Рыночная экономка
Целевые результаты учебы
По окончании курса учащийся:
1) знает, что при рыночной экономике рынок определяет
производимый
товар
и
прибыль,
мотивирует
предпринимательство;
2) знает о необходимости использования различных ресурсов в
работе предприятия и о значении капитала и инвестиций.
Содержание обучения
Рыночная экономка. Дефицит ресурсов, экономическое поведение,
альтернативный расход, компромиссы.
Три основных вопроса экономики. Основы предпринимательства. Система
цен, частная собственность, конкуренция, предприимчивость, прибыль.
Спрос. Предложение. Влияние цен. Изменения спроса и предложения.
Сбалансированная цена. Влияние изменений в производстве на цены.
2. Предпринимательство
Целевые результаты учебы
По окончании курса учащийся:
1) знает об обязанностях, рисках и налогах предпринимателя;
2) анализирует основные обязательства предприятия перед
работниками, клиентами, акционерами и местным обществом;
3) понимает предпринимательство как возможность заработка.
Содержание обучения
Предпринимательство. Предприимчивость, роль предпринимателей в
экономике. Предприниматель, предприятие. Обязанности, риски, прибыль
предпринимателя. Стратегии предпринимателей. Правовые формы
предприятия. Предприниматель-физическое лицо, товарищество с
ограниченной ответственностью, акционерное
предпринимателя. «Коммерческий кодекс».
общество.
Карьера
3. Учреждение предприятия
Целевые результаты учебы
По окончании курса учащийся умеет составлять простой бизнес-план для
осуществления своей бизнес-идеи.
Содержание обучения
Учреждение предприятия. Учреждение собственного предприятия.
Бизнес-идея, бизнес-план. Продукт и услуга. Начальный капитал,
инвестирование. Ценные бумаги. Производительность, качество.
Постоянные и переменные расходы. Влияние современной технологии и
эффективного
и
устойчивого
использования
ресурсов
на
производительность.
4. Бухгалтерия предприятия
Целевые результаты учебы
По окончании курса учащийся знает основы бухгалтерии, может вести
простой экономический расчет, различает постоянные и переменные
расходы.
Содержание обучения
Бухгалтерия предприятия. Баланс. Отчет о прибыли. Актив, пассив,
прибыль, убыток, амортизация. Основное имущество, оборотные средства,
обязательства. Подоходный налог отдельного лица и предприятия,
социальный налог, налог с оборота, платеж по страхованию от
безработицы.
5. Управление
Целевые результаты учебы
По окончании курса учащийся может применять технику мозгового штурма
при решений проблем управления.
Содержание обучения
Управление. Постановка целей, планирование. Командная работа,
распределение труда, мотивирование, контроль. Использование времени.
6. Рабочая сила
Целевые результаты учебы
По окончании курса учащийся:
1) способен оценить свои возможности и ответственность, работая
на должности в ученической фирме;
2) моежт оформить CV и ходатайство о приеме на работу.
Содержание обучения
Рабочая сила. Рабочая сила и трудовая занятость. Рынок труда. Зарплаты.
Роли работника, руководителя и подчиненного. Собеседование при приеме
на работу, составление CV. Правовые акты, регулирующие трудовые
отношения.
7. Конкуренция в предпринимательстве
Целевые результаты учебы
По окончании курса учащийся знает о видах конкуренции, положительном
и отрицательном влиянии конкуренции.
Содержание обучения
Конкуренция
в
предпринимательстве.
Формы
конкуренции.
Положительное и отрицательное влияние конкуренции на производство и
потребителя. Лицензия, патент, полезная модель, решение промышленного
дизайна и авторское право.
8. Маркетинг
Целевые результаты учебы
По окончании курса учащийся:
1) может ставить цели в области производства и продаж;
2) знает понятие маркетинга и его роль в деятельности предприятия;
3) умеет оценивать и сравнивать структуры и стратегии рынка,
рекламировать и продавать товары.
Содержание обучения
Маркетинг. Основные задачи. Изделие, цена. Ценообразование. Стратегии
продажи. Маркетинговые коммуникации и место продажи. Реклама,
создание рекламы. Роли покупателя и продавца.
9. Деловая этика
Целевые результаты учебы
По окончании курса учащийся:
1) приводит примеры таких этических бизнес-решений, которые
оказывают влияние на общество;
2) оценивает связи между ценностями и поведением.
Содержание обучения
Деловая этика. Ответственность перед потребителем, обществом и
собственниками предприятия. Социальное предпринимательство.
Тынис Лукас
Министр образования и науки