Наши права и обязанности

Воробьева Н.Ю.
Наши права и обязанности
Цель:


обобщить знания детей об основных правах ребёнка, показать единство прав и
обязанностей;
воспитывать гражданскую позицию, ответственность за свои поступки.
Приветствие (все по кругу, обращаясь друг к другу):
Скажем «Здравствуйте» руками!
Скажем «Здравствуйте» глазами!
Скажем «Здравствуйте» мы ртом –
Станет радостно кругом!
Сегодня мы собрались с вами для серьезного разговора.
В каком значении употреблено выражение «думать о себе и о других»? (Думать – размышлять; думать - заботиться о ком-то).
Целеполагание:
Очень много стран на свете, это знает каждый.
Кто, скажите, в странах этих самый-самый важный?
Не спешите, не пытайтесь дать ответ в один момент,
Главных много – выбирайте, там король, здесь – президент.
Про вождей и про царей знаем мы с пелёнок,
Но главней, нужней, важней для страны – ребёнок!
Кем он станет завтра, маленький и нежный?
Всей Земле права его – право на надежду!
- Как понимать последние слова?
- Текущий месяц богат событиями, которые очень важны для страны, для всех её жителей и проходит как месячник правовой культуры.
- Почему? (В декабре появлялись все важнейшие документы, определяющие, какой
должна быть жизнь человека: «Декларация прав человека», «Конституция Российской
Федерации» «Конвенция по правам ребёнка» – в ноябре).
А 20 ноября по правовому календарю – Всемирный день прав ребёнка
1
Воробьева Н.Ю.
- Скажите, а кто, прежде всего, проявляет беспокойство о вас, пытается уберечь от неприятностей, создать все необходимые для вашего развития условия, защитить ваши интересы и права? (родители, семья, а в вашем случае Детский дом)
Но о детях заботятся и многочисленные общественные и государственные организации,
которые главной своей задачей считают защиту детей. Наиболее авторитетной среди них
является ООН (Организация Объединенных Наций). Она возникла после Второй мировой
войны, которую развязала фашистская Германия и в результате которой погибло более
50 миллионов человек, было разрушено множество городов, сел и деревень. Люди всего
мира осознали, к каким последствиям может привести нарушение прав человека, а именно самого главного права, права на жизнь, что война – самый худший способ решения
споров и проблем. Сегодня человечество обладает таким мощным оружием, что Третья
мировая война не только не решит все проблемы, но вместе с тем и уничтожит все человечество. Чтобы предотвратить глобальную катастрофу, народы, нации объединились во
всемирную организацию – ООН, которая главной своей задачей поставила обеспечение
прав человека во всем мире.
Однако не всегда люди помнят уроки истории. По-прежнему где-то происходят военные
конфликты, теракты, совершаются преступления, аварии. В них, а также в результате
стихийных бедствий, голода и эпидемий, страдают дети. Да и в мирной жизни дети нуждаются в особой заботе и внимании со стороны взрослых. У них есть свои интересы и потребности. Эти обстоятельства были учтены.
20 ноября 1989 года ООН была принята Конвенция прав ребенка. В ней говорится, что
государства, подписавшие ее, взяли на себя обязательства заботиться о вас, вашем здоровье, благополучии, образовании и всестороннем развитии”.
Разведение понятий «права» и «обязанности»
- Наш разговор о том, какие права ребёнка вы знаете, как вы их понимаете.
- Что такое право? (Совокупность установленных и охраняемых государственной властью норм и правил, которые регулируют отношения между людьми)
- Зачем вообще нужно знать какие-то права людям? (Чтобы человек точно знал, на что он
может рассчитывать в жизни)
- Какие права вы имеете?

Каждый ребенок имеет право на жизнь (ст. 6), т.е. государство обязано обеспечить выживание и развитие ребенка.
 С момента рождения ребенок имеет право на имя и на приобретение гражданства (ст. 7).
 Ребенок имеет право свободно выражать свое мнение (ст. 13).
 Ребенок имеет право на охрану здоровья
 Ребенок имеет право на свободу мысли, совести и религии (ст. 14).
 Ни один ребенок не может быть объектом произвольного или незаконного вмешательства в осуществлении его права на личную жизнь, семейную жизнь, неприкосновенность жилища или тайну корреспонденции, или незаконного посягательства на его честь и
репутацию (ст. 16).
 Ребенок имеет право на образование (ст. 28).
2
Воробьева Н.Ю.

Государства - участники Конвенции обеспечивают, чтобы ни один ребенок не был
подвергнут пыткам или другим жестоким, бесчеловечным или унижающим достоинство
видам обращения и наказания (ст. 37).
 Каждый ребенок имеет право на отдых и досуг (ст. 31).
Ребята, Ст.29 Конвенции гласит, что человек имеет не только права, но и обязанности.
- Что такое обязанность? (Круг действий, возложенных на кого – то и обязательных
для выполнения)
- Какая самая главная обязанность у тебя ? А у воспитателя? А у родителей? А у кого из
родителей: у мамы или у папы? (ответы детей)
- А какие обязанности у учеников? (ответы детей)
- А откуда вы это знаете? (Устав школы)
- Давайте обозначим некоторые из обязанностей школьника (работа в группах)
Анализ ситуаций «Что я знаю хорошо и что я знаю хуже»
-Мы обозначили главные права и обязанности. Хорошо ли мы умеем их различать? Это
мы проверим, проанализировав ситуации:
(Каждая группа разбирает ситуацию, высказывает свое мнение).
1 ситуация
Командир класса: Вася, ты сегодня дежурный, останься, пожалуйста, и вымой доску, полей цветы.
Вася: Сашка, не имеешь права! Конвенцией ребёнка запрещён труд ребёнка.
2 ситуация
Ваня: Вика, я мыл-мыл доску, а ты её разрисовала!
Вика: Ну и что здесь плохого! Я имею право на занятие любимым делом!
3 ситуация
Мария Степановна: Ваня, ты уже который понедельник не готов к информатике!
Ваня: Вчера было воскресенье. Я имею полное право на отдых.
4 ситуация
Первоклассник (обращаясь к «учителю») : Меня обидел ваш ученик, вот этот.
Учитель: Успокойся, не плачь. Расскажи, в чём дело.
3
Воробьева Н.Ю.
Первоклассник: Он подставил мне подножку.
Серёжа: А он не имеет право унижать моё достоинство, показывая мне рожицы.
Вывод: Что хорошо усвоено ребятами?
Викторина “Права литературных героев”.
1. В каких сказках нарушено право на личную неприкосновенность, жизнь и свободу?
(“Красная шапочка”, “Волк и семеро козлят”, "Серая шейка", "Сказка о мертвой
царевне и семи богатырях" и т.д.).
2. В какой сказке нарушается право человека владеть своим имуществом? (“Золотой
ключик, или Приключения Буратино”).
3. В какой сказке было нарушено право, вступать в брак и создавать семью независимо от своей расы, национальности и религии? (“По щучьему велению, по моему
хотенью”).
4. Какие литературные герои могли пожаловаться, что нарушено право на неприкосновенность жилища? ("Три поросенка", "Заюшкина избушка" и т.д.)
5. В каких сказках нарушено право ребенка на заботу и попечение? («Золушка»,
«Двенадцать месяцев», «Морозко» и др.)
6. В какой сказке нарушено право ребенка на отдых и развлечения? («Золушка»)
Викторина «О каких правах поется в песне?»
1. Звучит запись песни "Учат в школе" , муз. В.Шаинского, слова Пляцковского. (Право на образование.)
2. Звучит запись песни "До чего дошел прогресс", муз. Е.Крылатова, слова Ю.Этнина.
(Право на пользование благами технического прогресса.)
3. Звучит запись песни "На крутом бережку", муз. Е. Шаинского, слова А.Хайта. (Право на отдых.)
Кроссворд «Мои права»
По горизонтали:
1. По конвенции им является каждое человеческое существо до достижения им 18 –
летнего возраста.
4
Воробьева Н.Ю.
2. С согласия родителей подросток с 16 лет может заниматься ……………. деятельностью.
3. Чтобы получить среднее образование, сколько классов должен закончить каждый?
4. С 17 лет для каждого юноши добавляется обязанность встать на …… учет.
По вертикали:
1. С какого возраста наступает уголовная ответственность за особо тяжкие преступления?
2. С 14 лет, в свободное от учебы время и с согласия родителей, подросток имеет право
……не более 4 часов в день.
ИТОГ.
Давайте вспомним качества, помогающие людям не нарушать права и не забывать обязанности:
1. Качество человека, который поступает с другими по правилу: относись к другим так,
как бы ты хотел, чтобы относились к тебе. (ПОРЯДОЧНОСТЬ)
2. Качество человека, который всегда поступает честно по отношению к другим
(СПРАВЕДЛИВОСТЬ)
3. Качество, свидетельствующее о толковости, рассудительности. (РАЗУМНОСТЬ)
4. Качество учтивого человека, соблюдающего все правила приличия. (ВОСПИТАННОСТЬ)
И тогда такому человеку легко будет жить по принципу: «Твои права кончаются там, где
начинаются ……(ОБЯЗАННОСТИ)
5
Воробьева Н.Ю.
6
Воробьева Н.Ю.
2. С 14 лет, в свободное от учебы время и с согласия родителей, подросток имеет право ……не более 4 часов в день.
По горизонтали:
По горизонтали:
1. По конвенции им является каждое человеческое существо
до достижения им 18 –летнего возраста.
1. По конвенции им является каждое человеческое существо
до достижения им 18 –летнего возраста.
2. С согласия родителей подросток с 16 лет может заниматься
……………. деятельностью.
2. С согласия родителей подросток с 16 лет может заниматься
……………. деятельностью.
3. Чтобы получить среднее образование, сколько классов должен закончить каждый?
3. Чтобы получить среднее образование, сколько классов должен закончить каждый?
4. С 17 лет для каждого юноши добавляется обязанность
встать на …… учет.
4. С 17 лет для каждого юноши добавляется обязанность
встать на …… учет.
По вертикали:
По вертикали:
1. С какого возраста наступает уголовная ответственность за
особо тяжкие преступления?
1. С какого возраста наступает уголовная ответственность за
особо тяжкие преступления?
7
Воробьева Н.Ю.
2. С 14 лет, в свободное от учебы время и с согласия родителей, подросток имеет право ……не более 4 часов в день.
8