ДИСЦИПЛИНА «РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ»

ДИСЦИПЛИНА «РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ»
СОДЕРЖАНИЕ
1. ДИСЦИПЛИНА «РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ». Старший
преподаватель Юдашкина Л.А……………………………………….…………..2
2. ДИСЦИПЛИНА «РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ».
Преподаватель: доцент Данилова Н.В………..…..…………………………….10
1
ДИСЦИПЛИНА «РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ»
Старший преподаватель Юдашкина Л.А.
Методические указания и задания для выполнения контрольной
работы по дисциплине «Русский язык и культура речи»
для студентов заочной формы обучения
Контрольная работа по дисциплине «Русский язык и культура речи» выполняется
студентами заочной формы обучения самостоятельно в межсессионный период.
Студенты, не выполнившие контрольную работу, к сдаче зачета не допускаются.
Контрольная работа включает в себя задания, направленные на углубление и
расширение знаний по теории и практике литературного языка, способствует развитию
коммуникативной компетенции.
Структура контрольной работы:
1. Орфоэпические нормы русского литературного языка:
 Акцентологические нормы (нормы постановки ударения).
 Нормы произношения согласных звуков
 Нормы произношения гласных звуков
2. Лексические нормы:
 Значение слова
 Лексическая сочетаемость (способность слов соединяться друг с другом)
 Речевая недостаточность
 Речевая избыточность (плеоназм, тавтология)
 Употребление паронимов
 Функционально-стилевая принадлежность слова
 Заимствованные слова
3. Морфологические нормы:
 Нормы употребления имен существительных (род, варианты форм
множественного числа, варианты падежных форм)
 Нормы употребления имен прилагательных
 Нормы употребления числительных
4. Синтаксические нормы:
 Нормы построения словосочетаний (именных, глагольных)
 Нормы построения предложений (простых, сложных)
Внимание!
Каждое задание контрольной работы необходимо выполнять
в строгом соответствии с его формулировкой.
Контрольная работа должна быть аккуратно оформлена в рукописном или
печатном виде, удобна для проверки и хранения.
2
Задания к контрольной работе
по курсу русского языка и культуре речи для студентов
заочной формы обучения
I. Орфоэпические нормы русского литературного языка
1. Расставьте ударения в следующих словах:
августовский
иначе
нормированный
агент
индустрия
обеспечение
агентство
(ис)черпать
обетованный
алкоголь
камбала
облегчить
анатом
каталог
ободрить
асимметрия
каучук
обострить
баловаться
кашлянуть
одновременно
баловник
квартал
опошлить
(из)балованный
кирзовый
опошленный
(из)баловать
кладовая
оптовый
бармен
красивее
откупорить
безудержный
кружиться
осужденный
боязнь
кружится
пасквиль
бюрократия
кулинария
пиццерия
вероисповедание
кухонный
плесневеть
втридешева
ломота
поднять
втридорога
маркетинг
поднял
гладильный
маркетинговый
подняла
давнишний
мастерски
подняло
девичий
меховой
подняли
о деньгах
мизерный
подростковый
джинсовый
мусоропровод
поручни
диспансер
мытарство
порты, портами
договор, договоры
мышление
поставщик
договорный
наголо (остричь)
похороны,
донельзя
наголо (держать шашки) на похоронах
досуг
наискось
предвосхитить
добыча
намерение
предвосхищать
единовременный
наотмашь
премировать
жалюзи
начался
премированный
жизнеобеспечение
началась
премирование
завидно
началось
приговор
завсегдатай
начались
пригубить
заговор
начат
приданое
занятой (человек)
начата
принудить
занятый (чем-нибудь) начато
приобретение
закупорить
начаты
продал
запломбировать
начатый
продала
звонит
некролог
продало
звонишь
новорожденный
продали
зонты
нормировать
пурпур
3
пурпурный
ракушка
римлянка
свекла
сирота, (мн.ч.) сироты
складчина
сливовый
соболезнование
сосредоточение
по средам
статуя
(денежные) средства
таможня
танцовщица
тигровый
толика
торты
тотчас
тяжба
уведомить
уведомленный
углубить
украинский
умерший
упрочение
упростить
уставный
усугубить
феерия
феномен
хаос
хвоя
ходатайствовать
ходатайство
хозяева
холеный
шоферы, шоферов
шрифта, шрифтами
щавель
щекотно
эксперт
2. Объясните значения омóграфов (слов с разными ударениями),
составив с ними словосочетания:
Броня – броня
лавровый - лавровый
бронировать – бронировать
ирис – ирис
видение – видение
характерный – характерный
морщить – морщить
развитой – развитый - развитый
рапорт – раппорт
языковой – языковый
острота – острота
колледж – коллеж
искра – искра
недвижимый – недвижимый
вязанка – вязанка
клубы – клубы
засоленный – засоленный
переходной – переходный
3. Возможны ли варианты произношения орфографического «чн» в
данных ниже словах? Запишите слова в соответствующие графы таблицы.
Образец выполнения:
произносится только [чн]
произносится только [шн]
произносится и [чн], и [шн]
1. коричневый
1. друг сердечный
1…..
Булочная, конечно, молочный, скучно, нарочно, пустячный, сливочный,
яичница, прачечная, молочница, ячневая, Ильинична, скворечник, беспорядочный,
подсвечник,
будничный,
селёдочный,
девичник,
горничная,
гречневый,
непорядочный, перечница, спичечный, к шапочному разбору.
4. В каких словах под ударением произносится [’о] ( «ё»), в каких – [’э] («е»)?
Произношение каких слов допускает варианты?
Образец выполнения:
произносится [’о] ( «ё»)
произносится [’э] («е»)
произносится [’о] и [’э]
1. …
1. …
1. …
Афера, бесшерстный, блеклый, валежник, гренадер, единоплеменный, желчь,
жердочка, зацветший, зев, истекший год, истекший кровью, клест, маневры,
местоименный, нареченный, одновременный, опека, оседлый, острие, осужденный,
отцветший, платежеспособный, подключенный, погруженный в мысли,
погруженный на платформу, пресек, раскаленный, современный, щелка.
5. От данных ниже существительных образуйте форму родительного падежа
единственного и множественного числа, расставьте ударения:
Бант, бинт, герб, гуляш, дверь, жезл, зонт, клок, созыв, торт, шарф, шрифт,
порт.
2. Лексические норм ы русского литературного языка
6. С помощью толковых словарей ответьте на следующие вопросы:
1. В чем отличие слов рынок и базар?
4
2. В каких случаях следует употребить слово есть, а в каких – кушаю?
3. Как правильно: Мой отец – по профессии терапевт, а по специальности
врач или Мой отец – по профессии врач, а по специальности терапевт? Почему?
4. Как правильно: Завтра я не сумею к тебе зайти или Завтра я не смогу к
тебе прийти? Почему?
5. Можно ли спросить: Кем трудится твоя мама? Почему?
6. Правильно ли сказано: Сегодня мы с супругом пойдём в кино? Почему?
7. Можно ли так спросить: В нескольких городских школах педагоги
иностранных языков организовали клубы интернациональной дружбы? Почему?
Чем различаются слова педагог, учитель и преподаватель?
8. Как вы назовёте человека в день его рождения? В чём различие слов
именинник и новорождённый? Кто такой юбиляр?
7. Определите ошибки в сочетаемости слов. Исправьте предложения.
1. После войны надо было возводить разрушенное хозяйство. 2. Все дети страшно
обрадовались. 3. Этому вопросу уделяли серьезное значение. 4. Большинство своего
свободного времени он проводит на теннисном корте. 5. Необходимо умножать темпы
заготовки кормов. 6. Большое внимание будет оказано благоустройству города. 7.
Бóльшая половина игры уже прошла.
8. Подавляющее число присутствующих
разобрались в этой теме.
8. Проанализируйте (объясните) причины недостаточной информативности
предложений и отредактируйте их.
1. Сдается квартира с ребенком. 2. Восьмидесятилетняя слепая старушка ходит в
сарай за дровами по проволоке. 3. В первый месяц жизни дети ходят гулять только на
руках. 4. Женщине присудили пятьдесят процентов мужа. 5. Студенты, прошедшие
давление и сварку, могут записаться на обработку резанием. 6. Доставка груза
производится вертолетом по бездорожью.
9. Какие из приведенных ниже словосочетаний закрепились в языке и стали
допустимыми, а какие воспринимаются как избыточные и не соответствуют
языковой норме? (За справками обращайтесь к словарям иностранных слов и
словарям трудностей русского языка.)
5
Образец выполнения:
Соответствуют языковой норме
Не соответствуют языковой норме
1. …
1. …
Информационное сообщение, вечерняя серенада, хронометраж времени, патриот
своей родины, экспонаты выставки, народный фольклор, букинистическая книга,
свободная вакансия, прейскурант цен, автобиография жизни, монументальный памятник,
коллеги по профессии, габаритные размеры, ведущий лидер, внутренний интерьер,
необычный феномен, реальная действительность, период времени, огромная махина,
ответная контратака, прогрессировать вперед, странный парадокс, демобилизация из
армии.
10. В данных ниже предложениях укажите виды речевой избыточности.
Отредактируйте предложения, если плеоназм и тавтологию следует устранить.
1. Пассажиры, проезжающие по проездным билетам или документам на право
бесплатного проезда, оплачивают стоимость провоза каждого места багажа на общих
основаниях. 2. Спортсмены завода не могут похвастаться спортивными достижениями. 3.
Игорь демобилизовался из армии и пришел к нам на завод. Слесарное дело он начал
постигать с самых начальных азов. 3. В ледяной холод и стужу Павел работает на этой
стройке узкоколейки. 4. В дальнейшем развитии сюжета нас ожидает немало
неожиданностей и интересных сюрпризов. 5. Когда люди сотрудничают и вместе
работают, они должны взаимно уважать друг друга, быть взаимно внимательными,
предупредительными, чуткими. 6. Она плакала и не спешила вытирать свои слезы. 7.
Какой же судья захочет быть подсудимым? (Заголовок газетной статьи.)
11. Восстановите паронимические пары, объясните значение каждого слова,
составьте с ним словосочетание:
нетерпимый –
усвоить –
романтичный
основание –
представить –
дипломат – дипломант – дипломник;
факт –
проблемный –
цветистый – цветной – цветочный – цветастый
бережный –
доходный –
каменистый –
методичный –
болотный –
удачливый –
статичный –
искусно –
иронический –
одеть –
заглавный –
злой –
Образец выполнения:
Командированный – командировочный
Командированный – лицо, находящееся в командировке (командированный
специалист).
Командировочный – относящийся к командированному (командировочные расходы)
12. Исправьте ошибки, допущенные в результате смешения паронимов:
1. Учитель принуждён был еще раз объяснить новый материал. 2. Ученый
стоял у источников ракетостроения. 3. Работая в системе профсоюзов, он занимал
выборочные должности. 4. Артист завоевал признательность зрителей. 5.
Искусство влияет на рост культурности человека. 6. Главное для писателя –
душевный мир человека. 7. Взгляд у него не то умоляющий, не то серьезный, не то
возмутительный. 8. Его исполнительный талант был высоко оценен критикой.
6
13. Укажите случаи неоправданного употребления стилистически
сниженной лексики (слова разговорные, просторечные, жаргонные); исправьте
предложения.
1. Автор лучшего на выставке снимка – заядлый охотник; он рассказал мне
уйму охотничьих историй, приключившихся с ним, но пересказывать их – дело
безнадежное. 2. В портфелях творческих объединений "Мосфильма" немало
задумок, творческих заявок и уже сработанных сценариев. 3. На предприятии
систематически хромает учет загрузки и использования технологического
оборудования. 4. На собраниях не раз поднимался вопрос о моечной и раздатке. 5.
Директор отдал распоряжение перевести рабочих на оплату по индивидуальной
сдельщине. 6. Рассчитывать на успех в первенстве команда не может: надо прежде
заиметь хороших полузащитников, способных на протяжении игры действовать от
своей штрафной до ворот противника, техничных, настырных и напористых.
14. Укажите значения заимствованных слов; с каждым из них составьте
словосочетание.
Адаптация, ажиотаж, контекст, регресс, адекватный, гипертрофированный,
лояльный, одиозный, позитивный, спонтанный, тривиальный, утилитарный,
фатальный,
альтруизм,
апелляция,
манкировать,
эксцентричный, верификация, дайджест, дефолт,
приоритет,
филигранный,
консалтинг, конъюнктура
превентивный, толерантность, форс-мажор.
3. Морфологические нормы
15. Укажите род данных ниже слов, подберите к ним определения.
Образец выполнения: Мышь (ж.р.) – серая мышь;
Рояль, бра, бандероль, картофель, кофе, рельс, кафе, туфля, какаду, шимпанзе,
пальто, шоссе, евро, табель, депо, купе, какао, пианино, меню, цунами, фойе, бюро,
пари, жюри.
16. Подберите к существительным мужского рода существительные
женского рода, дайте их функционально-стилистическую характеристику.
Отметьте случаи, когда соответствия нет.
Агроном, адвокат, аспирант, врач, генерал, директор, доктор, доцент,
защитник, инженер, кандидат, корректор, корреспондент, кондуктор, лаборант,
научный сотрудник, обмотчик, педагог, профессор, прокурор, редактор,
7
руководитель, следователь, судья, член-корреспондент, тракторист, учитель,
юбиляр.
17. От данных существительных образуйте форму именительного
падежа множественного числа. Укажите существительные, имеющие
варианты.
Автор, брелок, бухгалтер, вексель, воз, год, директор, договор, доктор,
инспектор, катер, китель, корпус, купол, отпуск, паспорт, порт, профессор, сектор,
слесарь, сторож, тенор, торт, флигель, шофер, шулер, якорь.
18. Образуйте форму родительного падежа множественного числа от
данных ниже существительных.
Амперы, апельсины, баклажаны, вафли, гектары, договоры, заморозки,
калмыки, килограммы, кочерги, лезгины, мандарины, макароны, носки, полотенца,
рельсы, сапоги, свечи, томаты, туркмены, туфли, чулки, цапли, шоферы, яблоки,
якуты, ясли.
19.
Поставьте
множественного
числа,
существительные
укажите
в
возможные
творительном
варианты
и
падеже
дайте
их
стилистическую характеристику.
Двери, дети, дочери, звери, лошади, люди, плети, сети, гвозди, желуди,
колени, кости, матери, плечи, соседи.
20. Какие нарушения норм, связанные с употреблением форм степеней
сравнения прилагательных, допущены в данных примерах? Исправьте эти
предложения.
1. Горнодобывающая промышленность является одной из самых важнейших
отраслей народного хозяйства. 2. Это ещё более худший вариант решения
проблемы. 3. Она выглядела сегодня ещё более красивее. 4. Это самый добрейший
человек из всех, кого я знаю. 5. Есть основания полагать, что в самые ближайшие
дни будут даны старты первому этапу зимней спартакиады.
21. Запишите предложения, заменяя цифры словами
1. Газеты сообщили, что за истекший год было собрано более 580 тысяч тонн
зерна. 2. Более 2500 человек обратились с просьбой улучшить жилищные условия.
3. Прибыл поезд с 287 экскурсантами. 4. Длина окружности равна 422 (сантиметр).
5. Из 596 вычесть 387. 6. Высота Останкинской башни равна 540 метрам 74
сантиметрам. 7. Самые быстрые бегуны мира развивают скорость от 36 до 43
8
километров в час. 8. 778 сложить с 852. 9. Сметная стоимость второй очереди
канала составляет более 455 миллионов.
22. Вставьте пропущенные буквы, правильно согласуя подлежащее и
сказуемое.
1. На съезде присутствовал… 117 делегатов, причем большинство их был…
представителями отдельных районов. 2. Некоторая часть наших работников еще
нужда…тся в подготовке. 3. Большинство спортсменов, несмотря на усталость,
был… готов… к новым играм. 4. Большинство игроков команды борол…сь за
победу самоотверженно. 5. Большинство предметов, лежащих на столе, был…
покрыт… пылью. 6. Его самолюбие, точнее эгоизм, неприятно поразил… всех. 7.
На пересечении двух улиц открыл… автомат-закусочная. 8. На областной выставке
особым успехом пользовал… вагон-весы отечественного производства. 9.
Конструкторское бюро завода совместно с институтом разработал… новый
типовой проект.
4. Синтаксические нормы
23. Проанализируйте выбор управляемых форм с предлогом и без предлога,
укажите ошибки на управление и исправьте их.
1. Татьяна Ивановна не выполняет свои обещания. 2. Префект не может
изменить этого решения. 3. Железобетон как основной материал строительства
никогда не потеряет свое значение. 4. Серьезные преступления вскрыты по
производству алкогольных напитков. 5. Ваше предложение ни на чем не
обосновано. 6. Преступник не раскаялся за содеянное.
24. Раскройте скобки, поставьте существительное в нужном падеже:
СОГЛАСНО (распоряжение, приказ, решение, постановление, желание,
указание).
СОГЛАСНО С (распоряжение, приказ, решение, постановление, желание,
указание).
БЛАГОДАРЯ (распоряжение, приказ, решение, постановление, желание,
указание).
9
ВОПРЕКИ (распоряжение, приказ, решение, постановление, желание,
указание).
25. Исправьте грамматико-стилистические ошибки в употреблении
деепричастных оборотов.
1. Объяснение этих явлений может быть найдено, взяв в качестве
иллюстрации последние события. 2. Таким образом, рассмотрев функциональные
характеристики структур муниципалитета, предлагается следующее. 3. Торговый
зал был очищен от людей, опасаясь, что рухнет потолок. 4. Поднимая цены на
машины, топливо, это прямо скажется на себестоимости сельскохозяйственной
продукции. 5. Прочитав вторично рукопись, мне думается, она нуждается в
серьезной доработке. 6. Выяснив, что объем производства уменьшился, возникает
вопрос о причине этого.
26. Укажите ошибки в построении сложных предложений,
отредактируйте их.
1. На совещании обсуждались вопросы улучшения качества продукции и нет ли
возможности снизить ее себестоимость. 2. Главное, чему необходимо уделить
внимание, это художественной стороне произведения. 3. Последнее, на чем следует
остановиться, это на композиции романа. 4. Можно согласиться лишь с теми
положениями доклада, где не содержится никаких внутренних противоречий.
10
Преподаватель: доцент Данилова Н.В.
ОРФОЭПИЧЕСКИЕ НОРМЫ
1. Расставьте ударения в следующих словах:
августовский
агент
агентство
алкоголь
анатом
асимметрия
баловаться
баловник
(из)балованный
(из)баловать
бармен
безудержный
береста
бюрократия
вероисповедание
втридешева
втридорога
гербовый
давнишний
девичий
о деньгах
джинсовый
диспансер
договор
договоры
договорник
договорный
донельзя
досуг
единовременный
жалюзи
жизнеобеспечение
завидно
заговор
закупорить
запломбировать
звонит
звонишь
зонты
иначе
индустрия
(ис)черпать
йогурт
казаки
каталог
каучук
кашлянуть
квартал
кирзовый
кладовая
кружиться
кружится
кулинария
кухонный
ломота
мальчиковый
маркетинг
мастерски
меховой
мизерный
мусоропровод
мытарство
мышление
намерение
начать
начался
началась
началось
начались
начат
начата
начато
начаты
начатый
начатая
начатое
начатые
нормировать
нормированный
обеспечение
облегчить
овен
одновременно
опошлить
11
опошленный
оптовый
откупорить
осужденный
пиала
пасквиль
пиццерия
плесневеть
поднять
поднял
подняла
подняло
подняли
подростковый
премировать
премированный
премирование
приговор
пригубить
приданое
принудить
продать
продал
продала
продало
продали
пурпур
пурпурный
ракушка
римлянка
родился
родилась
родилось
родились
свекла
складчина
сливовый
по средам
статуя
табу
танцовщица
тигровый
толика
торты
тотчас
уведомить
уведомленный
узаконение
украинский
упрочение
уставный
усугубить
феномен
хаос
хвоя
ходатайствовать
ходатайство
холеный
щавель
эксперт
2. От следующих существительных образуйте родительный падеж и расставьте ударения:
Бант, бинт, герб, гуляш, дверь, жезл, зонт, клок, ксёндз, торт, унт, шарф, ясли.
3. Определите значения слов, составьте с ними словосочетания:
железка – желёзка
все - всё
истекший – истёкший
небо – нёбо
падеж – падёж
оглашенный – оглашённый.
4. Найдите и исправьте орфографические ошибки, которые появились в связи с неправильным
произношением слов:
Беспрецендентный,
дермантин,
дикообраз,
подскользнуться,
скурпулезный ,
интригантка,
желантин, прецендент, подщечина.
ЛЕКСИЧЕСКИЕ НОРМЫ
1. Устраните ошибки, связанные с употреблением слов без учета их семантики в контексте и
с неточным словоупотреблением:
1) Один поступок Чацкого привел меня в неясность. 2). Сейчас многие писатели пристально
занимаются политикой. 3). Ученики пристально слушали выступление артиста. 4). Все это и
рисует представление о «Слове о полку Игореве». 5). Зарисовки также помогают читателю
лучше понять текст. 6). Идея этого произведения заключается в призыве к русским князьям
воплотиться в единое княжество и встать на защиту Русской земли. 7). Ученики сами могут
поставить вопрос выступающему.
12
2. Исправьте ошибки, допущенные в результате смешения паронимов:
1). Учитель принуждён был еще раз объяснить новый материал. 2). Ученый стоял у источников
ракетостроения. 3). Меня привлекли ранние романические произведения Пушкина. 4). Артист
завоевал признательность зрителей. 5). Искусство влияет на рост культурности человека. 6).
Главное для писателя – душевный мир человека. 7). Взгляд у него не то умоляющий, не то
серьезный, не то возмутительный. 8). Командировочному пришлось долго ждать оформления
документов.
3. В приведённых предложениях нарушены границы лексической сочетаемости.
Устраните этот недочёт.
1). Большая
половина игры уже прошла. 2). Все дети страшно обрадовались.
3).Внеклассная работа играет положительное значение в развитии детей. 4). Этот
актёр уже давно заслужил славу зрителей. 5). Подавляющее количество заданий
было выполнено. 6). Особенный интерес ученики проявили к выставке школьных
поделок.
4. Укажите ошибки, связанные с незнанием сочетаемости слов:
1). Ученики дважды прослушали беседу о творчестве Бунина. 2). Повесть
«Поединок» Куприна подготовлена целой плеядой рассказов, посвящённых жизни
армии. 3). «Слово о полку Игореве» поймёт каждый человек, который подлинно
любит свою Родину. 4). От матери Бунина исходил своеобразный культ Пушкина.
5). Многие были не в состоянии решить проблемы и оказались на краю бедности. 6).
В образе Игоря отличается беззаветная храбрость, воинский пыл. 7). Подскажите,
который час? 8). Каждый ученик высказал своё кредо. 9). Я подойду к 9 часам.
13
5. С приведёнными синонимами составьте словосочетания и отметьте
смысловые и стилистические различия.
Фальшивый – искусственный
вакуум – пустота
дистанция – расстояние.
6. Найдите ошибки, связанные с многословием, определите их вид, исправьте предложения.
1). О моей автобиографии я уже рассказывал во вступительной статье. 2). Больной был
немедленно госпитализирован в больницу. 3). Фирма объявила о свободной вакансии на место
главного бухгалтера. 4). Роман Пушкина «Евгений Онегин» является одним из самых сложных
пушкинских произведений. 5). У нее были очень огромные глаза. 6). Президент фирмы призвал
всех к совместному сотрудничеству. 7). Необходимо реалистично и без иллюзий взвесить наши
экономические шансы. 8). Уже в начале его творческого пути писателя обозначились сильные и
слабые стороны. 9). От качественных прилагательных, это, можно образовать, это, степени
сравнения и, это, краткие формы. 10). – Что ты делал до проекта? – Работал на работе работягой.
7. С помощью толковых словарей ответьте на следующие вопросы:
1). Что общего между словами рынок и базар? 2). В каких случаях следует употребить слово есть,
а в каких – кушать? 3). Как правильно: Мой отец – по профессии терапевт, а по специальности
врач или Мой отец – по профессии врач, а по специальности терапевт? 4). Как правильно:
Завтра я не сумею к тебе зайти или Завтра я не смогу к тебе прийти ? 5). Можно ли спросить:
Кем трудится твоя мама? 6). Правильно ли сказано: Сегодня мы с супругом пойдём в кино? 7).
Можно ли так спросить: В нескольких городских школах педагоги иностранных языков
организовали клубы интернациональной дружбы? Чем различаются слова педагог, учитель и
преподаватель? 8). Как вы назовёте человека в день его рождения? В чём различие слов
именинник и новорождённый? Кто такой юбиляр?
14
8. Укажите значения заимствованных слов и подберите к ним слова-синонимы русского
происхождения.
Абориген
Адаптация
Ажиотаж
Контекст
Регресс
Адекватный
Гипертрофированный
Лояльный
Одиозный
Позитивный
Спонтанный
Тривиальный
Утилитарный
Фатальный
Альтруизм
Апелляция
Манкировать
Приоритет
Филигранный
Эксцентричный
15
МОРФОЛОГИЧЕСКАЯ НОРМА
Существительные
1. Укажите случаи неправильного или стилистически неоправданного употребления
наименования лиц. Исправьте предложения:
1). Я бы хотела бы быть дизайнером или модельершей. 2). Главную партию исполнял мой
любимый балерун. 3). Докладчик остановилась на самых основных проблемах. 4). Кассирша опять
долго отсутствовала. 5). Главная бухгалтер закончила работу. 6). Директорша завода рассказала о
планах на будущий год.
2. Укажите, какие из приведённых ниже существительных имеют форму единственного
числа:
Подмостки, шахматы, брюки, яблони, цветы, ножницы, очки,
качели, лекарства, гантели, сливки, цвета, сонеты, бигуди.
3. Поставьте существительные в форму родительного падежа множественного числа:
Ампер, ботинок, грамм, дупло, носок, туфля, яблоко, блюдце, дядя, полотенце, простыня, серьга,
ухо, яблоня, грабли, будни, сумерки, ясли, кий, кочерга, дно, звено, шило, брелок, бюллетень,
апельсин, валенок, сапог, свадьба, доля.
16
Прилагательные
4. Исправьте предложения, объясните ошибки:
1).Он был горяч, полный жизни. 2). Не стремлюсь быть лучше, оригинальной, хочу оставаться
сама собой. 3). Самый крупнейший город в мире – Мехико. 4). Разработка новой темы становится
все более интенсивнее. 5). Более быстрее развивается машиностроение. 6). Один брат – шумный,
другой – тих. 7). Эта книга плохее, чем та.
Глаголы
5. Укажите случаи неправильного или стилистически неоправданного
употребления форм времени и наклонения глагола, исправьте предложения:
1 ) . Наверху целый день движут мебель. 2). Прочитайте текст и выправите ошибки.
3). За последний год спортсмены достигнули больших успехов. 4). Бунин, как и
все русские писатели, переживал за свой народ и очень остро ощущает
драматичность жизни. 5). Ученые двигают науку вперед. 6). В это время рыба
метает икру.
17
СИНТАКСИЧЕСКАЯ НОРМА
1. Выберите нужную форму сказуемого и объясните свой выбор:
1). Музей - квартира художника (закрыт, закрыта) на реставрацию. 2). Часы будильник (испортился, испортились) в первый же день. 3). Женщина-врач (дал, дала)
направление в больницу. 4). «Известия» уже неоднократно (поднимала, поднимали)
эту проблему.
2. Раскройте скобки, поставьте существительное в нужном падеже:
СОГЛАСНО (распоряжение, приказ, решение, постановление, желание, указание).
СОГЛАСНО С
БЛАГОДАРЯ
ВОПРЕКИ
3. Укажите ошибки, связанные с предложным управлением и выбором предлога:
1). Приехав с Москвы, он расположился у родственников в центре города. 2). Эти
символы мы унаследовали до самых истоков человечества. 3). На этот вечер смогли
приехать престарелые люди всех районов города. 4). Согласно полицейского протокола
водитель был оштрафован. 5). Как складывалась ваша жизнь в первый год по приезду?
4. Найдите и объясните ошибки в употреблении деепричастия и деепричастного
оборота. Исправьте предложения:
1). Как приятно знать, что, придя домой после школы, котенок встретит меня
радостным мяуканьем. 2). Читая этот рассказ, создается впечатление, что Куприн сам был
шахтером. 3). Через год, будучи слепым и глухим, его привели к царю. 4). Сергей Эфрон,
18
вернувшись на родину, был арестован и убит. 5). Встретившись с Хлебниковым, в душе
Ромашова наступил перелом.
19
Определите функционально-стилистическую принадлежность текста:
Культур и Мультур
Всю минувшую неделю кипели думские страсти, газеты и телевидение
бурно обсуждали, кому какой комитет достанется и что, в конце концов, будет с
коммунистами. Между тем в этом обсуждении начисто отсутствовал один мотив,
который в известной мере можно считать ключевым. А именно: какие два
комитета были предложены товарищам большевикам в качестве утешительного
приза по причине их политической незначимости? На какие кабинеты никто из
нового большинства так и не позарился – ни безликие ЕДИОТы, ни блескучие
правые? Правильно, дети. Садитесь, пять. Это были комитеты по культуре и
религиозным объединениям…
Боюсь, народные избранники в очередной раз совершают очень серьёзную
ошибку. Не культурную. И не религиозную. А вполне себе политическую. Потому
что политик не политолог. Он не обязан быть слишком умным . зато он должен
иметь хороший нюх. И всегда держать нос по ветру: куда дует ветер эпохи? Что же
до ветра эпохи, то он дует в сторону от непосредственной (точнее, вполне
посредственной) политики.
Осень поздняя. Небо открытое.
И леса сквозят тишиной.
Прилегла на берег размытый
Голова русалки больной.
ДОГОВОР № 7
О передаче неисключительных имущественных прав
г. Москва
23 марта 2002г.
Гражданка Российской Федерации Ружева Анна Ильинична, именуемая в
дальнейшем Автор,- с одной стороны и ООО «Аранта», именуемое в дальнейшем
Фирма, в лице генерального директора Бозина Сергея Ивановича, действующего на
основании Устава, - с другой стороны заключили настоящий Договор о
нижеследующем:
1. Определения, используемые в Договоре
1.1. Произведение – «Русский язык для школьников и поступающих в вузы»,
подготовленный Автором. Описание Произведения – пособие содержит основные
теоретические понятия школьного курса русского языка и разъясняет порядок
20
разбора языкового материала, адресован учащимся и особенно выпускникам
средней школы в связи с отсутствием единого комплекта учебников по русскому
языку для средних общеобразовательных учебных заведений. …
Правило 3 (факультативная окраска презумпций). Если составляющая с
потенциальной
презумпцией
Р
является
синтаксическим
актантом
миропорождающего
предиката, то имеется две возможности: а). Р является
презумпцией в соответствующем мире и может быть переведена в презумпцию
реального мира (или, по крайней мере, в суждение, истинное в реальном мире) при
соответствующем изменении содержания – модальной «окраске» (термин
«окраска» - из Schiebe 1979); б). Р остается презумпцией в реальном мире.
Различие пониманий а) и б) не имеет регулярного семантического выражения.
- Отворите же, чёрт возьми! Долго ли ещё мне придётся коченеть на этом
сквозном ветру? Если б вы знали, что в вашем коридоре двадцать градусов мороза,
вы не заставили бы меня ждать так долго! Или, быть может, у вас нет сердца?
21