Формирование правильного звукопроизношения у детей дошкольного возраста « Звуки-основной строительный материал человеческой речи,и только при их четкой, точной передаче речь может быть понята правильно, а значит служить средством общения.» Т. А. Ткаченко. Наступил долгожданный момент: ваш ребенок научился произносить трудный для него звук. Но Вы часто бываете, разочарованы тем, что, повторяя звук изолированно по просьбе взрослых или по собственной инициативе, ребенок не произносит его в свободной речи, которая остается практически без изменений. Это вполне закономерное явление, говорящее о том, что пришло время важного этапа - АВТОМАТИЗАЦИИ ( закрепления) правильного произношения. Новый звук автоматизируется: * изолированно, * в слогах, * в словах, * в предложениях, * в спонтанной речи. Для того чтобы исправленный звук плавно и прочно вошел в самостоятельную речь ребенка, взрослому следует запастись терпением, настроиться на кропотливую, ежедневную работу ! Предлагаем Вам следующие игровые упражнения: Автоматизация звуков в слогах: « Пальчики шагают» - ребенок указательным и средним пальцами имитирует шаги, произнося на каждый шаг слог с автоматизируемым звуком: «Са - са - са. Ла - ла- ла. Ра- ра- ра. Аш -ош -уш.» « Проведи слог по звуковой дорожке» - покачай слог с заданным звуком на волнах: прокати с горок: помоги выбраться из вихря воздуха: Ребенок ставит палец на готовую линию, либо рисует ее сам и произносит слог с заданным звуком. « Цветок » - слоги проговариваются с разгибанием и загибанием пальцев ( лепестки открываются и закрываются ). « Пальчики здороваются» - слоги произносятся одновременно с соединением большого пальца с остальными. « Произнеси столько раз слог: ( ла, за, ша и т. д.) сколько нарисовано, сколько раз я хлопну в ладоши: « Прищепки, счетные палочки, бусинки» - на каждый слог ребенок должен прикрепить прищепку, выложить счетную палочку, надеть на шнурок или нить бусину. « Запомни и повтори»: песенку колокольчика: « ЛА- ЛА-ла; ла- ЛА-ла; ЛА-ла-ла.» *песенку воды:«СА-СЫ -СО, СЫ-СА-СО,СО-СЫ-СА.» *как говорит инопланетянин: «РА-РО-РЫ, РЫ-РУ-РА..» Автоматизация звуков в словах: « Лови — бросай»: взрослый бросает мяч ребенку и говорит слова с заданным звуком. Ребенок бросает мяч обратно и повторяет названное слово во множествен ном числе, в уменьшительно — ласкательной форме. Можно играть и без мяча : « Один — много»: Автоматизация звука[ Л]: Акула — акулы. Скала — скалы. Пиала — пиалы. Стол — столы. Факел — факелы. Дятел — дятлы. «Большой — маленький»: Автоматизация звука [Ж]: Утюг — утюжок, луг — лужок, сапог — сапожок, Флаг — флажок, Стог — стожок. «Слушай внимательно:1,2,3 - слова точно повтори!» Ребенок запоминает и повторяет по три слова с автоматизируемым звуком. Например, со звуком[Р]: Драп- драка - дракон. Драма- дрова- драп. И т. д. « Сосчитай до пяти » (со словом с нужным звуком) : Например, со звуком [Р]: « Один дракон, два дракона, три дракона, четыре дракона, пять драконов». «Звукоед»: Звукоед похитил звук [Л] из слов. Тебе нужно его вернуть и произнести слово правильно. Например, Ба-, за-, ме-, дяте-, факе-, пена-, сто-, сту-. ( Бал, зал, мел, дятел, факел, пенал ,стол ,стул). « Доскажи словечко».( Ребенок договаривает слово с нужным звуком в рифму или по смыслу).ЗВУК [Л]: - Я захотел устроить … И я гостей к себе …(бал, позвал) - Заяц летом серый, а зимой …(белый). - Пилот ничего не боится, потому что он ...(смелый). Уважаемые родители! Предлагаемые вам игровые задания и упражнения: направлены не только на формирование правильной речи, но и на развитие контроля за ней. параллельно развиваются психические процессы, тесно связанные с речью: внимание, память, мышление ,а так же мелкая моторика. Достаточный уровень развития, которых необходим для успешного обучения в школе. эти игровые упражнения могут выполняться не только в домашних условиях, но и на прогулке. Проводя игры с ребенком, важно помнить: Нужно закончить игру до того, как ребенок сам об этом попросит , это поможет поддержать его интерес; продолжительность занятия может составлять от 10 до 20 минут. Следите за тем, чтобы автоматизируемый звук произносился ребенком утрированно, выделенно. Сами говорите громко, внятно и не торопясь. Избегайте слов: «Ты сказал неправильно». « Ты слушаешь невнимательно». Лучшие варианты: «Давай подумаем вместе». « Я назову 2-3 слова, а ты выбери подходящее». «Послушай еще раз». Главные помощники в общении с ребенком - терпение, выдержка и доброжелательность. Резкий тон, раздражение не допустимы! Не забывайте улыбаться и хвалить ребенка даже за небольшое достижение: «Сегодня ты говорил лучше, чем вчера»! « Молодец, ты очень старался»!- Главное, чтобы ребенок поверил в свои силы. УСПЕХОВ ВАМ! Учитель - логопед Е.А.Прохорова