Абулгасанова Ирина Халилулаевна План-конспект занятия по элективному курсу «Искусство понимания исторической живописи» в 9 классе Абулгасанова И.Х Учитель обществоведческих дисциплин, МОУ «Краснояружская СОШ №1» Тема: Трагедия в Александровской слободе Цель: на основе технологии критического мышления подвести учащихся к пониманию важности использования достоверной информации при анализе эпохи правления и самой личности Ивана Грозного Задачи: Ввести учащихся в эмоциональную атмосферу произведения, обогатить нравственно-эстетический опыт учащихся Развивать навыки работы с информацией и коммуникативную культуру учащихся Способствовать пробуждению интереса к творчеству И.Е.Репина. Основные понятия: передвижники, опричнина Персоналии: И.Е.Репин, И.Н.Карамзин, Иоанн Грозный, В.О.Ключевский, А.И.Герцен, В.Г.Белинский Основные даты: 1530-1584 –годы жизни Ивана Грозного 1533-1584 – годы правления Иоанна Грозного 1844-1930 годы жизни И.Е.Репина 1 марта 1881 –убийство Александра Второго 1884-1885 годы работы над картиной «Иван Грозный и сын его Иван 16 ноября 1581 года» 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Использованная литература: Великие имена. И.Репин. ООО «ЮНИПРЕСС СК», выпуск 11, Серия, 2007 Преподавание истории в школе №5, 2006, С 2-7 Г.Д.Шкарлупина Методика преподавания предметов культурологического цикла. Ростов –на –Дону. Феникс, 2005 Л.В.Блохина, Т.Я.Вазинская Мировая художественная культура. Пособие для учителя. Минск. ООО Юнипресс, 2002, С 6-40 a. В.Цветков Державный исполин www.rurik.ru/lib/hist/apology/apol8.htm Граф М. В. Толстой. Рассказы из истории ... Митрополит Иоанн (Снычев). Правда о ... a. vlastitel.com.ru/ivgroz/ioann.htm Иван Грозный a. asher.ru/library/lit/rus/ivangrozni.html Оборудование урока: мультимедийный проектор, презентация «Трагедия в Александровской слободе» История души человеческой едва ли не полезнее и любопытнее, чем история целого народа Абулгасанова Ирина Халилулаевна /М.Ю.Лермонтов/ Этапы Организационный Деятельность учителя Приветствие, сообщает тему урока. Зачитывает эпиграф. Просит уч-ся показать связь темы занятия и эпиграфа. Высказать предположение о теме разговора на уроке. Этап подведения Демонстрация репродукции учащихся к теме картины Репина «Иван Грозный урока и сын его Иван» Совместное целеполагание Предварительная беседа по картине Информационный этап Учитель кратко знакомит учащихся с биографией Репина на фоне эпохи. Презентация «Портрет-набросок» Илья Ефимович Репин занимает значительное место в истории русского искусства. Он прожил долгую, бурную и счастливую жизнь. Его молодость выпала на период исторических реформ 1860-х годов, овеянных романтикой перемен. А конейц жизни пришелся на 1 мировую войну и 3 русские революции. Он скончался на 86 году жизни в Финляндии. Работал в различных жанрах. Демонстрация картин В 1880 г. Репин работал в историческом жанре. Целые поколения россиян представляют героев нашей истории именно по его картинам. Этап «погружения Учитель делает краткий обзор, в картину» проводит беседу по картине Исследовательский Проводит фронтальную беседу. этап Деятельность учащихся Слушают, записывают тему Высказывают предположение. Заполняют 1 колонку маркировочной таблицы «Знаю». Записывают все ассоциации, связанные с темой урока. Обсуждают, учитель фиксирует в маркировочной таблице на доске. «Пчелиный улей» Вспоминают сюжет Формулируют вопросы, заполняют колонку таблицы «Хочу узнать» Составляют совместно с учителем логическую схему изучения темы. Смотрят и слушают Заполняют колонку таблицы «Узнал». Обсуждение в прах. Подведение итогов работы Отвечают на вопросы учителя Работают с различными версиями. Обосновывают выбор Абулгасанова Ирина Халилулаевна Подведение итогов работы. Рефлексивный этап Подведение итогов работы. Учитель: Художник имеет право на собственное видение события. Однако, если речь идет об отражении исторических событий, он обязан обращаться к строгим фактам. Благодарит учащихся за урок. наиболее убедительной версии. Заносят новую информацию в таблицу, записывают появившиеся вопросы. Прием « Вопросы великой личности» Формулируют вопросы, которые хотели бы задать Репину и Ивану Грозному. Подведение итогов работы.