Урок математики по теме «Многоугольники» 1 класс УМК «Начальная школа 21века» Составила учитель начальных классов Питикова Тамара Ивановна Тема урока: Многоугольники. Тип урока: изучение нового материала. Цели: 1) познакомить обучающихся с названием многоугольников; 2) развивать математическую речь обучающихся; 3) воспитывать аккуратность в работе. Задачи. Предметные: 1) познакомить обучающихся с разнообразием многоугольников; 2) совершенствовать вычислительные навыки; Метапредметные: 1) развивать логику; 2) расширять словарный запас и развивать речь обучающихся; 3)прививать правила хорошего тона; 4)закрепить понятие «узор». Планируемые результаты: различать многоугольники по внешнему виду; уметь классифицировать геометрические фигуры; понять, зачем необходимо знать название многоугольников. Оборудование: учебник Н. В. Рудницкая «Математика 1 класс», Рабочая тетрадь, часть 1. Презентация. Ход урока Этапы урока 1.Организационн ый момент. Этап целеполагания. 2.Этап актуализации знаний. Предметные универсальные действия Долгожданный дан урок, Начинается урок! Формирование универсальных учебных действий. -Какой урок у нас сейчас будет? (математика) -По каким признакам вы догадались? (мы видим на доске геометрические фигуры, цифры) - Послушайте внимательно стих – загадку. Как-то вечером к медведю На пирог пришли соседи: Ёж, барсук И енот с плутовкою лисой. А медведь никак не мог Разделить на них пирог. От труда медведь вспотел Он считать ведь не умел Потому ему скорей Посчитайте- ка друзей. - С какой целью повторяем цифру 4? (я думаю, что на минутке чистописания мы будем писать цифру 4; мы видим геометрические фигуры у которых 4 угла, вершины, стороны) - Сколько друзей пришли в гости к медведю? (4) 3. Чистописание. 4. Устный счёт. 3.Этап изучения новых знаний. - Правильно, сегодня на минутке чистописания хозяйкой будет цифра 4 1 строчка. Записать по образцу цифру 4 всю строчку. Задание 1. 2 строчка. -Запиши соседей числа 4, - увеличь 4 на 1, - уменьши 4 на 1, - запиши ответ 4 да ёще столько же, - какими двумя цифрами можно записать число 4? Повторить состав числа 4. Задание 2. Пригласил Медведь гостей к столу. - А вы умеете вести себя за столом в гостях? Расскажите об этом зверятам. - Каждого гостя Медведь угостил пирогом. - Посмотрите на слайд №3. Разделите фигуры на 2 группы. (1 гр. Это прямоугольники, четырёхугольники, потому что у них 4 прямых угла). Самопроверка по слайду №1. - Какую форму имеет стол? (четырёхугольник) Докажи. Алгоритм 1)посчитаем количество углов, вершин, сторон; 2)определим форму углов (острые, прямые, тупые) 3)сделаем вывод. - Какой формы кусочек пирога у каждого гостя? ( круг, квадрат, треугольник, четырёхугольник) Докажи. Слайд №2. - Какая фигура лишняя? Почему? 9круг, у него нет углов) - Как вы думаете, почему я предложила вам повторить именно этот материал? ( я думаю, что сегодня на уроке мы будем работать с геометрическими фигурами) - По каким признакам будем делить фигуры на группы? ( по количеству углов, вершин, сторон) - Подумайте, как их можно (2гр. Это новые для вас геометрические фигуры.) - Тема урока. Многоугольники. - Правильно, по количеству углов дают название геометрической фигуре. Работа по учебнику №1, № 2 (Задание по учебнику. Назови многоугольники подругому) (Пятиугольник, шестиугольник …) назвать? - Что является главным в названии фигуры? (количество углов) - Как можно назвать, одним словом? (Многоугольники) - Кто догадался, что нового вы узнаете сегодня на уроке? (как называются фигуры у которых много углов) -Сравни задание учебника с только что выполненным заданием. Сделаем вывод. 4.Этап проверки понимания изученного. 5.Этап закрепления нового материала. 6.Инструктаж по выполнению домашнего задания. -Что должны усвоить в этом задании? (давать название многоугольникам) №3. - Возьми пятиугольник. - Как вы думаете, почему автор - Выбери все пятиугольники такого поместил такое задание в же размера. учебнике? (чтобы мы повторили пятиугольники) - Мы изучили многоугольники, что теперь нужно сделать, как вы думаете? (потренироваться) - Зачем необходимо знать название многоугольников? (потому что многоугольники часто встречаются в жизни) Практическая работа в парах. Из предложенных геометрических фигурок надо сложить животное, приклеить на бумагу и показать классу, назвать какие фигуры использовал. -С чего начнёте работу? (разложить фигуры по группам, выбрать фигуры необходимые для данного животного, приклеить на бумагу) -Есть необходимость разделить обязанности? -Зачем это задание выполнять в группе? ( чтобы быстрее выполнить задание, чтобы мы помогали друг другу, чтобы мы учились работать вместе) Придумать узор из многоугольников, вырезать их из цветной бумаги и приклеить на альбомный лист. Что нужно знать, чтобы правильно выполнить домашнее задание? (что такое узор, название геометрических фигур) 7. Итог урока. - У каждого из вас на парте лежат по 2 пирожка красный с повидлом и зелёный с капустой. Каждый пирожок имеет свой смысл. Красный - успех на уроке, лёгкость выполнения заданий, самостоятельность в работе. Зелёные - не всё получалось на уроке и надо чутьчуть доработать ещё. Слайд №1 Слайд №2 Устный счёт Самопроверка 3и5 3 3и1 5 8 1и3 2и2 -Какая тема урока? (многоугольники) -Достигли ли мы цели урока? (да, мы научились давать название фигурам, у которых много углов) - Выберите пирожок, который оценит, как вы работали на уроке, всё ли вам удавалось легко выполнить или есть над чем поработать. Слайд №3 Слайд №4 Алгоритм. Геометрические фигуры. Примерные узоры Многоугольники Литература. Учебник Н. В. Рудницкоя «Математика 1» Москва Издательский центр «Вентана-Граф» 2007г Рабочая тетрадь Н. В. Рудницкоя «Математика 1» Москва Издательский центр «Вентана-Граф» 2007г В. Волина «Занимательная математика» Екатеринбург ТОО «Издательство АРГО» 1998г