Муниципальное общеобразовательное учреждение “ Средняя общеобразовательная школа № 18 ” г. о. Электросталь Московской области. Утверждаю Директор МОУ “ СОШ № 18” ___________________/ Т. М. Гульбасова / “_____”________________ 2015 г. Рабочая программа По изобразительному искусству. 7 А, Б, В класс. (базовый уровень) Составитель: Соколова Е. Ю. учитель ИЗО. 2015-2016 учебный год. Пояснительная записка. Рабочая программа составлена с учетом Федерального Государственного образовательного стандарта основного общего образования , Примерной программы основного общего образования по ИЗО и программы Неменский Б. М., Неменская Л. А. , Горяева Н. А.: Изобразительное искусство. Рабочие программы для 5-9кл. Предметная линия под ред. Б.М. Неменского - М.:”Просвещение” 2013 г. и в соответствии с миссией школы: создание образовательного пространства, в котором эффективное использование различных образовательных и воспитательных технологий и внеурочной деятельности позитивно влияет на формирование личности молодого человека – будущего гражданина России. Место учебного предмета в учебном плане. Предмет изобразительное искусство в основной школе входит в перечень обязательных учебных предметов. Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит на «Изобразительное искусство» в VII классах 35 часов в год, из расчета 1 учебный час в неделю. Рабочая программа «Изобразительное искусство» 7 класс рассчитана на 35 часов, что совпадает с учебным планом МОУ “ CОШ № 18” на 2015-2016 уч. год. Общая характеристика учебного предмета. Учебный предмет Изобразительное искусство объединяет в единую образовательную структуру практическое художественно- эстетическое восприятие произведений искусства и окружающей действительности. Изобразительное искусство как школьная дисциплина имеет интегративный характер, она включает в себя основы разных видов визуально- пространственных искусств- живописи, графики, скульптуры, дизайна, архитектуры, народного и декоративно-прикладного искусства. Смысловая и логическая последовательность программы обеспечивает целостность учебного процесса и преемственность этапов обучения. Цель: формирование художественно-творческой активности учащихся при эмоционально-целостном отношении к окружающему миру и искусству. Задачи: дальнейшее формирование художественного вкуса учащихся; развитие художественно-образного мышления, наблюдательности и фантазии; осмысление места изобразительного искусства в жизни общества. формирование активного заинтересованного отношения к традициям культуры как к смысловой, эстетической личностно значимой ценности. воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в её архитектуре ,изобразительном искусстве, в национальных образах предметноматериальной и пространственной среды и понимании красоты человека. развитие способности ориентироваться в мире современной художественной культуры овладение средствами художественного изображения как способом развития умения видеть реальный мир, способностью к анализу и структурированию визуального образа на основе его эмоционально- нравственной оценки. В материале сохраняется принцип содержательного единства восприятия произведений искусства и практической творческой работы учащихся, а также принцип постепенного нарастания сложности задач и ступенчатого, последовательного приобретения навыков и умений. Изменения языка изображения в истории искусства рассматриваются как выражение ценностного понимания и видения мира. Основное внимание уделяется развитию жанров тематической картины в истории искусства и соответственно углублению композиционного мышления учащихся: представлению о целостности композиции, образных возможностях изобразительного искусства, особенностях его метафорического строя. Учащиеся знакомятся с картинами, составляющими золотой фонд мирового и отечественного искусства. Описание ценностных ориентиров. Учебные задания этого года обучения предусматривают дальнейшее развитие навыков работы с гуашью. , пластилином , бумагой .В процессе овладения навыками работы с разнообразными материалами дети приходят к пониманию красоты творчества. В тематическом плане определена художественная деятельность обучающихся на уроках изобразительного искусства, с помощью которых планируется формирование и освоение знаний и соответствующих умений и навыков. Многообразие видов деятельности и форм работы с учениками стимулирует их интерес к предмету, изучению искусства. художественная деятельность на уроках находит разнообразные формы выражения: изображения на плоскости и в объёме декоративная и конструктивная работа восприятие явлений действительности и произведений искусства, изучение художественного наследия, обсуждение работ товарищей. Содержание курса : Изображение фигуры человека и образ человека (8 ч.) Тема седьмого класса “Изобразительное искусство в жизни человека”- является продолжением темы, изученной в 6 классе. В основу тематического деления года положен жанровый принцип, каждый жанр рассматривается в его историческом развитии. Изображение фигуры человека в истории искусства. Пропорции и строение фигуры человека. Лепка фигуры человека. Набросок фигуры человека с натуры. Понимание красоты человека в европейском и русском искусстве. Поэзия повседневности ( 8ч.) Поэзия повседневной жизни в искусстве разных народов. Тематическая картина. Бытовой и исторический жанры. Сюжет и содержание в картине. Жизнь каждого дня — большая тема в искусстве. Жизнь в моем городе в прошлых веках (историческая тема в бытовом жанре). Праздник и карнавал в изобразительном искусстве (тема праздника в бытовом жанре). Великие темы жизни (12.) Исторические темы и мифологические темы в искусстве разных эпох. Тематическая картина в русском искусстве XIX века. Процесс работы над тематической картиной. Библейские темы в изобразительном искусстве. Монументальная скульптура и образ истории народа. Место и роль картины в искусстве XX века Реальность жизни и художественный образ (7ч.) Искусство иллюстрации. Слово и изображение. Конструктивное и декоративное начало в изобразительном искусстве. Зрительские умения и их значение для современного человека. История искусства и история человечества. Стиль и направление в изобразительном искусстве. Личность художника и мир его времени в произведениях искусства. Крупнейшие музеи изобразительного искусства и их роль в культуре. ФОРМИРОВАНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, НАВЫКОВ УЧАЩИХСЯ 7 КЛАССА. В итоге освоения программы учащиеся будут знать: - о жанровой системе в изобразительном искусстве и ее значении для анализа развития искусства и понимания изменений видения мира, а следовательно, и способов его изображения; - о роли и истории тематической картины и ее жанровых видах; -о процессе работы художника над картиной; - о композиции как целостности и образном строе произведения; - о поэтической красоте повседневности, раскрываемой в творчестве художников; о роли искусства в утверждении значительности каждого момента жизни человека, в понимании и ощущении человеком своего бытия и красоты мира; - о роли искусства в создании памятников в честь о больших исторических событиях; о влиянии образа на понимание событий истории; - о роли художественных образов изо в понимании вечных тем жизни, создании культурного контекста между поколениями, между людьми; - о роли художественной иллюстрации; - наиболее значимый ряд великих произведений ИЗО на исторические и библейские темы в отечественном искусстве. Учащиеся будут уметь: - применять на практике первичные навыки изображения пропорций и движений фигуры человека с натуры и по представлению; - владеть материалами живописи графики и лепки на доступном возрасту уровне; - развивать навыки наблюдательности, способности образного видения окружающей жизни; - получить творческий опыт в построении тематических композиций; - получит навыки соотнесения собственных переживаний с контекстами художественной культуры. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни: • для восприятия и оценки произведений искусства; • самостоятельной творческой деятельности в рисунке и живописи (с натуры, по памяти, воображению), в иллюстрациях к произведениям литературы и музыки, декоративных и художественно-конструктивных работах (дизайн предмета, костюма, интерьера). ПРОВЕРКА ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ ФОРМЫ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, НАВЫКОВ. Формы текущего контроля знаний, умений, навыков (в соответствии с Положением о текущем контроле учащихся в образовательном учреждении) учащихся будут различны: устная, письменная, викторин, кроссвордов, а также контрольных художественнопрактические заданий. В качестве методов диагностики результатов обучения будут использоваться конкурсы, выставки, и др. Критерии оценки устных индивидуальных и фронтальных ответов 1. 2. 3. 4. 5. Активность участия. Умение собеседника почувствовать суть вопроса. Искренность ответов, их развёрнутость, образность, аргументированность. Самостоятельность. Оригинальность суждений. Критерии и система оценки творческих работ. Как решена композиция: правильное решение композиции, предмета, орнамента (как организована плоскость листа, как согласованы между собой все компоненты изображения, как выражена общая идея и содержание). 2. Владение техникой: как ученик пользуется художественными материалами, как использует выразительные художественные средства в выполнении задания. 3. Общее впечатление от работы. Оригинальность, яркость и эмоциональность созданного образа, чувство меры в оформлении и соответствие оформления работы. Аккуратность всей работы. Из всех этих компонентов складывается общая оценка работы обучающегося. 1. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ 7 А КЛАСС. № п/п № в разде ле Наименование разделов и тем Изображение фигуры человека и образ человека Плановые Скоррек сроки тированные прохождения сроки прохождения 1.09-01.11 ( 9 часов) 1 2 3 4 5 6 7 8 Изображение фигуры человека в истории искусства. Пропорции и строение фигуры человека. Пропорции и строение фигуры человека. Изображение фигуры человека в истории скульптуры. Лепка фигуры человека. Набросок фигуры человека с натуры. Набросок фигуры человека с натуры. Человек и его профессия. Понимание красоты человека в европейском и русском искусстве. Поэзия повседневности.( 7 часов) 10 Поэзия повседневной жизни в искусстве разных народов. 11 Тематическая картина. Бытовой и исторический жанры. 12 Творчество А.Г. Венецианова и П.А. Федотова 13 Государственная Третьяковская галерея. 14 Сюжет и содержание в картине. 15 Жизнь в моем городе в прошлых веках ( историческая тема в бытовом жанре) 16 Праздник и карнавал в изобразительном искусстве. Великие темы жизни ( 11 час.) 17 Монументальная живопись. 18 Искусство Древней Руси. 19 Библейские темы в станковой живописи. 20-21 Тематическая картина в русском искусстве 19 века. 22 Процесс работы над тематической картиной. 23 Монументальная скульптура и образ истории народа. 24-25 Тема Великой Отечественной войны в станковом и монументальном искусстве. 26 Образ коней в живописи и скульптуре. 27 Место и роль картины в 20 веке Современное искусство. 9 ПО 1.09-6.09 7.09-13.09 14.09-20.09 21.09-27.09 28.08-04.10 05.1011.10 12.10-18.10 19.010-25.10 26.10-01.11 09.11-2712 09.11-15.11 16.11-22.11 23.11-29.11 30.11-06.12 07.12-13.12 14.12-20.12 21.12-27.12 11.01-27.03 11.01-17.01 18.01-24.01 25.01-31.01 1.02-14.02 15.02-21.02 22.02-28.02 29.02-13.03 14.03-20.03 21.03-27.03 Реальность жизни и художественный образ. (8 часов) 28-29 30 31 32-33 34 35 Итого : 35 час. 4.04-30.05 4.04-17.04 Искусство иллюстрации .Слово и изображение. Зрительские умения и их значение для 18.04-24.04 современного человека. История искусства и история 25.04-01.05 человечества. Стиль и направление в изобразительном искусстве. Личность художника и мир его времени в 02.05-15.05 произведениях искусства. Крупнейшие музеи изобразительного 16.05-22.05 искусства и их роль в культуре. Изобразительное искусство в жизни 22.05-30.05 человека. Обобщение. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ 7 Б КЛАСС. № п/п № в разде ле Наименование разделов и тем Изображение фигуры человека и образ человека Плановые Скоррек сроки тированные прохождения сроки прохождения 1.09-01.11 ( 9 часов) 1 2 3 4 5 6 7 8 Изображение фигуры человека в истории искусства. Пропорции и строение фигуры человека. Пропорции и строение фигуры человека. Изображение фигуры человека в истории скульптуры. Лепка фигуры человека. Набросок фигуры человека с натуры. Набросок фигуры человека с натуры. Человек и его профессия. Понимание красоты человека в европейском и русском искусстве. Поэзия повседневности.( 7 часов) 10 Поэзия повседневной жизни в искусстве разных народов. 11 Тематическая картина. Бытовой и исторический жанры. 12 Творчество А.Г. Венецианова и П.А. Федотова 13 Государственная Третьяковская галерея. 14 Сюжет и содержание в картине. 15 Жизнь в моем городе в прошлых веках ( историческая тема в бытовом жанре) 16 Праздник и карнавал в изобразительном искусстве. Великие темы жизни ( 11 час.) 17 Монументальная живопись. 18 Искусство Древней Руси. 19 Библейские темы в станковой живописи. 20-21 Тематическая картина в русском искусстве 19 века. 22 Процесс работы над тематической картиной. 23 Монументальная скульптура и образ истории народа. 24-25 Тема Великой Отечественной войны в станковом и монументальном искусстве. 26 Образ коней в живописи и скульптуре. 27 Место и роль картины в 20 веке Современное искусство. 9 ПО 1.09-6.09 7.09-13.09 14.09-20.09 21.09-27.09 28.08-04.10 05.1011.10 12.10-18.10 19.010-25.10 26.10-01.11 09.11-2712 09.11-15.11 16.11-22.11 23.11-29.11 30.11-06.12 07.12-13.12 14.12-20.12 21.12-27.12 11.01-27.03 11.01-17.01 18.01-24.01 25.01-31.01 1.02-14.02 15.02-21.02 22.02-28.02 29.02-13.03 14.03-20.03 21.03-27.03 Реальность жизни и художественный образ. (8 часов) 28-29 30 31 32-33 34 35 Итого : 35 час. 4.04-30.05 4.04-17.04 Искусство иллюстрации .Слово и изображение. Зрительские умения и их значение для 18.04-24.04 современного человека. История искусства и история 25.04-01.05 человечества. Стиль и направление в изобразительном искусстве. Личность художника и мир его времени в 02.05-15.05 произведениях искусства. Крупнейшие музеи изобразительного 16.05-22.05 искусства и их роль в культуре. Изобразительное искусство в жизни 22.05-30.05 человека. Обобщение. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ 7 В КЛАСС. № п/п № в разде ле Наименование разделов и тем Изображение фигуры человека и образ человека Плановые Скоррек сроки тированные прохождения сроки прохождения 1.09-01.11 ( 9 часов) 1 2 3 4 5 6 7 8 Изображение фигуры человека в истории искусства. Пропорции и строение фигуры человека. Пропорции и строение фигуры человека. Изображение фигуры человека в истории скульптуры. Лепка фигуры человека. Набросок фигуры человека с натуры. Набросок фигуры человека с натуры. Человек и его профессия. Понимание красоты человека в европейском и русском искусстве. Поэзия повседневности.( 7 часов) 10 Поэзия повседневной жизни в искусстве разных народов. 11 Тематическая картина. Бытовой и исторический жанры. 12 Творчество А.Г. Венецианова и П.А. Федотова 13 Государственная Третьяковская галерея. 14 Сюжет и содержание в картине. 15 Жизнь в моем городе в прошлых веках ( историческая тема в бытовом жанре) 16 Праздник и карнавал в изобразительном искусстве. Великие темы жизни ( 11 час.) 17 Монументальная живопись. 18 Искусство Древней Руси. 19 Библейские темы в станковой живописи. 20-21 Тематическая картина в русском искусстве 19 века. 22 Процесс работы над тематической картиной. 23 Монументальная скульптура и образ истории народа. 24-25 Тема Великой Отечественной войны в станковом и монументальном искусстве. 26 Образ коней в живописи и скульптуре. 27 Место и роль картины в 20 веке Современное искусство. 9 ПО 1.09-6.09 7.09-13.09 14.09-20.09 21.09-27.09 28.08-04.10 05.1011.10 12.10-18.10 19.010-25.10 26.10-01.11 09.11-2712 09.11-15.11 16.11-22.11 23.11-29.11 30.11-06.12 07.12-13.12 14.12-20.12 21.12-27.12 11.01-27.03 11.01-17.01 18.01-24.01 25.01-31.01 1.02-14.02 15.02-21.02 22.02-28.02 29.02-13.03 14.03-20.03 21.03-27.03 Реальность жизни и художественный образ. (8 часов) 28-29 30 31 32-33 34 35 Итого : 35 час. 4.04-30.05 4.04-17.04 Искусство иллюстрации .Слово и изображение. Зрительские умения и их значение для 18.04-24.04 современного человека. История искусства и история 25.04-01.05 человечества. Стиль и направление в изобразительном искусстве. Личность художника и мир его времени в 02.05-15.05 произведениях искусства. Крупнейшие музеи изобразительного 16.05-22.05 искусства и их роль в культуре. Изобразительное искусство в жизни 22.05-30.05 человека. Обобщение. Учебно - методический комплекс. Для учителя: 1.Неменский Б. М., Неменская Л. А., Горяева Н. А., Питерских А. С. Изобразительное искусство. Рабочая программа. 7 класс. –Волгоград “ Учитель “ 2014 г. 2. Б. М. Неменский Программы общеобразовательных учреждений - М.: « Прсвещение», 2010. 3. Неменский, Б. М. Бумажная пластика: пособие для учителя. – М.: Министерство образования РСФСР. Научно-исследовательский институт школ, 1990. 4. Неменский, Б. М., Горяева Н. А., Неменская Л. А. Изобразительное искусство и художественный труд: с краткими методическими рекомендациями. 1–9 классы / под ред. Б. М. Неменского. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2007. – 141 с. – (Программы общеобразовательных учреждений). 5. Ростовцев Н. Н. Методика преподавания ИЗО в школе. - М.: Агар, 1998 Для обучающихся: Учебник: Питерских А.С. Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека. 7-8 классы : учеб. Для общеобразовательных учреждений/ А.С. Питерских, Г.Е. Гуров; под редакцией Б.М. Неменского. – 4-е изд. – М. : Просвещение. 2011. ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА 1. Вагъянц, А. М. Звучащее безмолвие, или Основы искусствознания. – М.: ТОО «Издательский и книготорговый центр A3», 1997. 2.Вагъянц, А. М. Вариации прекрасного. Западноевропейское средневековье. – М.: ООО «Фирма МХК», 2000. 3.Великие тайны. Мифы древности. – Волгоград: Книга, Международный центр просвещения «Вайланд – Волгоград», 1995. 4. Гоголев, К. И. Мировая художественная культура: Западная Европа и Ближний Восток: тесты, задачи. – М.: Издательский центр «Международный союз книголюбов», 1999. 5.Дорожин Ю. Городецкая роспись. - М.: Изд-во «Мозаика-Синтез», 2003; 6.Дорожин Ю. Хохломская роспись. - М.: Изд-во «Мозаика-Синтез», 2003 7. Дорофеев Ю. Русский народный праздничный костюм. - М.: Изд-во «МозаикаСинтез»,2003; 8. Искусство первобытного общества // Педсовет. – № 8. – 1998. 9. История искусства для детей. Живопись. – М.: Изд-во «РОСМЭН», 2004; 10. Каменева, Е. Какого цвета радуга. – М.: Детская литература, 1984. 11.Копцев, В. Созидающий ребенок // Искусство в школе. – № 4. – 1999. 12. Мейстер, А. Г. Бумажная пластика. – М.: ACT-Астрель, 2001 13. Наши руки не для скуки: игрушки забавные, ужасные. – М.: Росмэн, 1997. Наглядные пособия : Таблицы.Схемы по правилам рисования.Альбомы с демонстрационными материалами. Дидактический раздаточный материал.Технические средства обучения.Компьютер.Мультимедийный проектор.Экран проекционный.