Доклад для выступления на педсовете преподавателя

«Гражданско-патриотическое воспитание в учебной и воспитательной
работе»
Одной из важных задач современного общества является воспитание
человека, способного жить в гражданском обществе. Главный смысл
гражданственности – это патриотизм, нравственность, правовая культура.
Поэтому патриотическое воспитание стоит в центре гражданского воспитания, а
патриотизм является основой становления личности.
К сожалению, в настоящее время в условиях, в которых мы живем, влияние
педагогического коллектива любого образовательного учреждения, в том числе и
нашего на формирование гражданско-патриотического воспитания сопряжено с
рядом трудностей.
Ведь меняется наше собственное мировосприятие, чувство каждого из нас
подвергается
серьезным
испытаниям.
Изменилось
наше
Отечество,
пересматривается и переписывается его прошлое, нас тревожит подчас настоящее
и настораживает своей неопределенностью будущее. И в это же время так
называемые СМИ своей продукцией ежечасно отравляют сознание молодёжи. С
экранов телевизоров мы только и видим жестокость и насилие.
Нередко нам твердят, что труд – это ничто. Слышаться призывы, выиграть
миллионы, угадав один ответ из четырех. Зачем при этом работать?
И здесь очень важным является вмешательство педагога в переосмысление
каких-то приоритетов в становление студента как личности. И неважно на чьем
примере мы учим наших студентов трудолюбию. Например, при изучении
географии тема: «Страны Юго-Восточной Азии», преподаватель Л.В. Шаповалова
рассказав о высокой профессиональной подготовке японского рабочего,
акцентирует внимание студентов на взаимосвязи её с высоким качеством
выпускаемой продукции, постоянном росте производительности труда и как
следствие этого высокой оплате труда. Говоря о качестве многих индийских
товаров, которые не уступают лучшим мировым стандартам, преподаватель также
объясняет это трудовыми навыками населения, тем самым стремится развить
престиж трудового человека, глубокое уважение к труду.
Для России сейчас наступили нелегкие времена, более трети населения –
нищие. Средняя зарплата в 30 раз меньше чем в США. Увеличивается социальное
расслоение населения на бедных и богатых. По качеству жизни Россия занимает
далеко не первые места в мире. Изучая эти вопросы на уроках географии
преподаватель вынужден раскрывать их сущность и здесь очень важным является
умение, не смотря на все сложившиеся трудности, вызвать у студентов чувства
гордости за страну которая известна многими выдающимися деятелями, поэтами
и художниками, учеными и деятелями искусства. Космические прозрения русских
появились примерно за 100 лет до того, как сходные идеи высказали западные
ученые. Первыми людьми, побывавшими в космосе, были наши
соотечественники. Разве можно не гордиться историей нашего государства и как
не передать чувство этой гордости нашим обучаемым.
Безусловно, мы влияем на патриотическое воспитание через изучение
правовой и государственной систем России, поскольку преподаем студентам
право, социологию, экономическую географию и многие другие социально-
экономические и общественные дисциплины, также значимо наше влияние на
нравственное содержание патриотического воспитания.
Патриотизм – чувство нравственное. Невозможна любовь к Родине, если у
студента нет любви к своей малой родине, природе, родному краю. Нельзя
любить народ, не любя родителей, не уважая взрослых и сверстников.
Чувство патриотизма складывается из таких компонентов как:
- чувство принятия страны, культуры как нашей, моей;
- гордости за успехи, достижения страны;
- чувства своей причастности к позитивному в стране.
При изучении тем по географии патриотические чувства обязательно должны
быть сопряжены с уважением к народам других стран и не выражаться в
психологию национальной исключительности. Исключительно важным является
стремление к преодолению у молодёжи национализма всех видов.
Одним из важных направлений гражданско-патриотического воспитания я
считаю, является экологическое воспитание, просвещение, образование, которое
должно основываться на чувстве бережного отношения к природе родного края.
Ежегодно традицией стало проводить в техникуме экологические вечера,
конкурсы эрудитов, которые способствуют воспитанию экологической культуры,
желанию сохранить ресурсы родного края для последующих поколений.
Преподаватели
социально-экономических
дисциплин
способствуют
гражданско-патриотическому воспитанию через кружковую работу. Создание
кружка
истории и
обществознания
способствует
углубленному и
дополнительному изучению тем по истории России и направлено не только на
расширение исторического кругозора, но в первую очередь на развитие
патриотических чувств, гражданской ответственности. Планируется привлечение
кружковцев к восстановлению документальных материалов по истории
потребительской кооперации в Тамбовской области, для создания музея в
Кооперативном техникуме Тамбовского облпотребсоюза.
Многие темы учебной дисциплины Основы философии, преподаваемые М.Н.
Голыбиной, направлены на познание человеком самого себя, внутреннего мира,
своих чувств. Так, например, темы: «Человек как главная философская
проблема»; «Основополагающие категории человеческого бытия: творчество,
счастье. Любовь, вера, смерть» - способствуют развитию нравственных качеств:
доброты, порядочности, ответственности, благородности, способности уважать
других людей. Студенты пишут сочинение-размышление «Смысл моей жизни».
Оно заставляет их задуматься и проанализировать их поступки, определить
гражданские приоритеты в своей жизни. На семинарском занятии «Русская
философия XIX – XX веков. Современная философия» студенты рассуждают о
добре и зле, определяют и характеризуют историческую самобытность России,
спорят о судьбе России.
Тема «Политическая культура и сознание» учебной дисциплины Основы
социологии и политологии, формирует у студентов точку зрения и мнение на
политическую ситуацию в стране, делая их более отзывчивыми к политическим
проблемам в стране.
Преподавателем М.Н. Голыбиной было проведено внеклассное мероприятие
«Край Тамбовский», его главной целью было воспитание и формирование
патриотических чувств, знакомство с историко-культурным наследием
Тамбовского края. Студенты подготовили плакаты: «Как мне Тамбовщина мила»,
«Знаменитые люди Тамбовского края». Мероприятие начинается с гимна
Тамбовской области – марш В.И. Агапкина «Прощание славянки». Привитие
патриотических чувств и гражданственности необходимо начинать с познания и
любви к своей Малой Родине.
Ну, а как не сказать о правовых дисциплинах, которые так же имеют ярко
выраженную
гражданско-патриотическую
направленность.
Например,
дисциплина Основы права помогает сформировать полноценно-развитую,
гармоничную личность – гражданина своего государства.
С.А. Моисеева считает, что гражданскую позицию молодого человека
невозможно достичь без правового воспитания и привития правовой культуры.
Основное значение для формирования гражданского патриотизма имеют также
темы как:
- «Конституция Российской Федерации – основной закон государства.
Основы конституционного строя Российской Федерации», которая воспитывает
уважение к закону к своему государству;
- «Основы правового статуса человека и гражданина Российской Федерации»,
которая раскрывает основные права, свободы и обязанности граждан Российской
Федерации
и многие другие темы.
Гражданско-патриотическое воспитание студентов, осуществляемое С.А.
Моисеевой, также не заключается только в рамках учебной программы.
Преподавателем проводится немалое количество внеклассных мероприятий.
Например, была проведена:
1)Викторина «Как ты знаешь свои права?» для групп II курса очного
отделения.
2)Викторина «Знаешь ли ты Конституцию Российской Федерации» также для
групп II курса очного отделения.
3)Классный час по теме «Я гражданин российской Федерации. Мои права и
обязанности» был проведен в группе Тех-41. Данное мероприятие призвано
повысить правовое сознание и правовую культуру, развить гражданскую позицию
молодого человека, ведь оно знакомит студентов с основными личными,
политическими, социальными, экономическими правами и обязанностями;
раскрывает историю возникновения символики Российской Федерации (гимн,
герб, флаг). Без этих первоначальных знаний у подрастающего поколения не
может быть сформирована гражданственность, любовь к Родине, уважение прав и
свобод окружающих.
4)С.А. Моисеевой разработан и проведен классный час на тему «Гражданская
позиция молодого человека», который затрагивает не только правовые основы, но
и нравственные, моральные устои человека: неприятие к алкоголю, наркотикам.
Материалы данного классного часа используют другие преподаватели.
На воспитание гражданской позиции направлена деятельность кружка
«Правовед» где студенты анализируют и подвергают критике неправомерные
действия среди учащихся нашего учебного заведения, готовят доклады, рефераты
на различные темы: «Подросток и преступление», «Защита прав детей по
семейному законодательству» и так далее. Участие и работа в кружке повышает
правовую культуру студентов.
Гражданско-патриотическое воспитание осуществляется на уроках истории.
Основой патриотического самосознания студентов является знание истории
Отечества. Это обусловлено тем что историческое образование является
системообразующим в становлении студентов как патриотов страны, граждан
России. Трудно переоценить ту роль, которую в решении этих задач играет
обращение к тематике Великой Отечественной войны (1941-1945). История ВОВ
особенно важна для формирования патриотического самосознания студентов,
потому что:
- именно в этот период были проявлены лучшие черты россиян, раскрыты
возможности единения людей в многонациональном государстве;
- изучение темы традиционно строится с использованием местного
материала, экскурсий в Краеведческий музей;
- Н.Н. Старостина ориентирует студентов на обращение к истории своей
семьи, которая, как правило, в той или иной мере была вовлечена в события ВОВ;
- материалы по теме ВОВ необходимы для пробуждения лучших
человеческих качеств через освещение самоотверженности, стойкости,
самопожертвования наших солдат.
Л.Г. Инокова являясь преподавателем дисциплины История потребительской
кооперации России и Духовно-нравственные основы социальной деятельности
потребительской кооперации также осуществляет на уроках гражданскопатриотическое воспитание.
История потребительской кооперации тесно связана с историей Российского
государства.
Будучи созданной народом, потребительская кооперация вместе с ним
пережила первую и вторую мировые войны, революцию, годы тоталитаризма и
сталинских репрессий, перестройку и сложный период перехода к рыночным
отношениям. И при этом никогда не прекращала своей деятельности на благо
простых людей, пайщиков, проявляя высокую гражданственность и патриотизм.
Одним из примеров этого является то, что в годы Отечественной войны
кооперативы России, как и весь народ, трудились над лозунгом «Всё для фронта,
всё для победы!». Кооператоры делали все возможное и невозможное, чтобы
приблизить День Победы, помочь фронту: мастерские и небольшие предприятия
потребительской кооперации выпускали очень нужные фронтовикам обувь, мыло,
сани, телеги, шорные изделия, валенки, теплые трикотажные и овчинно-шубные
изделия. В подсобных хозяйствах выращивались овощи, разводили птицу,
откармливали животных. В крестьянских избах в печах сушили сухари,
картофель, морковь, лук, грибы. Потребительская кооперация передала армии все
имеющиеся автомобили.
Многие работники кооперации, люди сугубо мирной профессии, с оружием в
руках защищали Родину, совершали ратные подвиги.
Среди них – студентка Московского института советской кооперативной
торговли Вера Волошина, которая воевала против фашистов в партизанском
отряде вместе с Зоей Космодемьянской и геройски погибла. Посмертно ей
присвоено звание Героя Российской Федерации, её именем названы улица и
морское судно.
Эти и многие другие примеры деятельности потребительской кооперации
способствуют воспитанию у будущих кооператоров чувство ответственности,
высокой гражданственности и патриотизма.
Итак, традиционно в образовательном процессе главное место отводится
становлению профессиональных качеств. Но, также очень важно донести до ребят
то, что от того насколько воспитанными, культурными, порядочными и
благородными людьми будут они, насколько профессиональными они будут в
своей будущей сфере деятельности, от того в каком русле они будут воспитывать
своих детей, будет зависеть не только их собственная судьба, но и если хотите
судьба России.