Отчет по педагогической практике - Санкт

Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Санкт-Петербургский государственный педиатрический медицинский
университет»
Министерства здравоохранения Российской Федерации
ОТЧЕТ
по педагогической практике
аспиранта второго года обучения ФИО полностью
Специальность: ………..
Научный руководитель,
должность,
ученая степень, ученое звание
Зав. кафедрой название
ученая степень, ученое звание
______________________
дата, подпись
______________________
дата, подпись
Санкт-Петербург, 2014
(ФИО)
(ФИО)
ПЛАН
прохождения педагогической практики
№п/п
Виды работы
1.
Вводная консультация руководителя практики
2.
Составление программы практики
3.
Ознакомление с документацией кафедры и
индивидуальной документацией преподавателя.
Изучение рабочей программы дисциплины
«…………….»
Посещение занятий ведущих преподавателей
кафедры.
Определение тем и форм работы со студентами
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Изучение литературы по преподаваемой
дисциплине
Разработка планов-конспектов проведения
занятий и утверждение их руководителем
практики
Проведение занятий со студентами:
 лекционных
 практических
Проведение зачетных занятий (присутствует
руководитель практики) с их анализом.
Выполнение других видов работы:
 научное руководство студентомучастником СНО
 подготовка презентаций к занятиям
Подготовка отчета о прохождении практики и
предоставление руководителю
Отчет на заседании кафедры
Время
проведения
16.04.13г.,
1 ч.
16.04.13г.,
1 ч.
16.04.13г.,
1 ч.
Отметка о
выполнении
выполнено
16.04.13г.,
2 ч.
16.04.13г.,
1 ч.
16.04.13г.,
3 ч.
17.04.13г.,
1 ч.
выполнено
17 – 27.04.13г.,
81 ч.
выполнено
26.04.13г.,
4,5 ч.
27.04.13г.,
4,5 ч.
выполнено
29.04.13г.,
6 ч.
29.04.13г.,
2 ч.
выполнено
выполнено
выполнено
выполнено
выполнено
выполнено
выполнено
выполнено
ГРАФИК
выполнения учебно-методических видов работы аспиранта
в процессе педагогической практики
Дисциплины «……..»
Для студентов IV курса педиатрического факультета
Специальности «Педиатрия»
Проведение занятий
№ п/п Тема и форма занятия
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Введение в эпидемилогию.
Эпидемический процесс.
(практическое занятие)
Острые вирусные гепатиты (лекция)
Профилактические и
противоэпидемические мероприятия
(практическое занятие)
Иммунопрофилактика (практическое
занятие)
Иммунопрофилактика (лекция)
Острые вирусные гепатиты
(практическое занятие)
Хронические вирусные гепатиты
(практическое занятие)
Дизентерия. Амебиаз (практическое
занятие)
Дизентерия (лекция)
Чума. Туляремия. Сибирская язва
(практическое занятие)
ВИЧ-инфекция (практическое
занятие)
Столбняк. Бешенство. Рожа
(практическое занятие)
Грипп и другие ОРЗ (практическое
занятие)
Дата, время Отметка о
выполнении
17.04.13г.,
выполнено
4,5 часа
Примечания
17.04.13г.,
2 часа
18.04.13г.,
4,5 часа
выполнено
-
выполнено
-
19.04.13г.,
4,5 часа
19.04.13г.,
2 часа
20.04.13г.,
4,5 часа
22.04.13г.,
4,5 часа
23.04.13г.,
4,5 часа
23.04.13г.,
1 час
24.04.13г.,
4,5 часа
25.04.13г.,
4,5 часа
26.04.13г,
4,5 часа
27.04.13г.,
4,5 часа
выполнено
-
выполнено
-
выполнено
-
выполнено
-
выполнено
-
выполнено
-
выполнено
-
выполнено
-
выполнено
-
выполнено
-
-
Другие виды работы
№ п/п Вид работы
1.
Участие в проведении зачета
2.
Научное руководство студентомучастником СНО
Подготовка презентации к занятиям
3.
Дата, время Отметка о
выполнении
26.04.13г.,
выполнено
4,5 ч.
27.04.13г.
выполнено
1,5ч.
27.04.13г.
выполнено
3 ч.
Примечания
-
ПЛАН-КОНСПЕКТ
проведения занятия
Занятие № 1 (4,5 часа)
Тема: «Введение в эпидемилогию. Эпидемический процесс»
Цель: Изучить различные аспекты и проявления эпидемического процесса.
Задачи
Обучающие:
- Изучение эпидемического процесса (понятие, движущие силы и факторы, основные
звенья)
Развивающие:
- Формирование практических навыков работы врача-эпидемиолога
Ход занятия
Создание целевой установки:
Изучение различных аспектов и проявлений эпидемического процесса.
Содержание работы преподавателя и студентов по этапам занятия:
Элемент
Методы
Входящий контроль знаний
Тестовый контроль
Разбор темы
Обсуждение, наглядные пособия
Особенности заболевания у некоторых
Устный доклад
групп пациентов (дети, беременные
женщины, лица пожилого и старческого
возраста)
Работа в малых группах
Решение клинических задач
Самостоятельная работа
Курация пациента
Заключение, выводы:
Рассмотрены основные звенья, движущие силы и факторы эпидемического процесса.
Задания для самостоятельной работы:
1. Теории саморегуляции эпидемического процесса.
2. Роль теплокровных животных как источников инфекции.
Литература:
1. Материалы лекций, читаемых на кафедре.
2. Зуева.Л.П., Яфаев Р.Х. Эпидемиология: Учебник. – СПб.:ФОЛИАНТ, 2005. – 752с.
3. Власов В.В. Эпидемиология: Учебн.пособие. – М.:ГЭОТАР-Медиа, 2006. – 464с.
ПЛАН-КОНСПЕКТ
проведения занятия
Занятие № 2 (4,5 часа)
Тема: «Профилактические и противоэпидемические мероприятия»
Цель: Изучить основные группы профилактических и противоэпидемических
мероприятий.
Задачи
Обучающие:
- Изучение основных групп профилактических и противоэпидемических мероприятий,
средств и методов, используемых при их проведении
Развивающие:
- Формирование практических навыков работы врача-эпидемиолога
Воспитательные:
- Изучение взаимосвязи между образом жизни и риском заражения инфекционными
болезнями.
Ход занятия
Создание целевой установки:
Изучение основных групп профилактических и противоэпидемических мероприятий и
принципов их проведения.
Содержание работы преподавателя и студентов по этапам занятия:
Элемент
Методы
Входящий контроль знаний
Тестовый контроль
Разбор темы
Обсуждение, наглядные пособия
Особенности заболевания у некоторых
Устный доклад
групп пациентов (дети, беременные
женщины, лица пожилого и старческого
возраста)
Работа в малых группах
Решение клинических задач
Самостоятельная работа
Курация пациента
Заключение, выводы:
Рассмотрены основные группы профилактических и противоэпидемических мероприятий,
принципы их проведения.
Задания для самостоятельной работы:
1. Новые препараты, используемые в дезинфектологии.
2. Принципы и методы дератизации.
Литература:
1. Материалы лекций, читаемых на кафедре.
2. Зуева.Л.П., Яфаев Р.Х. Эпидемиология: Учебник. – СПб.:ФОЛИАНТ, 2005. – 752с.
3. Власов В.В. Эпидемиология: Учебн.пособие. – М.:ГЭОТАР-Медиа, 2006. – 464с.
4. Шкарин В.В., Шафеев.М.Ш. Дезинфектология: Руководство для студентов
медицинских ВУЗов и врачей. – Н.Новгород, 2003, 543с.
ПЛАН-КОНСПЕКТ
проведения занятия
Занятие № 3 (4,5 часа)
Тема: «Иммунопрофилактика»
Цель: Изучить иммунопрофилактику как медицинскую, социальную и общекультурную
проблему
Задачи
Обучающие:
- Изучение основных вопросов, принципов и методов иммунопрофилактики
Развивающие:
- Формирование практических навыков работы врача-эпидемиолога
Воспитательные:
- Изучение иммунопрофилактики как социальной и общекультурной проблемы
Ход занятия
Создание целевой установки:
Изучение различных аспектов иммунопрофилактики как медицинской, социальной и
общекультурной проблемы
Содержание работы преподавателя и студентов по этапам занятия:
Элемент
Методы
Входящий контроль знаний
Тестовый контроль
Разбор темы
Обсуждение, наглядные пособия
Особенности заболевания у некоторых
Устный доклад
групп пациентов (дети, беременные
женщины, лица пожилого и старческого
возраста)
Работа в малых группах
Решение клинических задач
Самостоятельная работа
Курация пациента
Заключение, выводы:
Иммунопрофилактика рассмотрена как медицинская, социальная и общекультурная
проблема.
Задания для самостоятельной работы:
1. Новые принципы создания препаратов для иммунопрофилактики.
2. Возможности создания вакцины против вируса гепатита С.
Литература:
1. Материалы лекций, читаемых на кафедре.
2. Таточенко В.К., Озерецковский Н.А. Иммунопрофилактика. –М., 2002, 453с.
3. Зуева.Л.П., Яфаев Р.Х. Эпидемиология: Учебник. – СПб.:ФОЛИАНТ, 2005. – 752с.
ПЛАН-КОНСПЕКТ
проведения занятия
Занятие № 4 (4,5 часа)
Тема: «Острые вирусные гепатиты»
Цель: Изучить острые вирусные гепатиты как медицинскую, социальную и
общекультурную проблему
Задачи
Обучающие:
- Изучение вопросов этиологии, патогенеза, клинической картины, диагностики, лечения
и профилактики острых вирусных гепатитов
Развивающие:
- Формирование практических навыков работы с пациентами с острыми вирусными
гепатитами
Воспитательные:
- Изучение взаимосвязи между образом жизни и риском заражения острыми вирусными
гепатитами.
Ход занятия
Создание целевой установки:
Изучение острых вирусных гепатитов как медицинской, социальной и общекультурной
проблемы
Содержание работы преподавателя и студентов по этапам занятия:
Элемент
Методы
Входящий контроль знаний
Тестовый контроль
Разбор темы
Обсуждение, наглядные пособия
Особенности заболевания у некоторых
Устный доклад
групп пациентов (дети, беременные
женщины, лица пожилого и старческого
возраста)
Работа в малых группах
Решение клинических задач
Самостоятельная работа
Курация пациента
Заключение, выводы:
Острые вирусные гепатиты рассмотрены как медицинская, социальная и общекультурная
проблема.
Задания для самостоятельной работы:
1. Новые препараты для ПВТ, схемы их назначения.
2. Возможности создания вакцины против вируса гепатита С.
Литература:
1. Материалы лекций, читаемых на кафедре.
2. Покровский В.И. и соавт. Инфекционные болезни и эпидемиология. М. 2003, 811 с.
3. Инфекционные болезни (под ред. Е.П.Шуваловой), учебник, СПб, 2005, 695 с
ПЛАН-КОНСПЕКТ
проведения занятия
Занятие № 5 (4,5 часа)
Тема: «Хронические вирусные гепатиты»
Цель: Изучить хронические вирусные гепатиты как медицинскую, социальную и
общекультурную проблему
Задачи
Обучающие:
- Изучение вопросов этиологии, патогенеза, клинической картины, диагностики, лечения
и профилактики хронических вирусных гепатитов
Развивающие:
- Формирование практических навыков работы с больными хроническими вирусными
гепатитами
Воспитательные:
- Изучение взаимосвязи между образом жизни и риском развития хронического вирусного
гепатита
Ход занятия
Создание целевой установки:
Изучение хронических вирусных гепатитов как медицинской, социальной и
общекультурной проблемы
Содержание работы преподавателя и студентов по этапам занятия:
Элемент
Методы
Входящий контроль знаний
Тестовый контроль
Разбор темы
Обсуждение, наглядные пособия
Особенности заболевания у некоторых
Устный доклад
групп пациентов (дети, беременные
женщины, лица пожилого и старческого
возраста)
Работа в малых группах
Решение клинических задач
Самостоятельная работа
Курация пациента
Заключение, выводы:
Хронические вирусные гепатиты рассмотрены как медицинская, социальная и
общекультурная проблема.
Задания для самостоятельной работы:
1. Особенности патогенеза формирования цирроза печени при хроническом гепатите В с
дельта-агентом.
2. Трансплантация печени как метод лечения терминальных стадий хронических
вирусных гепатитов.
Литература:
1. Материалы лекций, читаемых на кафедре.
2. Журкин А.Т. Вирусный гепатит. Уч. пособие. СПб, 2004, 60 с
3. Покровский В.И. и соавт. Инфекционные болезни и эпидемиология. М. 2003, 811 с.
4. Инфекционные болезни (под ред. Е.П.Шуваловой), учебник, СПб, 2005, 695 с
ПЛАН-КОНСПЕКТ
проведения занятия
Занятие № 6 (4,5 часа)
Тема: «Дизентерия. Амебиаз»
Цель: Изучить дизентерию и амебиаз как медицинскую, социальную и общекультурную
проблему
Задачи
Обучающие:
- Изучение вопросов этиологии, патогенеза, клинической картины, диагностики, лечения
и профилактики дизентерии, амебиаза
Развивающие:
- Формирование практических навыков работы с больными дизентерией, амебиазом
Воспитательные:
- Изучение взаимосвязи между образом жизни и риском заражения дизентерией,
амебиазом.
Ход занятия
Создание целевой установки:
Изучение дизентерии, амебиаза как медицинской, социальной и общекультурной
проблемы
Содержание работы преподавателя и студентов по этапам занятия:
Элемент
Методы
Входящий контроль знаний
Тестовый контроль
Разбор темы
Обсуждение, наглядные пособия
Особенности заболевания у некоторых
Устный доклад
групп пациентов (дети, беременные
женщины, лица пожилого и старческого
возраста)
Работа в малых группах
Решение клинических задач
Самостоятельная работа
Курация пациента
Заключение, выводы:
Дизентерия и амебиаз рассмотрены как медицинская, социальная и общекультурная
проблема.
Задания для самостоятельной работы:
1. Принципы терапии хронических форм дизентерии.
2. Дифференциальная диагностика амебом и новообразований толстой кишки.
Литература:
1. Материалы лекций, читаемых на кафедре.
2. Покровский В.И. и соавт. Инфекционные болезни и эпидемиология. М. 2003, 811 с.
3. Инфекционные болезни (под ред. Е.П.Шуваловой), учебник, СПб, 2005, 695 с
4. Ставицкая Е.Л. Дизентерия. Уч. пособие. СПб, 2000, 25 с
ПЛАН-КОНСПЕКТ
проведения занятия
Занятие № 7 (4,5 часа)
Тема: «Чума. Туляремия. Сибирская язва»
Цель: Изучить чуму, туляремию, сибирскую язву как медицинскую, социальную и
общекультурную проблему
Задачи
Обучающие:
- Изучение вопросов этиологии, патогенеза, клинической картины, диагностики, лечения
и профилактики чумы, туляремии, сибирской язвы
Развивающие:
- Формирование практических навыков работы с больными с особо опасными и
карантинными инфекционными заболеваниями
Воспитательные:
- Изучение взаимосвязи между образом жизни и риском заражения чумой, туляремией,
сибирской язвой
Ход занятия
Создание целевой установки:
Изучение чумы, туляремии, сибирской язвы как медицинской, социальной и
общекультурной проблемы
Содержание работы преподавателя и студентов по этапам занятия:
Элемент
Методы
Входящий контроль знаний
Тестовый контроль
Разбор темы
Обсуждение, наглядные пособия
Особенности заболевания у некоторых
Устный доклад
групп пациентов (дети, беременные
женщины, лица пожилого и старческого
возраста)
Работа в малых группах
Решение клинических задач
Самостоятельная работа
Курация пациента
Заключение, выводы:
Чума, туляремия, сибирская язва рассмотрена как медицинская, социальная и
общекультурная проблема.
Задания для самостоятельной работы:
1. Международные медико-санитарные правила.
2. Современные принципы профилактики особо опасных и карантинных инфекционных
заболеваний.
Литература:
1. Материалы лекций, читаемых на кафедре.
2. Покровский В.И. и соавт. Инфекционные болезни и эпидемиология. М. 2003, 811 с.
3. Инфекционные болезни (под ред. Е.П.Шуваловой), учебник, СПб, 2005, 695 с
4. Любимов А.С., Макарова Т.В., Куликов В.П. Чума, туляремия, сибирская язва.
Уч. пособие. СПб, 2004, 30 с.
ПЛАН-КОНСПЕКТ
проведения занятия
Занятие № 8 (4,5 часа)
Тема: «ВИЧ-инфекция»
Цель: Изучить ВИЧ-инфекцию как медицинскую, социальную и общекультурную
проблему
Задачи
Обучающие:
- Изучение вопросов этиологии, патогенеза, клинической картины, диагностики, лечения
и профилактики ВИЧ-инфекции
Развивающие:
- Формирование практических навыков работы с ВИЧ-инфицированными пациентами
Воспитательные:
- Изучение взаимосвязи между образом жизни и риском заражения ВИЧ-инфекцией.
Ход занятия
Создание целевой установки:
Изучение ВИЧ-инфекции как медицинской, социальной и общекультурной проблемы
Содержание работы преподавателя и студентов по этапам занятия:
Элемент
Методы
Входящий контроль знаний
Тестовый контроль
Разбор темы
Обсуждение, наглядные пособия
Особенности заболевания у некоторых
Устный доклад
групп пациентов (дети, беременные
женщины, лица пожилого и старческого
возраста)
Работа в малых группах
Решение клинических задач
Самостоятельная работа
Курация пациента
Заключение, выводы:
ВИЧ-инфекция рассмотрена как медицинская, социальная и общекультурная проблема.
Задания для самостоятельной работы:
1. Новые препараты для ВААРТ и схемы их назначения.
2. Возможности создания вакцины против вируса иммунодефицита человека.
Литература:
1. Материалы лекций, читаемых на кафедре.
2. Покровский В.И. и соавт. Инфекционные болезни и эпидемиология. М. 2003, 811 с.
3. Инфекционные болезни (под ред. Е.П.Шуваловой), учебник, СПб, 2005, 695 с
4. Фирсов С.Л., Журкин А.Т. ВИЧ/ СПИД-инфекция и оппортунистические заболевания.
Уч. пособие. СПб, 2005, 42.с
ПЛАН-КОНСПЕКТ
проведения занятия
Занятие № 9 (4,5 часа)
Тема: «Столбняк. Бешенство. Рожа»
Цель: Изучить столбняк, бешенство, рожу как медицинскую, социальную и
общекультурную проблему
Задачи
Обучающие:
- Изучение вопросов этиологии, патогенеза, клинической картины, диагностики, лечения
и профилактики столбняка, бешенства, рожи
Развивающие:
- Формирование практических навыков работы с больными столбняком, бешенством,
рожей
Воспитательные:
- Изучение взаимосвязи между образом жизни и риском заражения столбняком,
бешенством.
Ход занятия
Создание целевой установки:
Изучение столбняка, бешенства, рожи как медицинской, социальной и общекультурной
проблемы
Содержание работы преподавателя и студентов по этапам занятия:
Элемент
Методы
Входящий контроль знаний
Тестовый контроль
Разбор темы
Обсуждение, наглядные пособия
Особенности заболевания у некоторых
Устный доклад
групп пациентов (дети, беременные
женщины, лица пожилого и старческого
возраста)
Работа в малых группах
Решение клинических задач
Самостоятельная работа
Курация пациента
Заключение, выводы:
Столбняк, бешенство, рожа рассмотрены как медицинская, социальная и общекультурная
проблемы.
Задания для самостоятельной работы:
1. Столбняк новорожденных – особенности этиопатогенеза и клиники.
2. Роль хронической стрептококковой инфекции в развитии рецидивов рожи.
Литература:
1. Материалы лекций, читаемых на кафедре.
2. Покровский В.И. и соавт. Инфекционные болезни и эпидемиология. М. 2003, 811 с.
3. Инфекционные болезни (под ред. Е.П.Шуваловой), учебник, СПб, 2005, 695 с
ПЛАН-КОНСПЕКТ
проведения занятия
Занятие № 10 (4,5 часа)
Тема: «Грипп и другие ОРЗ»
Цель: Изучить грипп и другие ОРЗ как медицинские и социальные проблемы
Задачи
Обучающие:
- Изучение вопросов этиологии, патогенеза, клинической картины, диагностики, лечения
и профилактики грипп и других ОРЗ
Развивающие:
- Формирование практических навыков работы с больными гриппом и другими ОРЗ
Ход занятия
Создание целевой установки:
Изучение грипп и других ОРЗ как медицинских и социальных проблем
Содержание работы преподавателя и студентов по этапам занятия:
Элемент
Методы
Входящий контроль знаний
Тестовый контроль
Разбор темы
Обсуждение, наглядные пособия
Особенности заболевания у некоторых
Устный доклад
групп пациентов (дети, беременные
женщины, лица пожилого и старческого
возраста)
Работа в малых группах
Решение клинических задач
Самостоятельная работа
Курация пациента
Заключение, выводы:
Грипп и другие ОРЗ рассмотрены как медицинская, социальная и общекультурная
проблема.
Задания для самостоятельной работы:
1.Экономический ущерб, наносимый пандемиями гриппа.
2. Возможность длительного персистирования возбудителей ОРЗ в организме – «за» и
«против».
Литература:
1. Материалы лекций, читаемых на кафедре.
2. Покровский В.И. и соавт. Инфекционные болезни и эпидемиология. М. 2003, 811 с.
3. Инфекционные болезни (под ред. Е.П.Шуваловой), учебник, СПб, 2005, 695 с
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
о прохождении педагогической практики
аспирантом второго года обучения
ФИО полностью
За время прохождения педагогической практики выполнены все виды учебнометодической работы, запланированные в индивидуальном плане практики.
Осуществлено знакомство с документацией кафедры. Изучены: учебный план
специальности «Педиатрия», рабочая программа по дисциплинам «Эпидемиология» и
«Инфекционные болезни» для студентов IV курса педиатрического факультета,
специальности педиатрия, учебно-методическая литература по дисциплине.
В ходе практики в соответствии с планом были проведены 12,5 занятий (50 часов),
из них 2,5 лекционных (5 часов), 10 – практических (45 часов). Подготовлены планыконспекты занятий и методические материалы к ним. Проведены зачетные занятия в
присутствии руководителя с анализом.
Дополнительно к занятиям были осуществлены следующие виды учебнометодической работы: подготовлены презентации к занятиям, принято участие в
проведении зачета, осуществлено научное руководство студентом-участником СНО.
По окончании практики руководителем был заслушан отчет аспиранта, выявлены
основные затруднения при подготовке занятий и их проведении, при выполнении других
видов работ.