программа по литературе 6 кл

Учебно-тематическое планирование
по литературе
Классы :
6А
Учитель: Чепкунова Г.У
Количество часов
Всего 68ч; в неделю 2ч.
Плановых контрольных уроков
четверть наизусть
тест
1
2
3
2
2
2
3
1
3
4
1
3
год
6
11
сочинение
1
1
изложение
1
1
3
1
Дополнительная литература
1) Б. И. Турьянская, Л. А. Холодкова и др. Литература в 6 кл.: урок за уроком. (М., 2001–2004)
№
п/п
тема
Развернутое тематическое планирование по литературе в 6 классе.
Кол-во
Тип урока
Виды
Планируемый
Вид деятельности
часов
контроля
результат и
учащихся.
уровень
Творческие
освоения
и индивидуальные
задания
1 четверть (18ч)
творчество
(3 ч.).
Обрядовый фольклор.
1
4
Пословицы и поговорки.
Загадки.
2
5-6
Древнерусская
литература
(2 ч).
“Повесть временных
лет”.
“Сказание о
Белгородском киселе”.
Русская басня (2ч)
ИИДмитриев «Муха»
7-8
ИАКрылов «Осел и
соловей» , «Листы и
корни», «Ларчик»
2
Урок
Комбинир
ознакомления ованный
с новым
урок
материалом
2-3
2
Ко
мбиниров
анный
урок
Устное
народное
Коллективная.
Индивидуальная: придумать
загадку, а отгадку нарисовать
З н а т ь: понятия пословицы и поговорки,
загадки.
У м е т ь: отличать пословицу от
поговорки, их отличительные признаки.
Устный опрос
Коллективная.
Индивидуальная: подготовить
устный комментарий к
репродукциям картин
художников, изображающих
Древнюю Русь
” Коллективная.
Индивидуальная: составить
словарик трудных слов;
групповая: составить
сценарий нескольких кадров
по эпизоду “Кожемяка перед
Владимиром”
З н а т ь: жанры древнегреческой
литературы; летопись.
У м е т ь: характеризовать содержание и
проблематику “Повести временных лет”.
З н а т ь: сказание как летописный жанр;
содержание “Сказания о Белгородском
киселе”.
У м е т ь: выполнять художественный
пересказ текста
Урок ознакомления с новым
материалом
1
Устный опрос
Коллективная.
Индивидуальная: подготовить
сообщения о мифологии
разных народов
Урок
ознакомлен
ия с новым
материалом
1
Писатели-создатели,
хранители и любители
книги (1ч)
З н а т ь: литература как особая форма
познания действительности; автор и герой
в литературном произведении
Устный опрос
З н а т ь: понятие обрядового фольклора;
основные его жанры.
У м е т ь: анализировать содержание,
тематику и поэтику обрядовых песен.
Коллективная.
Индивидуальная
тест
Устный опрос
Коллективная.
Индивидуальная
Уметь : выразительно читать басни.
Знать: понятие басни
Дата
прове
Д//З_ дения
пла фак
н т
Р./р. А. С. Пушкин.
“Зимнее утро”. Мотивы
единства красоты
природы и красоты
человека.
2
2
14-15 А. С. Пушкин. Знакомство
с “Повестями Белкина
1
Р./р. Сочинение “О чем
заставляет задуматься
одно из прочитанных
произведений
А. С. Пушкина?”
1
17
М. Ю. Лермонтов.
“Парус”, “Тучи”
18
Тема красоты, гармонии
человека с миром в
произведениях М. Ю.
Лермонтова.
Три пальмы, Листок.
Урок
ознакомлени
я с новым
материалом
наизусть
З н а т ь: вольнолюбивый характер
стихотворения.
У м е т ь: выразительно читать
стихотворения
сочинениеУрок
миниатюра
Групповая.
обобщения
и
Индивидуальная: творческое
З н а т ь: двусложные размеры (ямб,
систематизации
сочинение-миниатюра о
хорей); понятие об антитезе.
любимом уголке родной
У м е т ь: определять их самостоятельно
знаний
природы
А. С. Пушкин. Роман
12-13 “Дубровский.
16
З н а т ь: период жизни Пушкина в
Царскосельском лицее; жанр послания.
У м е т ь: выступать с подготовленным
сообщением на определенную тему.
Коллективная.
Индивидуальная
1
11
наизусть
Коллективная.
Индивидуальная: подготовить
выразительное чтение;
сочинение-миниатюра
“Дружба в моей жизни”
1
1
Урок
ознакомл
ения с
новым
материал
ом
Стихотворение А. С.
Пушкина “Узник”.
Комбинир
ованный
урок
10
А. С. Пушкин. Страницы
жизни и творчества.
Стихотворение “И. И.
Пущину”.
Урок
обобщения
и
систематизации
знаний
Урок
ознаком
ления с
новым
материал
ом
9
1
Комбиниров
анный урок
Литература XIX
в. ( 24ч ).
Коллективная.
Индивидуальная: подготовить
художественные пересказы
некоторых фрагментов
Коллективная.
Индивидуальная:
проиллюстрировать
понравившиеся эпизоды
повестей
З н а т ь: понятия “сюжет” и
“композиция”; роман как один из
эпических жанров литературы.
У м е т ь: составлять план событий,
говорить о композиции романа.
Устный опрос З н а т ь: содержание текстов, историю
создания.
У м е т ь: выполнять художественный
пересказ отдельных эпизодов.
тест
сочинение
З н а т ь: методику действий при
написании творческой работы.
У м е т ь: составлять план к
сочинению и писать работу в
соответствии с планом.
Индивидуальная
Коллективная.
Индивидуальная: подготовить
выразительное чтение
стихотворения на выбор
наизусть
Устный опрос
Коллективная.
Индивидуальная: подготовить
иллюстрации к текстам
З н а т ь: основные мотивы лирики поэта.
У м е т ь: анализировать поэтический
текст и делать выводы.
З н а т ь: понятия “антитеза”, “метафора”;
мотивы лирики поэта.
У м е т ь: выразительно читать
поэтический текст; характеризовать
стилистические средства.
2четверть (14ч)
1
АА Фет «Ель руковом…»
Еще майская ночь,
«Учись у них- у дуба,у
березы»
1
Н. А. Некрасов – поэт и
гражданин.
23
Стихотворение “Железная
дорога
1
21
22
1
24
Н. А. Некрасов. Работа
над стихотворением
“Железная дорога”.
1
25
26
27
28
Н. С. Лесков. Сказ
“Левша”. Анализ “Сказа
Урок
ознакомле
ния
с
новым
материало
м
Коллективная.
Урок
ознакомления с Индивидуальная
новым
материалом
Устный опрос З н а т ь: сказ, особенности сказа,
1
Комбинированны Коллективная.
Индивидуальная
й урок
тест
1
Индивидуальная
Урок
обобщения
и
систематизации
знаний
изложение
1
Комбинир Коллективная.
Индивидуальная
ованный урок
“Портрет” Левши
Р./р. Изложение на тему
“Левша в гостях у
англичан
А. П. Чехов. Анализ
рассказа “Толстый и
тонкий”.
Урок
ознакомле
ния
с
новым
материало
м
ФИ Тютчев «неохотно и
несмело…»
«С поляны коршун
понялся» «Листья»
З н а т ь: факты жизни и творчества
писателя
У м е т ь: характеризовать героя;
выполнять художественный пересказ
некоторых эпизодов.
З н а т ь: понятия “антитеза”, “метафора”;
Коллективная.
мотивы лирики поэта.
Индивидуальная: подготовить
У м е т ь: выразительно читать
выразительное чтение
поэтический текст; характеризовать
стихотворения на выбор
стилистические средства.
З н а т ь: понятия “антитеза”, “метафора”;
Коллективная.
мотивы лирики поэта.
Индивидуальная: подготовить
У м е т ь: выразительно читать
выразительное чтение
поэтический текст; характеризовать
стихотворения на выбор
стилистические средства.
Устный опрос З н а т ь: факты жизни и творчества
Урок
Коллективная.
Некрасова; содержание стихотворения;
ознакомления с Индивидуальная: выписать в
обличительный пафос стихотворения.
новым
тетрадь “трудные” слова, дать
У м е т ь: определять тематику
материалом им толкование
произведения; особенности языка и стиля.
наизусть
З н а т ь: художественные особенности
Урок обобщения и Коллективная. Групповая
стихотворения.
систематизации
У м е т ь: характеризовать стилистические
зн
средства
Урок
ознакомле
ния
с
новым
материало
м
2
ИС Тургенев Записки
19-20 охотника:
Бежин луг, Судьба
идейный смысл произведения.
У м е т ь: характеризовать идейное
содержание произведения; выполнять
художественный пересказ эпизодов.
З н а т ь: понятие “речевая
характеристика”.
У м е т ь: выполнять характеристику
героя
У м е т ь: определять тему, основную
мысль текста, озаглавливать текст;
писать подробное изложение..
Выразительно З н а т ь: сведения из биографии Чехова;
е чтение
жанр юмористического рассказа.
У м е т ь: анализировать содержание.
2
А. П. Чехов. Рассказы
“Лошадиная фамилия”.
29-30
“Смерть чиновника”.
1
31
Родная природа в
стихотворениях русских
поэтов (урок-концерт).
Выразительно З н а т ь: анекдот, притча, юмор, сатира,
е чтение
комическое, приемы изображения
Комбинир Коллективная.
Индивидуальная: подготовить
ованный урок
наизусть
иллюстрации
1
32
Коллективная.
Урок
ознакомления с Индивидуальная
новым
материалом
Обобщающий урок по
разделу “Литература XIX
века”.
Индивидуальная.
Урок
обобщения
и Групповая
систематизации
знаний
тест
комического.
У м е т ь: характеризовать стилистические
особенности и идейное содержание
текстов.
З н а т ь: поэтов XIX–ХХ веков: Фета,
Баратынского, Никитина, Тютчева,
Полонского, Мережковского и
Майкова,Толстой.
У м е т ь: анализировать лирическое
произведение, находить языковые
средства выразительности.
З н а т ь: содержание произведений;
изученные теоретико-литературные
понятия.У м е т ь: выразительно читать
фрагменты текста; владеть навыками
пересказа различного типа.
3 четверть (20ч)
Литература ХХ
33-34 века (20 ч)
2
Комбинированны Коллективная.
Индивидуальная
й урок
Устный опрос З н а т ь: особенности отношения автора к
Комбинированны
й урок
Устный опрос З н а т ь: авторское отношение к
герою.
У м е т ь: характеризовать особенности
языка
АС Грин Алые паруса
Феерия
2
А. П. Платонов.
“Неизвестный
35-36
цветок”.Сказка-быль
Коллективная.
Индивидуальная
1
37
М. М. Пришвин. Сказкабыль “Кладовая солнца
Анализ содержание
сказки-были “Кладовая
38-40
солнца”.
Комбинир Коллективная.
Индивидуальная: создание
ованный урок
иллюстраций
3
Урок
ознакомления с
новым
материалом
Коллективная.
Индивидуальная:
инсценировка эпизодов
“Ссора Насти и Митраши”,
“Спасение Митраши”
изображаемому; нравственные проблемы,
затронутые в рассказе.
У м е т ь: анализировать внутренний мир
героев, их чувства и поступки. З н а т ь:
факты биографии Платонова; содержание
рассказа.У м е т ь: анализировать эпизоды
Устный опрос З н а т ь: биографические сведения о
Пришвине; жанр “сказка-быль”.
У м е т ь: давать хар-ку герою.
тест
З н а т ь: основная мысль произведения;
философский смысл названия.
У м е т ь: проводить сопоставительный
анализ героев, эпизодов; выражать свое
отношение к прочитанному
41
Великая Отечественная
война в стихотворениях
русских поэтов
КМ Симонов,
ДС Самойлов
1
1
42
43
В. П. Астафьев. “Конь с
розовой гривой”.
“Весело и интересно
проведенный день”
(нравственные проблемы
рассказа Астафьева
“Конь с розовой
гривой”).
46
1
Комбинир Коллективная.
Индивидуальная
ованный урок
2
Коллективная.
Урок
ознакомления с Индивидуальная
новым
материалом
1
признаки рассказа как жанра.У м е т ь:
проводить анализ отдельных эпизодов
Урок
ознакомления
новым
материалом
2
тест
Коллективная.
с Индивидуальная: выписать в
тетрадь “запоминающиеся”
слова, дать им толкование
З н а т ь: понятие художественной детали.
У м е т ь: выражать свое отношение к
прочитанному, постичь нравственные
проблемы, затронутые в произведении
Устный опрос З н а т ь: факты биографии писателя;
приемы характеристики героя; понятия
“посвящение”, “предисловие”; прием
антитезы; композицию рассказа.У м е т ь:
охарактеризовать героя рассказа;
составлять устный портрет литературного
героя.
Коллективная.
Индивидуальная
2
З н а т ь: факты биографии Симонова,
Орлова, Самойлова.У м е т ь:
выразительно читать стихотворные
тексты; осмыслять тематику,
нравственные аспекты произведений
Устный опрос З н а т ь: факты биографии писателя;
Устный опрос
Индивидуальная
Урок
обобщения
и
систематизации
знаний
ВМ Шукшин «Странные
49-50 люди-герой Шукшина»
Срезал
51-52
Комбинированны
й урок
2
Р./р. Нравственный выбор
моего ровесника (по
47-48
произведениям В. П.
Астафьева, В. Г.
Распутина
Фазиль Искандер.
“Тринадцатый подвиг
Геракла
выразительное чтение
стихотворений; чтение
наизусть стихотворения на
выбор
Коллективная.
Урок
ознакомления с Индивидуальная: создание
иллюстраций
наизусть
новым
материалом
В. Г. Распутин. “Уроки
44-45 французского”.
Душевная щедрость
учительницы, ее роль в
жизни мальчика. Смысл
названия рассказа
Комбинир Коллективная.
Индивидуальная:
ованный урок
сочинение
З н а т ь: смысл названия рассказа.
У м е т ь: составлять устный портрет
литературного героя.
З н а т ь: содержание текстов; понятие
нравственного выбора.
У м е т ь: писать творческую работу по
произведению, выражать свое
отношение к прочитанному.
Устный опрос З н а т ь: содержание текстов; понятие
Устный опрос
Коллективная.
Урок
ознакомления с Индивидуальная: подготовить
викторину по рассказу
новым
материалом
нравственного выбора
З н а т ь: факты биографии писателя;
содержание рассказа.
У м е т ь: постичь нравственные
проблемы, затронутые в произведении
4 четверть (18ч)
Родная природа в стихах
поэтовХХв(4ч )
С. Есенин и А. Блок. “В
53-54
гостях у поэта”. Урок –
заочное путешествие.
55
56
57-58
2
Коллективная.
Индивидуальная: подготовить
сообщение о поэте; чтение
наизусть
наизусть
З н а т ь: сведения о жизни и творчестве
С. Есенина и А. Блока; темы лирики
поэтов; понятие “аллитерации”.
У м е т ь: выразительно читать
стихотворный текст
наизусть
З н а т ь: сведения о жизни и творчестве А.
Ахматовой и
Н. Рубцова; понятие псевдонима; понятие
ассоциации.
У м е т ь: “видеть” роль художественной детали в
тексте произведения
1
Комбинир Коллективная.
Индивидуальная
ованный урок
1
Индивидуальная
Урок
обобщения
и
систематизации
знаний
2
Комбинир Коллективная.
Индивидуальная
ованный урок
наизусть
З н а т ь: сведения о жизни и творчестве автора;
понятие псевдонима; понятие ассоциации.
У м е т ь: “видеть” роль художественной детали в
тексте произведения
1
Комбинир Коллективная.
Индивидуальная
ованный урок
наизусть
З н а т ь: сведения о жизни и творчестве автора;
понятие псевдонима; понятие ассоциации.
У м е т ь: “видеть” роль художественной детали в
тексте произведения
А. А. Ахматова и Н.
Рубцов. Постижение
красоты
Р./р. “Мой родной дом”
или “Мой любимый
уголок природы”
(сочинение-миниатюра).
Из литературы
народов
России(3ч)
Урок
ознакомления с
новым
материалом
сочинение- З н а т ь: тема и основная мысль
миниатюра текста.
У м е т ь: составлять план,
формулировать тему и выполнять
творческую работу.
Г Тукай Родная деревня.
Книга
59
меня навалилась беда..»
«Каким бы малым не
был мой народ..»
Мифы народов
мира. Понятие о
мифе (6 ч).
60-61 Мифы Древней Греции.
Двенадцать подвигов
Геракла: “Скотный двор
царя Авгия”, “Яблоки
Гесперид”.
Устный опрос
2
Урок ознакомления с
новым материалом
К Кулиев «Когда ан
Коллективная.
Индивидуальная: сообщения
учащихся о представлениях в
греческой мифологии о
сотворении мира,
обстоятельствах рождения
Геракла; иллюстрации к
древнегреческим мифам.
З н а т ь: понятие легенды, содержание
“Легенды об Арионе”; владеть навыками
пересказа (подробного, сжатого).
З н а т ь: эпос как род литературы;
содержание фрагмента произведения,
понятия “гипербола”, “постоянный
эпитет”.У м е т ь: давать характеристику
герою, анализировать его поступки.
64
Мифы древних славян.
“Народный миф о Солнце
1
65
Обобщающий урок по
теме “Мифы народов
мира”.
Произведения
зарубежных пиателей
66
67
Гомер и его поэмы
Коллективная.
Индивидуальная: подготовить
вопросы для викторины по
теме “Мифология”
Урок
обобщения
и
систематизации
знаний
“Легенды об Арионе”; владеть навыками
пересказа (подробного, сжатого)..
З н а т ь: эпос как род литературы;
содержание фрагмента произведения,
понятия “гипербола”, “постоянный
эпитет”.
У м е т ь: давать характеристику герою,
анализировать его поступки.
Устный опрос З н а т ь: имена и функции славянских
Работа в группах.
Индивидуальная
Коллективная
Урок
обобщения
и
систематизации
знаний
1
Комбинированны Групповая: подготовить
рассказ о писателе.
й урок
1
68
Коллективная.
Индивидуальная: составить
план текста эпизода “Одиссей
у циклопов”; подготовить
выразительное чтение
отрывка из поэмы
1
Ф. Шиллер. Баллада
“Перчатка”. Идея чести и
человеческого
достоинства в балладе
П. Мериме. Новелла
“Маттео Фальконе”.
Своеобразие главного
героя.
Урок ознакомления с
новым материалом
1
Устный опрос З н а т ь: понятие легенды, содержание
Урок
ознакомлен
ия с новым
материало
м
2
Сказания о поэтахпевцах в греческой
мифологии. “Легенда об
Арионе”.
62-63
Из древнего эпоса. Гомер.
“Одиссея”. Одиссей на
острове у циклопов.
богов, содержание “Народного мифа о
Солнце”.
У м е т ь: характеризовать поэтику мифа;
сопоставлять славянские мифы и богов с
образами из древнегреческой мифологии
тест
З н а т ь: содержание изученных мифов,
понятие мифа; основные образы
древнегреческой и славянской
мифологии.
У м е т ь: давать характеристику герою,
делать анализ эпизода, владеть навыками
пересказа
Устный опрос З н а т ь: содержание баллады, жанр
баллады, владеть навыками анализа
текста
Устный опрос З н а т ь: содержание произведения.
Владеть навыками анализа текста
Коллективная.
Индивидуальная: подготовить
литературоведческую
справку о жанре “новелла”
Устный опрос З н а т ь: содержание произведения.
Комбинированны Групповая: подготовить
рассказ о писателе.
Владеть навыками анализа текста
й урок
Коллективная.
Индивидуальная: подготовить
литературоведческую
справку о жанре
1
Комбинированны Коллективная.
Групповая.
й урок
Индивидуальная
69
Итоговый урок.(1ч)
1
70
Резервный урок(1ч)
Произведения для заучивания наизусть.
А.С. Пушкин. Узник. И.И. Пущину. Зимнее утро.
М.Ю. Лермонтов. Парус. Тучи. «На севере диком…». Утес.
Н.А. Некрасов «Железная дорога» (фрагменты)
Ф.И. Тютчев. «Неохотно и несмело...»
А.А. Фет. «Ель рукавом мне тропинку завесила…» А.А. Баратынский «Весна, весна! Как воздух чист…»
А.А. Блок. Летний вечер.
А.А. Ахматова «Перед весной бывают дни такие…»
1 – 2 стихотворения по теме «Великая Отечественная война.
Произведения для самостоятельного чтения.
Мифы, сказания, легенды народов мира.
Гомер. «Илиада». «Одиссея».
Русские народные сказки. Сказки народов мира.
Из русской литературы XVIII века
Г. Р. Державин. «Лебедь».
Из русской литературы XIX века
К. Н. Батюшков. «На развалинах замка в Швеции».
Д. В. Давыдов. «Партизан».
Ф. Н. Глинка. «Луна». «Утро вечера мудренее». «Москва2.
А. С. Пушкин. «Жених». «Во глубине сибирских руд...». «Выстрел».
К. Ф. Рылеев. «Державин».
Е. А. Баратынский. «Родина».
Н. М. Языков. «Родина». «Настоящее». «Две картины».
Ф. И. Тютчев. «Сон на море». «Весна». «Как весел грохот летних бурь...».
А. В. Кольцов. «Не шуми ты, рожь...». «Лес».
М. Ю. Лермонтов. «Воздушный корабль». «Русалка». «Морская царевна».
А. Н. Майков. «Боже мой! Вчера — ненастье...». «Сенокос». «Емшан».
И. С. Тургенев. «Хорь и Калиныч».
Н. А. Некрасов. «Влас».
Ф. М. Достоевский. «Мальчик у Христа на елке».
Н. С. Лесков. «Человек на часах».
Л. Н. Толстой. «Хаджи-Мурат».
А. П. Чехов. «Беззащитное существо». «Жалобная книга».
Из русской литературы XX века
К. Г. Паустовский. «Бакенщик». «Растрепанный воробей».
В. К. Железников. «Чудак из шестого «Б». «Путешественник с багажом». «Хорошим людям — доброе утро».
А. А. Лиханов. «Последние холода».
В. П. Астафьев. «Деревья растут для всех».
М. М. Пришвин. «Таинственный ящик». «Синий лапоть». «Лесная капель».
В. П. Крапивин. «Брат, которому семь». «Звезды под дождем».
Из зарубежной литературы
Э. По. «Овальный портрет».
О. Генри. «Вождь краснокожих».
Г. Честертон. «Тайна отца Брауна».
М. Твен. «История с привидением».
А. Конан Дойл. «Горбун».
Устный опрос З н а т ь: теоретико-литературные
понятия, изученные в курсе литературы
6 класса.
У м е т ь: пересказывать эпизоды
произведений, отстаивать свою точку
зрения; давать характеристику герою;
формулировать тему и идею
произведения.