Рынок труда. Безработица» Игра

Обобщающий урок по теме: «Рынок труда. Безработица»
Игра «Аукцион»
На изучение темы «Рынок труда. Безработица» по программе отводится 10
уроков плюс 1 урок – контрольная работа. Данное мероприятие
рекомендуется провести непосредственно перед написанием контрольной
работы.
№ урока
Урок 19
Урок 20
Урок 21
Урок 22
Урок 23
Урок 24
Урок 25
Урок 26
Урок 27
Урок 28
Урок 29
Тема
Экономическая природа рынка труда
Спрос на услуги труда
Предложение труда
Формирование заработной платы на рынке
труда
Профсоюзы на рынке труда
Прожиточный минимум, минимальная
заработная плата и трудовой контракт
Как добиться, чтобы человек работал хорошо
Что такое безработица
Виды безработицы. Понятие полной занятости
и методы сокращения безработицы
Обобщающий урок
Контрольная работа №4
Кол-во часов
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Оборудование и материалы: интерактивная доска, компьютер,
ведомости для начисления заработной платы и учета купленных лотов
(приложение 1), деньги (из экономической игры, сделать самостоятельно).
Цель игры:
 научить учащихся решать проблему ограниченности
экономических ресурсов, самостоятельности принятия решений в
сложившейся ситуации;
 обобщить и закрепить знания учащихся по изученным темам,
подготовить к контрольной работе.
Описание игры:
Подготовительный этап
Начиная с урока 22, когда дети знакомятся с понятием ставки заработной
платы и выясняют причины различий в уровнях оплаты труда работников
одной категории, я объявляю, что начиная с этого урока, они являются
работниками моей фирмы и будут теперь на каждом уроке получать
заработную плату в зависимости от качества выполненной работы.
Заработная плата (в виде валюты «монета») дифференцируется: за «5» -
учащийся зарабатывает 500 монет, «4» - 400 монет, «3» - 300 монет.
Вводится система поощрений и штрафов: за неудовлетворительную работу
на уроке снимается штраф в размере 100 монет; за каждое дополнительно
выполненное задание начисляется премия от 100 до 300 монет (в
зависимости от сложности задания: ребусы, кроссворды, презентации,
тесты). На протяжении всей темы бухгалтер фирмы из числа учащихся
класса заполняет ведомость начисления заработной платы. Перед началом
аукциона учащиеся получают заработную плату и игра начинается.
Игра «Аукцион» (приложение2)
Заранее готовятся вопросы по теме «Рынок труда. Безработица», которые
выступают в качестве лотов для продажи. Все вопросы для наглядности
оформляются в программе Power Point. В программе Excel оформляется
ведомость начисления заработной платы и ведомость учета купленных лотов.
Бухгалтер на протяжении всей игры по инструкции учителя фиксирует
количество купленных лотов.
Объявляется лот (зачитывается вопрос) и его стартовая цена. Право ответа
получает тот, кто купит данный лот. Стартовая цена лота зависит от уровня
сложности вопроса: чем проще вопрос, тем выше его стартовая цена и
наоборот. Если учащийся, купивший лот, дает неправильный ответ, то любой
в классе имеет право ответить и получить данный лот бесплатно. Для того,
чтобы получить оценку «5» необходимо купить не менее трех лотов.
Комментарии и дополнения:
Бывают ситуации, когда ученик купил три лота и у него еще есть деньги,
но их не хватает на покупку нового лота или наоборот – у ученика нет денег,
но он может дать правильный ответ. Я предлагаю следующий вариант:
объединиться и поделить купленный лот пополам. Мною выявлена
интересная закономерность: сильные учащиеся соглашаются на такой исход,
так как уверены в своих знаниях, а слабые неохотно идут на данный вариант.
Есть еще один интересный момент: некоторые слабые учащиеся занимают
позицию выжидания (так как заработано ими не очень много): ждут, когда у
более сильных учеников закончатся деньги и начинают давать свои деньги
под «процент», заявляя право на половину купленного лота. Не нужно
заострять внимание на данной ситуации, ведь главная цель игры: научить
учащихся делать выбор в условиях ограниченности экономических ресурсов
и принимать самостоятельное решение в сложившейся экономической
ситуации.
Во время проведения игры я разрешаю учащимся пользоваться
учебниками и тетрадями. Сильные учащиеся во время торгов или не
успевают посмотреть в них или просто забывают. Для слабых учащихся это
хороший шанс принять участие в игре и заработать оценку. Это ни как не
мешает процессу игры.