муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска «Детский сад № 440 комбинированного вида» Октябрьский район 630089,г.Новосибирск,ул.Б.Богаткова,220 тел.2 560-500 г.Новосибирск, 2013г. ЦЕЛЬ: уточнение знаний педагогов, компетентности в вопросе организации и проведении работы, направленной на установление социальных партнерских отношений с семьями воспитанников. ЗАДАЧИ: 1. Развитие ответственности и вклада каждого участника в решении общих задач; 2. Получение эмоционального и физического удовольствия от результатов педагогического совета. 3. Развитие умения обсуждать и согласовывать предложенные вопросы. 4. Контроль за соблюдением педагогами правил культуры речевого общения, тактичного поведения. ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА: 1. Оформление тематической выставки «Работа с семьей: аспекты взаимодействия» (литература, опыт, пособия); 2. Консультации, индивидуальные беседы с педагогами: «Взаимодействие ДОУ и семьи», «Стили взаимодействия педагогов с родителями», «Как соблюдать педагогический такт в беседе с родителями», «Как успешно провести родительское собрание», «Как вести себя в конфликтной ситуации», «Причины возникновения трудностей в организации сотрудничества между педагогами и родителями», «Основы построения беседы с «трудными» родителями». 3. Семинар-практикум «Активные формы работы с родителями» 4. Тематическая неделя «Дружная семейка». 5. Тематический контроль «Уровень эффективности использования активных форм взаимодействия педагогов с родителями, способствующие оказанию педагогической помощи и поддержки семье в вопросах воспитания и обучения ребенка». ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ ПЕДАГОГАМ К ПЕДСОВЕТУ: Проектная деятельность на тему «Моя семья» ПОВЕСТКА: 1. Выполнение решения предыдущего педагогического совета от 30.08.2013г. – заведующая МКДОУ д/с № 440 Щелканова Л.В. 2. Итоги тематической проверки «Активные формы работы с семьей» - старший воспитатель МКДОУ д/с № 440 Буравлева И.М. 3. Презентация проектов на тему педсовета: воспитатель старшей группы Чупахина М.А. (мультимидика); воспитатель подготовительной группы №6 Жемчуева Л.Т.; воспитатели подготовительной группы №10: Шевелева Т.Ю., Гурская А.С. (стендовый доклад) 4. Рефлексия, подведение итогов педагогического совета - старший воспитатель МКДОУ д/с № 440 Буравлева И.М. 5. Утверждение проекта решения педагогического совета - заведующая МКДОУ д/с № 440 Щелканова Л.В. ХОД: Объявление повестки педагогического совета. Заведующая МКДОУ д/с № 440. Многолетний опыт работы в детском саду учит нас, педагогов, пониманию, что без создания тесного взаимодействия с семьей воспитанников, без создания единого пространства развития, детскому саду невозможно добиться положительных результатов в воспитании и обучении дошкольников. Существует немало препятствий для совершенствования этой работы. Это и занятость родителей, большая забота о материальном благополучии семьи, изменения в структуре семьи, отсутствие готовности быть родителем, преобладание в общении с детьми окриков, упреков, либо вседозволенность. Очень часто сталкиваемся с тем, что в семье нет четких и понятных ребенку правил, нет согласованности. Часто отсутствует понимание того, из всех возможных влияний (учителей, родственников, друзей, улицы и т. д.) на поведение и в принципе на судьбу ребенка, более всего подвержены влиянию в семье. Воспитатели, а потом и педагоги в школе оставляют след в душе ребенка, но не в той степени, как семья. Недаром в народе говорят: «ребенок учится тому, что видит у себя в дому». Анализ современного состояния проблемы взаимодействия ДОУ и семьи показал, что полноценное взаимодействие ДОУ и семьи – это актуальная проблема современного воспитания, так как семья и ДОУ являются основными субъектами воспитания. Взаимодействие дошкольного образовательного учреждения с семьей имеет очень большое значение для ребенка дошкольника. Взаимодействие - представляет собой способ организации совместной деятельности, которая осуществляется на основании социальной перцепции и с помощью общения. Результатом взаимодействия являются определённые взаимоотношения, которые, являясь внутренней личностной основой взаимодействия, зависят от отношений людей, от положения взаимодействующих. Взаимодействие педагогов и родителей – это целенаправленно организованная совместная деятельность, основанная на их взаимопонимании и взаимном доверии и мотивированная общим стремлением. Цель взаимодействия – это добиться взаимопонимания и сотрудничества на основе обмена информацией в совместной деятельности. О том, как реализуется данная цель, мы сегодня и поговорим на нашем педагогическом совете. Круг приветствия «Желаю Вам...» Цель: Создание положительно-эмоционального настроя педагогов на работу. Инструкция: сделать комплимент сидящему рядом педагогу, от лица родителя Вашей группы. Вопросы после упражнения: 1.Что вы чувствовали, высказывая пожелания? 2.Удалось ли вам высказать комплимент, обращаясь именно к родителю, а не к коллеге по работе? 3.Какие трудности у вас возникли при выполнении задания? Аналитическая справка по тематическому контролю «Активные формы взаимодействия с родителями в ДОУ» старший воспитатель МКДОУ д/с № 440 (полная справка в материалах тематического контроля) Тематический контроль был проведен в соответствии с годовым планом работы дошкольного учреждения. Сроки проведения с 8 декабря 2013 года по 22 декабря 2013 года. Контроль включил в себя следующие пункты: - Уровень профессионального мастерства воспитателя: методы, приемы, формы работы, используемые воспитателем, - Система планирования работы с родителями, - Создание условий для активного взаимодействия с родителями на группах В соответствии с законом Российской Федерации «Об образовании», Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении, одной из приоритетных задач работы ДОУ является «взаимодействие с семьями воспитанников для обеспечения полноценного развития ребенка». Проблема взаимодействия детского сада с семьёй всегда была актуальной и трудной. Актуальной, потому что педагоги всеми силами стремятся вовлечь родителей в жизнь своих детей, с целью разглядеть, увидеть окружающий мир глазами ребенка. Увидеть отличие мира детей от мира взрослых, преодолеть авторитарное отношение к ребёнку, относиться к нему, как равному себе, и понимать, что недопустимо сравнивать его с другими детьми; открывать сильные и слабые стороны ребёнка и учитывать их в решении задач воспитания; проявлять искреннюю заинтересованность в действиях ребёнка и быть готовым к эмоциональной поддержке; понять, что путём одностороннего воздействия ничего нельзя сделать, можно лишь подавить или запугать ребёнка. Трудной, потому что все родители, как и дети разные, к ним так же нужен особый дифференцированный подход. Анализ материалов тематического контроля позволил нам сделать вывод о том, что работа по интересуемому нас направлению ведется планомерно, целенаправленно, систематично. Рекомендации: 1. Всем педагогам продолжать использовать в работе по теме «Взаимодействие с семьей» нетрадиционные формы: проведение совместного досуга, музыкальной гостиной, педагогической гостиной, нетрадиционные формы проведения родительских собраний: собрание - практикум, устный журнал, собрание - студия и др 2. Продолжать включать в содержание информационных стендов для родителей разнообразную информацию, согласно их запросам. 3. Продолжать привлекать родителей к участию во всех совместных мероприятиях детского сада. Презентация проектов на тему педсовета: воспитатель старшей группы Чупахина М.А. (мультимидика); воспитатель подготовительной группы №6 Жемчуева Л.Т.; воспитатели подготовительной группы №10: Шевелева Т.Ю., Гурская А.С. (стендовый доклад) Игровое упражнение "Современная семья, какая она?" Цель: провести срез представлений педагогического персонала о современной семье, проанализировать идеальные установки на семью воспитанников и реальные условия. Ход проведения. Каждой группе вручается набор вырезок из журналов, бумагу для основы, клей, ножницы. Задача педагогов: изобразить современную семью в виде коллажа с помощью любых иллюстраций и презентовать. Рефлексия. Метод синквейна. На тему «Семья» Семья. Дружная, фантастическая. Поддерживает, воспитывает, окрыляет. Создать и сберечь ее умеют не многие. Мечта.