МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФГАОУ ВО «КРЫМСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ В.И.ВЕРНАДСКОГО»
МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ ИМЕНИ С.И. ГЕОРГИЕВСКОГО
Лучевой диагностики и лучевой терапии
Кафедра
МЕТОДИЧЕСКИЕ РАЗРАБОТКИ
ПО АУДИТОРНЫМ ЗАНЯТИЯМ
УТВЕРЖДАЮ:
Зав. кафедрой Крадинов А. И.
профессор
(Ф.И.О., звание)
(подпись)
«
«
«
Основная образовательная программа:
Курс:
Педиатрия
III
практическое
Вид аудиторных занятий:
Дисциплина:
Тема
№10:
» ___________ 20
» ___________ 20
» ___________ 20
Лучевая диагностика
Участие в обследовании пациентов в кабинетах отделения лучевой
диагностики (рентгенокабинет, кабинет УЗД, кабинет КТ, кабинет
радионуклиднойдиагностики).
Куратор темы:
Ассистент Филиппов А.В.
(Ф.И.О., должность, подпись, дата)
Обсуждено на заседании кафедры «29» _января_____2016 г., протокол №_4__
Обсуждено на заседании кафедры « » ____________201 г., протокол №____
Обсуждено на заседании кафедры « » ____________201 г., протокол №____
г. Симферополь
г.
г.
г.
1. Актуальность темы
Ознакомление с работой в кабинетах лучевой диагностики стало неотъемлемой
частью внедрения теоретических навыков в практическое здравоохранение. Оно,
несомненно, приносит огромную пользу в образовательном процессе, облегчая закрепление
теоретически изученного материала.
Главная задача работы в кабинете лучевой диагностики – ознакомится с практической
работой врача лучевой диагностики, от момента заполнения первичной документации
данных пациента, беседы с ним с выявлением патогномоничных жалоб, до выбора
оптимального метода исследования, проведения исследования, подготовке протокола
исследования и формирования заключения. На основании полученных данных могут быть
даны рекомендации об использовании других, уточняющих методов исследованеия, либо
рекомендации о прекращении диагностического поиска. Современное медицинское
образование в высшей школе немыслимо без ознакомления с практической работой и
частичным овладением навыками лучевой диагностики.
Немаловажным будет практический акцент на опасности ионизирующего облучения,
что является одной из сложных медицинских проблем. Знания современных лучевых
методов диагностики и их применение в медицине должно соотноситься с возможными
отдаленными последствиями лучевого воздействия на органы и системы человека.
2. Цель обучения
2.1. Общая цель:
Студент должен ознакомиться на практике с устройством отделения лучевой диагностики,
рентгенологическим кабинетом, кабинетом ультразвуковой диагностики, с устройством
рентгенаппарата, ультразвукового аппарата, знать механизм поражающего действия
ионизирующего излучения (ИИ) на различных уровнях биологической организации
организма и способы защиты от него с реализацией на практике.
Изучить роль и возможности современных лучевых методов диагностики. Знать
показания и противопоказщания к еим, практическую подготовку пациента к исследованию.
2.2. Частные цели занятия:
2.2.1. Студент должен знать:
1.
2.
3.
4.
Устройство отделения лучевой диагностики, рентгенкабинета, кабинета УЗД.
Особенности действия И.И. на организм человека:
а) проникновение энергии И.И. внутрь организма;
б) действие излучений человек не ощущает;
в) тканевая и органная радиочувствительность; факторы, влияющие на
радиочувствительность органов и тканей, кислородный эффект;
г) способы защиты от рентгеновского излучения, применяемого в рентгенкабинете.
Основные методики и используемые укладки пациентов для рентгенологического
исследования различных органов и систем.
Основные принципы построения изображения, преимущества и недостатки, общие
показания к исследованию больных.
2.2.2. Студент должен уметь:
1.
2.
3.
На основании анамнеза и клинических данных выбрать наиболее эффективный
метод исследования.
Расчитать дозу ИИ, полученного в результате рентгенисследования (Ээд).
Определить стандаотную укладку для выполнения исследования.
2.2.3. Студент должен владеть:
1
1.
2.
3.
4.
5.
Определить рабочее место врача, рентгенлаборанта в рентгенологическом
кабинете.
Определить где находится рентгенологическая трубка, где получается
рентгенологическое изображение.
Где проявляется рентгенологическая пленка.
Методикой проведения рентгенологических обследований.
Определить составные части компьютерного томографа, ультразвукового аппарата
и для какой цели они служат.
2.2.4. Студент должен иметь представление:
1.
2.
3.
4.
5.
Устройства рентгенологического отделения.
Устройство рентгенолоогического аппарата.
Устройство КТ аппарата.
Устройство УЗД аппарата.
Принцип получения изображения при рентгенологическом, УЗИ, КТ исследовании.
3. Студент должен обладать набором компетенций:
3.1. Общекультурные компетенции
1.
2.
3.
ОК-1 (Способностью к абстрактному мышлению, анализу, синтезу).
ОК-5 (Готовностью к саморазвитию, самореализации, самообразованию,
использованию творческого потенциала).
ОК -8 (готовностью к работе в коллективе, толерантно воспринимать социальные,
этнические, конфессиональные и культурные различия).
3.2. Профессиональные компетенции
1.
2.
3.
4.
ПК – 1 (способностью и готовностью к осуществлению комплекса мероприятий,
направленных на сохранение и укрепление здоровья детей и включающих в себя
формирование здорового образа жизни, предупреждение возникновения и (или)
распространения заболеваний, их раннюю диагностику, выявление причин и
условий их возникновения и развития, а также направленных на устранение
вредного влияния на здоровье детей факторов среды их обитания ).
ПК – 5 (готовностью к сбору и анализу жалоб пациента, данных его анамнеза,
результатов осмотра, лабораторных, инструментальных, патолого-анатомических и
иных исследований в целях распознавания состояния или установления факта
наличия или отсутствия заболевания ).
ПК – 6 (способностью к определению у пациентов основных патологических
состояний, симптомов, синдромов заболеваний, нозологических форм в
соответствии с Международной статистической классификацией болезней и
проблем, связанных со здоровьем (МКБ) ).
ПК – 8 (способностью к определению тактики ведения пациентов с различными
нозологическими формами ).
4. Вопросы, подлежащие рассмотрению на занятии
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Как проводится обследование в рентгенологическом кабинете?
Как проводится обследование в ультразвуковом кабинете?
Как проводится обследование в КТ кабинете?
Какая подготовка к различным методам исследования ЖКТ?
Какая подготовка к различным методам исследования печени и почек?
Какие показания противопоказания к исследованию ЖКТ?
2
7.
8.
9.
10.
11.
Какие показания и противопоказания к исследованию печени и почек?
Какие осложнения могут возникнуть у пациента при рентгенологическом,
ультразвуковом, компьютерно-томографическом исследовании?
Устройство рентген, УЗИ, КТ аппарата?
Методы защиты от ионизирующего излучения?
Устройство кабинета радионуклидной диагностики и принцип работы?
5. Организационная структура занятия
№
п/п
1.
2.
Время
в мин.
Этапы обучения
Организационная часть:
1. Организационная часть.
2. Постановка учебных целей и
мотивация.
3. Контроль исходного уровня знаний,
умений.
45
3
5
4. Проверка домашнего задания в виде
зарисовок, схем и решение задач.
17
Основная часть:
1.Знакомство
с
устройством
рентгкабинета, способами защиты от
ИИ.
75
10
2.Изучение
документов
рентгенологическом кабинете.
10
3.Ознакомление с правилами поведения
пациента в рентгенкабинете. Понятие о
чрезвычайнах
ситуациях
в
рентгенкабинете и реагировании на
них.
4.Основные рентгенукладки.
15
5.Визуальное участие в проводимых
исследованиях (рентгенографиях,
рентгеноскопиях и т.д.).
3.
Заключительная часть:
1. Итоговый контроль уровня знаний и
умений.
2. Подведение итогов занятия.
3.
Домашнее задание.
Итого:
180
минут или
4
Методика проведения
Тестовый контроль знаний. Колво тестов 12; 1-2 уровни
оценивания результатов.
20
Тестовые задачи (2-3 уровни).
Устный разбор и оценивание
10
30
15
10
1.Анализ различных помещений
рентгенкабинетаи
их
оборудования.
2.Осмотр
документов
и
журналов,
инструкций,
использующихся
в
рентгенкабинете.
3.Схематические
зарисовки
(блок-схемы) действий персонала
при ЧС.
4.Ознакомление с наиболее часто
используемыми
рентгенукладками.
5.Наблюдение за проведением
рентгенисследований
(участие
рентгенлаборанта
и
врачарентгенолога).
Тестовый
задачи.
контроль,
вопросы,
5
академических часа
6. Учебное и материальное обеспечение
Место проведения занятия: ГБУЗ РК «Республиканская клиническая больница им. Н.А.
3
Семашко», кафедра лучевой диагностики и лучевой терапии, учебные комнаты,
рентгеновские кабинеты, КММЦ Святителя Луки.
6.1.Оснащение занятия
6.2.1. Таблицы / наглядные пособия
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Устройство рентгенкабинета.
Методы защиты от ионизирующего излучения.
Основные узлы рентгенаппарата.
Отдаленные последствия воздействия ионизирующего излучения
Схема рентгеновской и компьютерной томографии
Принцип КТ
Наборы рентгенограмм, КТ - изображений.
Кабинет УЗД.
Кабинет радионуклидной диагностики.
7. Источники информации
7.1. Основная литература
№
п/п
1.
2.
Название источника
Автор(ы)
(учебника, учебного пособия,
монографии и т.п.)
Королюк
И.П., Лучевая диагностика, 3-е издание
Линденбратен Л.Д.
Крадинов
А.И., Современные средства
Шалабасов
Б.А., лучевой диагностики.
Прокопенко О.П.,
Гусаров В.Г.
и
Город,
изд-во
Москва
способы Симферопо
ль
Год
издания
том, вып.
2013
1995
7.2. Дополнительная литература
№
п/п
Автор(ы)
1.
Блинов Н.Н.
2.
Сиваченко Т.П.
Название источника
Город,
(учебника, учебного пособия,
изд-во
монографии и т.п.)
Основы
рентгендиагностической М.:
техники
Медицин
а
Радиация. Дозы, эффекты, риск.
М.: Мир
Год
издания
том, вып.
2002
1990
7.3. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»,
необходимых для освоения темы занятия:
Содержание сайта
Методы лучевой
диагностики
Лучевая анатомия человека
(книга)
Консультант врача
Консультант студента
Центральная научная
медицинская библиотека
Его адрес в Интернете.
http://www.slideshare.net/medumed/ss-8802053
http://www.twirpx.com/file/300584/
www.rosmedlib.ruрнет
www.studmedlib.ru
http://www.scsml.rssi.ru/
4
Федеральная электронная
медицинская библиотека
http://193.232.7.109/feml
5