Пример тематического планирования уроков по географии для 6 классов в блочномодульной системе, часть «План и карта». Теоретическое содержание Экологическая составляющая Региональный компонент Практикум Обратная связь План местности. Ориентирование и измерение расстояний на местности и плане. Азимут. Компас. Способы ориентирования на местности. Определение высоты точки на местности. Изображение холма с помощью горизонталей. Способы изображения земной поверхности на плане. Условные знаки. Чтение топографического плана местности. Описание маршрута. Географическая карта — особый источник информации. Легенда карты. Условные знаки. Масштаб и его виды. Измерение расстояний по карте с помощью масштаба и градусной сетки. Ориентирование по карте. Определение абсолютных высот по карте. Глобус. Градусная сетка. Параллели. Меридианы. Географические координаты: географическая широта и долгота. Способы изображения земной поверхности на глобусе. Экологические карты. Создание плана окрестностей гимназии. Ознакомление с картой Чувашии. Определение направлений на местности по компасу, местным признакам, звездам, Солнцу, азимуту, расстояний на местности и плане. Определение расстояний на плане в масштабе, движение по азимуту, привязка к местным объектам. Измерение относительной высоты точек местности, изображение рельефа местности горизонталями. Решение практических задач по топографическому плану; описание маршрута; составление простейшего плана местности. Определение элементов градусной сетки на глобусе и карте; географических координат по карте полушарий и физической карте России; направлений и расстояний. Нанесение на контурную карту географических объектов и явлений. Чтение карты; определение местоположения географических объектов и явлений на карте, их описания по карте. Составление характеристики карты. Чтение (дешифрирование) космических и аэрофотоснимков; чтение, сравнение и составление карт, статистических материалов (таблиц, графиков, диаграмм); работа с геоинформационными системами. Обязательно: Командные проекты плана окрестностей гимназии №5. План-схема кабинета географии, комнаты. Проверочная работа «План и карта» - в виде спортивного ориентирования. Выбираем: Эссе «Зачем нам ГИС?», презентация «Удивительные карты» Итого оценок Пять оценок обязательных, дополнительные оценки - за самое быстрое решение задач на уроке, за оригинальные задачи - домашние задания № Кол-во часов Тема урока Тип урока Оборудование Домашнее задание 1. 1 ч. Ориентирование на местности. 2. 1 ч. План. Земная поверхность на плане. Урок на участке Практические занятия Компас, солнечные часы Планшеты, заготовки планов План комнаты и кабинета географии 3. 1 ч. Масштаб плана. Комбинирован ный Топографические планы, курвиметр 4. 1 ч. Условные знаки, изображение высот и глубин на плане Комбинирован ный 5. 2 ч. Способы съемки планов, использование планов. Проект (подготовка к защите проекта) Задания для команд по условным знакам Планы города Чебоксары, других городов Придумать по 3 собственные задачи 6. 2 ч. Географическая карта. 7. 1 ч. Градусная сеть. 8. 1 ч. Географические координаты. Физические и тематические карты, атласы, линейки, произведения Ж.Верна 9. 2 ч. 10. 2 ч. ГИС Комбинирован ный Комбинирован ный Практические занятия Практические занятия Проект (командная защита проектов) Проекты планов местности Подготовка к спортивному ориентирован ию 11. 1 ч. Спортивное ориентирование Проверочная работа по теме «План и карта» в виде спортивного ориентирования на местности - 12. 1 ч. План и карта Урокрефлексия, подведение итогов блока План школьного двора - на ватмане, или в любом формате, можно и А4, компасы (минимум- 3 шт.), текст инструктажа по технике безопасности, карты регистрации КП, легенда КП, часы или секундомер Листы индивидуального прогресса* Защита проектов плана местности, на которой происходит действие сказки. Итого: 16 ч. ГИС «MAPLIVE» Подготовка плана участка Гимназии Электронная презентация Эссе - * Листы индивидуального прогресса - страницы портфолио ученика по географии, где отмечаются его достижения, его личные результаты, записывается его мнение по поводу участия в уроках.