Тема урока: «Лесной комплекс России

Тема урока: «Лесной комплекс России» 9 класс
Цели урока:
1. Сформировать представления о составе лесного комплекса, его
специфики в России;
2. Познакомить учащихся с главными районами лесозаготовок и
потребления древесины;
3. Объяснить факторы размещения различных отраслей лесной
промышленности
-информационная компетентность, аспект извлечение первичной
информации, 2 уровень.
4. Выявить проблемы лесного комплекса.
Новые понятия и представления: лесопромышленный комплекс,
материало-, водо-, энергоемкое производство, внутриотраслевые связи.
Опорные знания: лесные богатства России, лесохозяйственные районы,
лесопользование, лес и окружающая среда, рекреационное значение леса.
Методы учебной работы: поиск географических объектов по
географическим картам, описание взаимосвязей между объектами,
явлениями и процессами по электронным картам.
Задачи урока:
а) Образовательные: сформулировать понятия «Лесопромышленный
комплекс», «Внутриотраслевые связи», обучить учащихся находить
взаимосвязи между объектами, явлениями и процессами;
формировать умение работать с электронными картами.
б) Развивающие: продолжать развивать умение выделять главное и
обобщать, стимулировать любознательность, способствовать
формированию самостоятельности суждений школьников при
решении познавательных задач.
в) Воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе.
Оборудование урока: компьютер, географические карты, учебник А.И
Алексеева 2 книга, электронное пособие.
Тип урока: урок изучения нового материала.
Ход урока:
1. Орг. момент;
2. Изучение нового материала;
а) Вводное слово учителя
Россия обладает крупнейшими запасами древесины – более ¼ от
мировых запасов. Также значение лесной индустрии определяется
широким распространением лесов по огромной территории России
(особенно в ее Азиатской части). Практически нет ни одной области
народного хозяйства, где бы не использовались древесина или
продукты ее переработки. Также Россия является крупнейшим
экспортом древесины на мировом рынке.
Задание №1. Рассмотрите рис. 21 стр. 40 «Применение древесины в
быту и народном хозяйстве» и ответьте на вопрос: «Можно ли заменить
древесину другими материалами?»
б) Познакомимся с отраслями, входящими в состав лесного
комплекса. Название отраслей, связанных с переработкой древесины,
отражают три стадии производства: заготовку древесины, ее
механическую обработку и химическую переработку.
Задание №2. Используя текст § 7 и рис. 21 стр. 40 приведите примеры
выпускаемой продукции при механической обработке и химической
переработке древесины.
в) Познакомимся с географией лесной промышленности, т. е. выявим
основные базы заготовок древесины. Используются карты
электронных пособий 9 класс, межотраслевые комплексы, химиколесной.
Из карт видно, что четко выделяются 2 региона, это: 1) Европейский
Север (Архангельская область и республика Коми) и 2) Восточная
Сибирь (Иркутская область и Красноярский край).
Задание №3. Подумайте и назовите факторы, определяющие
размещение баз лесозаготовок именно в этих 2-х регионах.
Для 1) Европейского Севера – выгодное транспортное положение,
большие запасы леса, обилие чистой воды.
Для 2) Восточная Сибирь – лесоизбыточный район, высокое качество
древесины, хвойные породы деревьев).
г) Внимательно прочитай текст. Отметь
определяющие особенности.
Задание №4.
наличие признаков
Прочитав текст учебника стр.40-41, выберите, на ваш взгляд, что можно
отнести к особенностям (информационная компетентность, аспект
извлечении первичной информации, 2 уровень).
Поле модельных ответов:
1. Эта отрасль является материало-(1б)энерго-(1б), и водоемкой(1б) или 1 тонна
целлюлозы= 5 куб. м. древесины + 350 куб.м. воды + электроэнергия (1б). Итого 4б.
2. Тесная связь с химической промышленностью, которая перерабатывает отходы
(опилки, стружку, щепки) (2б)- в глицерин, скипидар, масла, красители, деготь (2б).
Итого 4б.
Инструмент проверки:
Каждый правильный ответ 4 балла
8б- отлично
6б-хорошо
4б- удовлетворительно
2б - неудовлетворительно
д) Вспомним факторы размещения, отраслей (сырьевой, топливный,
электроэнергетический, водный, трудовой, транспортный, природных
условий,
потребительский,
возможности
комбинирования
и
кооперирования).
Задание №5. А теперь применительно к лесной промышленности
стрелками разного цвета отметим факторы размещения различных
отраслей лесной промышленности.
НА ДОСКЕ (в начале урока)
производство мебели
целлюлозно-бумажная
лесохимия
лесопиление
лесозаготовка
Тяготение к:
источникам сырья
потребителю
водным и железнодорожным путям
водным ресурсам
дешевой электроэнергии
е) Поговорим о межотраслевых связях.
Вопрос: Кто является потребителем продукции лесной промышленности и
что получает лесная промышленность от других отраслей?
Межотраслевые связи (использование презентации)
Потребители продукции
промышленности
1. машиностроение
2. химическая
3. легкая
4. транспортная
5. связь
6. строительство
лесной Что
получает
лесная
промышленность
от
других
отраслей
1. лаки, краски (для мебели)
2. соду, натрий, отбеливающие
химикаты
(производство
бумаги)
3. автомашины, трактора, станки
(заготовка
и
обработка
древесины) и т. д.
ж) Поговорим о целлюлозно-бумажной промышленности, которая
является важнейшей отраслью лесного комплекса. Исторически
производство бумаги возникло в Центральном районе, однако в настоящее
время больше всего бумаги производится в Северном, Уральском, ВолгоВятское и Сибирском районах.
Задание №6. Используя карты электронных пособий 9 класс,
межотраслевые комплексы, химико-лесной, назовите города – центры
производства бумаги (т. е. города, в которых размещены ЦБК).
(Кондопога, Сегежа, Архангельск, Котлас, Сыктывкар – Европейский
Север и Северо-Западный район; Балахна, Вятка (Киров) – Центральная
база; Красноярск, Братск, Байкальск, Усть-Илимск – Сибирская база)
з) Надо сказать, что целлюлозно-бумажные комбинаты являются
одним из главных загрязнителей окружающей среды. Поэтому, при выборе
места строительства новых ЦБК, должен обязательно учитываться
экологический фактор.
Вопрос: А какие еще проблемы можно назвать у лесной промышленности?
1) Неполное использование древесины: остается много отходов на
лесосеках, вдоль трасс транспортировки леса (особенно если это
сплав по рекам), при лесопилении;
2) Истощение лесов, прилегающих к железным дорогам и судоходным
рекам (с другой стороны, в труднодоступных местах много
перестойного, очень старого леса, который портится).
и) Поговорим о перспективах развития лесного комплекса, предложим
меры по решению проблем.
1) Более полное использование лесных ресурсов.
2) Восстановление лесов, уход за лесом, его охрана и защита в районах
с длительными и интенсивными лесозаготовками.
3) Замена древесной продукции в строительстве бетоном, стеклом,
пластмассами.
3. Домашнее задание:
§ 7 читать стр. 43 вопросы 1, 3, 4 устно; вопрос 5 по желанию.