Электроэнергетика России

Электроэнергетика России.
Цели и задачи:
.Раскрыть значение электроэнергетики для хозяйства России. Выявить особенности различных
типов электростанций. Установить принципы и закономерности размещения различных типов
электростанций. Рассмотреть экологические проблемы, связанные с развитием различных
отраслей энергетики. Дать представление о Единой энергетической системе России.
Познакомиться с особенностями электроэнергетики Курганской области. Сформировать умение
называть, показывать и приводить примеры крупнейших электростанций. Совершенствовать
умение работать с разными источниками знаний (текстом учебника, картами, схемами,
таблицами), получать информацию, систематизировать её, делать обобщения.
Оборудование: Настенная карта «Электроэнергетика», карты атласа, учебники, разноуровневые
карточки, инструктивные карточки – задания.
Тип урока : Изучение нового материала.
Структура Вре- Организационная и обучающая роль учителя,
Учебная
урока
мя
изложение материала вопроса, организация
деятельность
самостоятельной работы обучающихся.
обучающихся
1.
Организа- 2-3
Организация класса, сообщение темы и целей
ционный
мин. урока
момент.
2.
Изучение
25
Значение энергетики в хозяйстве. Энергетика Участвуют в
нового
мин. авангард, определяющий развитие НТР.
беседе.
материала.
Беседа с учащимися о применении
электроэнергии в народном хозяйстве
(промышленности, транспорте, сельском
хозяйстве, связи, культуре и быте).
Особенности электроэнергетики:
Записывают в
1. Продукция электроэнергетики не может тетрадь.
накапливаться для последующего
использования.
2. Универсальность.
3. Передача электроэнергии
осуществляется мгновенно.
Задание 1. Проанализируйте таблицу 28 стр.
Анализируют.
125 «Производство электроэнергии в России».
1.Оцените объёмы производства
Оценивают.
электроэнергии в России за последние 30 лет,
сделайте выводы.
2. Объясните изменение количества
Объясняют.
производимой электроэнергии на разных типах
электростанций за последние годы.
Задание 2. Изучите таблицу 1 «Основные
потребители электроэнергии в России, 2006 г. в Делают вывод.
инструктивной карточке, сделайте вывод о
наиболее крупных потребителях.
Задание 3.По данным таблицы 2 стр.372 в
Работают с
приложениях в учебнике охарактеризуйте
таблицей.
факторы размещения разных типов
электростанций, имеющих решающее и
большое значение.
Задание 4.Используя текст учебника(с.125Заполняют таблицу
129),табл.28 с.125, табл.2 с.372, составьте
на основе
характеристику разных типов электростанций.
Данные занесите в таблицу в инструктивной
карточке. Работают 3 группы. Характеризуют
разные типы электростанций: ТЭС, ГЭС, АЭС.
Задание 5.На «Экономической карте» в атласе
стр.28-29 определите размещение крупнейших
электростанций России.
Подведение итогов работы с таблицей и
картой.
Учитель. В будущем и даже сейчас проблема
нехватки электроэнергии может быть решена за
счёт использования нетрадиционных
источников. Какие из них вам известны?
(Сообщения о нетрадиционных источниках.)
Работа с термином. Для повышения
надёжности электроснабжения потребителей
была создана Единая Энергосистема России.
Записать термин в тетрадь и дать ему
определение.
Энергосистема – группа электростанций
разных типов, объединённых линиями
электропередачи (ЛЭП) и управляемых из
одного центра.
Задание 6:Изучите особенности
электроэнергетики Курганской области.
Ответьте на вопросы:
1. Какое предприятие в электроэнергетике
является ведущим?
2. Раскройте особенности грузопотоков
топлива и электроэнергии в Курганскую
область.
3. Какие отрасли экономики являются
ведущими потребителями
электроэнергии в области?
4. Назовите проблемы, стоящие перед
электроэнергетикой области.
3.Закрепление.
4.
Домашнее
задание.
10
мин.
2-3
мин.
Разноуровневая контрольная работа
Разноуровневое. Всем - повторить п. 21, 22.
«3» -п. 23, вопросы;
«4» -п. 23, вопросы; на контурной карте
отметить крупные электростанции.
«5»-п.23; работа с контурной картой;
Определить наиболее перспективные районы
для строительства электростанций различных
типов. Индивидуальное задание
(опережающее): Подготовить сообщение о
разных типах металлургических предприятий.
различных
источников.
Работают с картой
атласа.
3 ученика у
настенной карты с
выполненной
таблицей. Остальные слушают,
дополняют,
записывают.
Геотермальная,
энергия Солнца,
ветра, энергия
приливов. (3
ученика)
Записывают
термин и
определение
.
.
Отвечают
Выполняют
контрольную
работу.
Записывают д.з.