Тема. Цель: сигналами регулировщика, формировать навыки правильного восприятия сигналов

Тема. Безопасность движения пешеходов. Сигналы светофора и регулировщика.
Цель: расширить знания о разных видах светофоров и их значении, познакомить с
сигналами регулировщика, формировать навыки правильного восприятия сигналов
светофора и регулировщика, воспитывать культуру поведения на улице, дороге.
Оборудование: карточки красного, зеленого и желтого цветов, видео светофоров,
жезл регулировщика, иллюстрации, таблицы, ПК.
Ход урока
I. Организация класса.
II.Актуализация опорных знаний.
Разгадывание загадок
- Догадайтесь, о ком идет речь в этих стихотворениях.
Здесь, на посту, в любое время
Дежурит ловкий постовой.
Он управляет сразу всеми,
Кто перед ним на мостовой.
Никто на свете так не может
Одним движением руки
Остановить поток прохожих
И пропустить грузовики.
(Регулировщик)
Встало с краю чучело в длинном сапоге.
Чучело трехглазое на одной ноге.
Где машины двигаются, де сошлись пути,
Помогает улицу людям перейти.
(Светофор)
III. Сообщение темы и цели урока
IV Первичное восприятие и осознание нового материала.
1.Рассказ учителя
Как вы думаете, почему светофор так назвали? Слово это составлено из двух частей: свет
и фор. Что означает слово (свет),понятно, а вот что скрывается за словом (фор)?Это
слово произошло от греческого форос и означает (несущий) или носитель. Итак.
Светофор - это носитель света, несущий свет, причем трех разных цветов. Почему для
светофора были выбраны именно эти цвета?
Для запрещающего сигнала взяли красный цвет потому, что он хорошо виден днем и
ночью. Этот цвет не меркнет даже в тумане.
Зеленый виден несколько хуже, но зато в спектре он стоит далеко от красного и его
нельзя с ним спутать. Желтый цвет взяли потому, что он тоже хорошо виден издалека.
Сообщения учащихся. Просмотр фото видов светофоров.
2. Работа с учебником, с. 100
Для водителей устанавливают еще транспортные светофоры. Рассмотрите рисунок в
учебнике и самостоятельно прочитайте статьи, а также ответьте на вопросы ниже.
(К доске приходят 2-3 ученика. У каждого в руках жезл или предмет, его
имитирующий. В процессе чтения стихотворения учителем учащиеся демонстрируют
различные сигналы регулировщика, выученные заранее.
Посмотрите, постовой
Встал на нашей мостовой!
Быстро руку протянул,
Ловко палочкой взмахнул.
Вы видали? Вы видали?
Все машины сразу встали!
Дружно встали в три ряда
И не едут никуда.
Интересно смотреть на работу регулировщика. Единственный взмах его полосатого
жезла - и движение транспорта замирает. Снова взмах, и послушные этому жесту
автомобили едут в нужном направлении. Регулировщик работает, словно дирижер
большого оркестра. Действительно, каждое положение его корпуса, движение рук,
жезла имеют значение сигналов, которые указывают, в каком порядке водители
должны проезжать через перекресток или двигаться по проезжей части. Знать эти
сигналы необходимо как водителям, так и пешеходам.
-Как вы видите, у регулировщика, кроме жезла, в руках ничего нет. Как же он может
останавливать машины и разрешать переходить улицу пешеходам? ( При помощи
сигналов руками и свистка)
( В это время каждый ученик принимает нужную позу, и учитель продолжает
объяснение.)
Высоко поднятый над головой жезл - это приказ остановиться. Его видно со всех
сторон. Замирает поток машин и пешеходов, все ждут, когда регулировщик разрешает
движение.
Регулировщик повернут лицом к машинам - распоряжение остановиться
автомобилям, расположенным слева от регулировщика. Но для автомобилей, которые
двигаются справа от регулировщика, дорога открыта.
Регулировщик опустил руки - дорога свободна. Можно двигаться слева и справа от
регулировщика.
Если руки регулировщика вытянуты в стороны или опущены до пешеходам,
находящимся со стороны его спины и груди, выходить на проезжую часть запрещено.
3. Просмотр видеороликов о работе регулировщика.
V Закрепление и осмысление знаний.
1. Беседа.
- Представьте себе, что работает светофор и стоит регулировщик. Светофор
показывает один сигнал, а регулировщик - другой. Что делать?( Сигналы
регулировщика важнее сигналов светофора при одновременном регулировании.)
- Как называется человек, который управляет движением на улице? ( Регулировщик)
- Где стоит регулировщик? ( На мостовой)
-Что означает поднятый вверх жезл регулировщика? ( Приказ остановиться)
-Как необходимо действовать, когда регулировщик опустил руки вниз?( Нужно идти)
-Работает светофор и рядом стоит регулировщик. Чьим сигналам надо подчиниться?
( Регулировщика).
VI Итог урока
1. Беседа
-Почему именно на перекрестках регулировщик управляет дорожным движением?
2. Дидактическая игра « Не ошибись»
Перед началом игры учащимся раздают карточки желтого и красного цветов. В
процессе игры учитель показывает жезлом сигналы регулирования, а дети указывают
цвета светофора, которые соответствуют этим сигналам.
VII Домашнее задание
Прочитать статью « Сигналы светофора и регулировщика»,с.100 - 101,
нарисовать светофор для железнодорожного транспорта.