Вопрос о школьной форме

Вопрос о школьной форме стоит достаточно остро, решается каждой школой, а порой и
каждым родителем отдельно, и единое мнение по этому поводу составить не так-то просто.
Министерство образования РФ, дабы определиться в своем мнении по данному вопросу,
решило провести социологический опрос путем анонимного анкетирования учащихся, педагогов
и родителей. Результаты опроса показали: за введение школьной формы выступили 70
процентов учителей, 55 процентов родителей и 24 процента школьников (см. приложение 1.), т.
е. с введением формы согласны родители и учителя, а ученики не согласны.
Мнение учителей.
Практически все учителя высказались за введение школьной формы, и обосновали свое
мнение. Школьники одеты «кто во что горазд», даже если это школа – специализированная.
Следовательно, дети страдают от подчеркнутого социального неравенства, которое ярко
выражается во внешнем виде. Из-за отсутствия формы у школьников нет чувства причастности к
своей школе, отсутствует элементарная собранность, страдает дисциплина. В то же время
учителя
подчеркнули,
что
введение
школьной
формы
должно
проходить
продуманно и достаточно тонко, чтобы это не вызвало чувства протеста. Школьная форма
должна нравиться самим детям, а для этого она должна быть и модной, и удобной. Также, в
качестве аргументов было сказано, что форма является своего рода отличительной чертой
каждого учебного заведения. Даже было озвучено мнение, что, требуя от детей ношения
школьной формы, мы воспитываем в них не только норму внешнего вида, но и законопослушных
граждан.
Мнение родителей.
Как правило, мнение родителей совпадает с мнением детей. Родители, которые «за» введение
школьной формы отмечают. Что форма должна быть практичной, удобной и модной, также она
должна нравиться детям.
Родители, которые «против» введения формы, аргументируют так свое мнение: форма будет
отрицательно влиять на ребенка, т.е. он не сможет проявить свою индивидуальность, что будет
влиять на психику. Есть родители, которые считают форму пережитками прошлых годов.
Мнение учеников.
Мнение учеников тоже разделилось. Есть ученики, которые «за» введение. Как правило,
это ученики старшего звена, которые уже «здраво» смотрят на жизнь. Свое мнение они
оргумментируют так: не надо задумываться по вечерам в чем идти в школу; стирается
граница социального неравенства между учениками; форма является отличительной чертой
каждого учебного заведения.
Ученики, которые «против» введения перемен, высказали такое мнение: ««Школьная
форма не в моем вкусе. Мне кажется, что в ней я буду чувствовать себя скованно, поэтому
лучше носить свою одежду. И дело не в том, что я хочу выделить себя среди всех остальных.
Просто хочется надевать то, в чем я ощущаю себя комфортно».
Мнение психологов.
Марьяна Безруких, доктор биологических наук, детский психолог:
- Итак, о комфортных для глаз цветах тканей. Во-первых, никаких красных или бордовых
пиджаков. Коричневый и другие темные цвета, в том числе популярные черный, темно-серый,
густо-сиреневый, тоже не приятны для глаз, тормозят восприятие, утомляют. А вот клеточка
хороша. Она сама по себе радует детей, повышает им настроение. Классические "черный низ и
белый верх" на каждый день не подходят. Для сменных рубашечек и блузок лучше выбрать
салатный, бежевый или голубой цвета. А вот шить все это нужно из гигиеничных, легко
стирающихся и желательно натуральных тканей.
Наталья Панюкова, психолог:
- Школьная форма имеет очень большое значение, особенно на этапе младшего возраста, когда
очень важно правильно организовать внешнее пространство ребенка. Ведь если ребенок внешне
организован (это касается в первую очередь распорядка дня, каких–то бытовых моментов, в том
числе и одежды), то это помогает ему быть более дисциплинированным, определить для себя
внутреннюю позицию школьника. «…Сейчас основной проблемой является то, что дети не хотят
принимать форму, потому что она, якобы, мешает им самовыражаться, но я как психолог могу
сказать, что желание выделиться с помощью одежды или яркого макияжа говорит, прежде всего,
о внутриличностных проблемах, которые, к сожалению, очень часто остаются незамеченными…».
Также, Наталья Павловна считает, что, если научить младших школьников носить школьную
одежду, то уже в среднем звене у них не возникнет потребности надеть что–нибудь другое.
Прозвучало немало и контраргументов. Среди них были касающиеся как материального аспекта,
так и психологического.
1.1.5. Мнение модельеров.
Вячеслав Зайцев, знаменитый модельер, предсказывает, какой школьный стиль будет
модным в новом сезоне:
- Я считаю, что и в будущем основным для школьной одежды должен остаться клубный стиль.
Темно-синие пиджаки, клетчатые юбки, жилетки, цветные декоративные галстуки, шапочки или
береты. Верхняя одежда - куртки спортивного стиля из легкой стеганой ткани. Думаю, такую
форму и моя двенадцатилетняя внучка носила бы с удовольствием. Сейчас молодежь увлекается
джинсами. Но я категорически не приемлю такой внешний вид на уроках. Джинсы расхлябанная, неделовая одежда. Она не формирует хороший вкус, чувство стиля.. В школе их
нужно приучать к комфорту. Ведь костюм - это средство коммуникации. Если человек хорошо
одет, с ним по-другому разговариваешь. Увиденная мною коллекция доказывает: возрождать
школьную форму нужно. Она мобилизует, создает ощущение комфорта и среды, визуально
объединяет людей, дает возможность быть собранным во время учебы.
Виктория Андриянова, художник-модельер:
- Я давно работаю с корпоративной одеждой для служащих аэропортов, железнодорожников,
теперь и для школьников. И считаю, что этот вопрос должен быть решен в государственном
масштабе. Я намучилась без школьной формы со старшей дочерью. Мучаюсь сейчас без нее и с
младшей. Форма необходима. Хотя белые сменные воротнички никто, конечно, не будет
пришивать. Сейчас я сотрудничаю с одной из школ на Таганке. Так вот прежде чем что-то
предлагать свое, мы решили поговорить с детьми. И меня очень обрадовало, что девочки
отказались от джинсов и брюк, они хотят быть девочками, носить пышные нижние юбки,
искусственные цветы и другие женственные вещи. Мальчики "заказали" деловые костюмы с
галстуком, трикотажные жилетки. И эта модель подойдет для любой школы, для любого
социального уровня. Ткани могут стоить и "три копейки", и 300 долларов метр.
Здесь скорее всего вопрос возможности компромисса: если взаимопонимание со школьниками
достигается и путем взаимных уступок вырабатывается определенный стиль поведения (и
одежды) в стенах школы - это одно дело. Если все уговоры "хотя бы прикрыть живот" - как об
стенку горох, надо принимать решительные меры.
Положительные стороны школьной формы:

Строгий стиль одежды создает в школе деловую атмосферу, необходимую для занятий.

Форма дисциплинирует человека. Ученик в школьной форме думает об учебе, а не об
одежде.

Школьная форма помогает ребенку почувствовать себя учеником и членом
определенного коллектива, дает возможность ощутить свою причастность именно к этой
Школе.

Единая школьная форма позволяет избежать соревнований между детьми в одежде.

Если одежда придется ребенку по вкусу, он будет испытывать гордость за свой внешний
вид.

Нет проблемы: "В чем пойти в школу?", и у детей возникает позитивный настрой,
спокойное состояние, желание идти в школу.

Школьная форма экономит деньги родителей.
В школе наши дети проводят большую часть времени, получают знания, взрослеют.
Школа - зеркало любого общества, поэтому и стиль школьной одежды отражает политический,
социальный и даже психологический климат в обществе.
Школьная одежда - это классического стиля деловой однотонный (темного или
пастельного тона) костюм, брючный или юбочный, однотонная рубашка или блузка, галстук,
возможен жилет, однотонный трикотажный джемпер (зима), водолазка, туфли.
Для девушек и юношей обязательна аккуратная деловая прическа.
Не разрешается использовать в качестве деталей массивные серьги, броши кулоны, кольца,
броский макияж и маникюр.
Я провела исследование – анонимное анкетирование на базе нашей школы с целью:
выяснить, нужно и необходимо ли внедрять форму у нас в школе.
Вопрос о том, нужно ли вводить школьную форму в нашей школе, встает уже не первый раз. По
данным социологического опроса в школе (см. приложение 2.), 63% учеников ответили, что
введение школьной формы необходимо, 22% категорически против и 14% затрудняются ответить
на данный вопрос. Также, данные опроса показали, что
за введение школьной формы выступили 70 процентов учителей, 55 процентов родителей.
На вопрос какой должна быть школьная форма, опрашиваемые ответили, что форма должна
быть:
1) практичной;
2) удобной;
3) стильной;
4) модной;
5) не дорогой;
На вопрос какого цвета должна быть форма, также мнения разошлись. Было предложено
несколько вариантов:
1) черный;
2) зеленый;
3) бордовый;
4) синий.
Вывод: за введение формы в нашей школе согласны большинство учителей,
родителей и учащихся.
Опыт внедрения формы в нашей школе уже есть. Так родители учеников 6 «Б» класса
обсудили этот вопрос с учителями, учениками и приняли решение разработать и сшить
универсальную форму для учащихся этого класса (см. приложение 3 - 4.)
Так же мы хотим предложить некоторые варианты школьных форм (см. приложение 5- 7.)
Дети должны с детства приобщаться к тому, что костюм – это нечто большее, чем просто одежда.
Это средство коммуникации. От того, как ты выглядишь, зависит, как с тобой будут общаться
окружающие». Консервативный английский стиль: сдержанные тона, красивые береты или
шапочки. Никаких джинсов и кроссовок.
По мнению специалистов, школьная форма способна улучшить дисциплину и успеваемость в
классе, прививает вкус к деловому костюму в будущем. Помимо этого, введение школьной
одежды должно научить учеников тому, что выделяться нужно и можно не новенькой кофтой или
юбкой из дорогого бутика, а исключительно своими умственными и творческими способностями.
Соревнование в том, кто одет дороже и лучше, заставляет комплексовать детей из
малообеспеченных семей. Нередко заниженная самооценка сказывается на успеваемости детей.