Удивительный мир звуков окружающий нас

Выполнила:
Бывалина Елена Анатольевна,
музыкальный руководитель,
первая квалификационная категория
Мастер - класс
«Удивительный мир звуков, окружающий нас»
Здравствуйте уважаемые коллеги! Я хочу познакомить вас с удивительной
темой под названием «Удивительный мир звуков, окружающий нас»
Актуальность
Знаете, детство - это не только самая счастливая и беззаботная пора жизни
человека. Это период наиболее интенсивного формирования личности. Дети
дошкольного возраста уже по природе своей исследователи. Из-за своей
любознательности они с большим интересом участвуют в самой разной
исследовательской работе. Поэтому, я не зря выбрала такую тему, которая
легко доступна детям для исследования. Удивителен мир звуков,
окружающий нас: ярких и тусклых, прозрачных, бархатных, хрустящих,
сияющих и колючих. Стоит только прислушаться и можно услышать, как
бытовые звуки становятся волшебными –
из легкого постукивания
карандашом по столу можно услышать незатейливую песенку дождика, а в
бумажном шелесте – целую симфонию. И все это из окружающего мира.
Предлагаемый материал – это одна из общих тем «Игры со звуками»,
которую
можно
использовать
в
познавательно-исследовательской
деятельности, где дети исследуют физические свойства бумаги, состояния
воды и могут сделать своими руками с помощью вас фантастические,
творческие работы. Данные работы могут быть использованы для творчества
детей в музыкальных уголках, заменяя музыкальные инструменты.
Целью моего мастера класса является – научить педагогов использовать в
своей работе материал из окружающего мира (бумага, вода) в
познавательно-исследовательской деятельности, оживляя предметы звуками,
а также способствовать развитию творческих способностей у детей.
Практическая часть.
1 часть
Очень много предметов и явлений окружают нас ежедневно, чтобы их
найти можно начать с игры, которую вы можете предложить детям.
1. игра «Комната наша»
комната наша прекрасный инструмент
он умеет играть в любой момент.
батареи так звучат,
наши шторы так шуршат
и это тоже музыка, друзья!
Я предлагаю с помощью этой игры обратить внимание детей на предметы,
которые нас окружают, и прислушаться к их звучанию. Для чего! Для того,
чтобы ребенок смог сосредоточиться, найти самостоятельно звучащие
объекты, развивая тем самым любознательность, внимание, фантазию.
И так, мы остановимся на предмете, без которого мы практически не
можем обойтись – это бумага.
Предложить педагогам поиграть в сказку. Раздать бумажные предметы.
Ну, а мы с вами возьмем по бумажному предмету. Исследуем его. Что
может каждый предмет? Шуршать, шелестеть. Давайте найдем в них шелест,
а затем шорох или шуршание (педагоги самостоятельно находят звучания
звуков).
2. игра «Бумажный карнавал».
Чтобы начать игру вначале можно придумать
сказку о различных
шуршащих предметах. Например: «На одной загадочной планете жили-были
и мирно правили короли. Одного звали Шорох Иванович, другого – Шелест
Петрович. На этой планете все было шуршащее и шелестящее: цветы и
деревья, ручейки и птички, бумажным был фонтан на площади и даже
королевский оркестр был бумажным. И жители планеты были особенные:
шуршалочки, шелестелочки, шуршики и шуршунчики. Короли часто ходили
друг к другу в гости – они были очень дружны и так похожи, что надо было
еще очень хорошо прислушаться, чтобы понять, кто из них когда говорит,
потому что разговаривали короли очень тихо. Каждый год в этом сказочном
королевстве отмечали самый главный праздник – Бумажный карнавал. На
него приглашали гостей из других королевств. Гости приезжали в бумажных
костюмах и привозили с собой музыкальные инструменты, которые могут
издавать шорох и шелест. Их торжественно встречали Шорох и Шелест».
Можно сказать детям, что они тоже могут очутиться на Бумажном
карнавале. Чтобы попасть на этот необыкновенный праздник, им нужно
пошуршать и пошелестеть. Предложите детям взять разные бумажки,
пошуршать и пошелестеть ими. Можно также пошуршать ладонями, тканью
одежды, тихонько поскрести ногтями по стулу и т.д. Очень важно, чтобы
дети сами нашли подходящие звуки и услышали в них едва заметную
разницу. Обратите особое внимание детей на то, что звуки, извлекаемые ими,
должны быть очень тихими. Теперь можем отправляться в Бумажное
королевство.
3. «Бумажное шествие» (фонограмма торжественного «В пещере горного
короля» марша должна звучать негромко, чтобы было слышно шуршание
инструментов).
4. Озвучиваем стихи.
Вот прилетел бесшумно Шорох,
Новостей принес он ворох . -1 человек с шуршащим предметом Шорох
И все шорохи слетелись,
- все шуршащие предметы
И пришел бесшумно Шелест. - 1 шелестящий предмет Шелест
Шевельнул рукою Шелест –
И все шелесты слетелись.
– все шелестящие предметы
И шептал им что-то Шорох,
- шептание Шороха на f d
Что-то страшное, чудное,
Что-то тайное, ночное.
Разошелся, расшептался,
А под утро – распрощался.
Шорох вышел, Шелест вышел.
И шагов никто не слышал.
5. Фантазируем и импровизируем.
Расскажите ребятам, что в Бумажном королевстве в каждом доме живет
маленький добрый человечек – домовой. Его зовут Шуршунчиком. Никто не
знает, как он выглядит, потому что он появляется и хлопочет только ночью.
Спросите детей, что может происходить ночью в доме и вне его? Пусть дети
подумают, о чем они будут рассказывать с помощью выбранных ими
предметов. Предложите детям продолжить сказку. Придумать героев и
действия.
6. «Танец бумажных бабочек» и разноцветный салют.
В заключении можно предложить детям потанцевать с бабочками, которые
они могут сделать сами с помощью вас из разноцветных конфетных
фантиков, а так же устроить разноцветный салют, из цветных ленточек
нарезанной бумаги (раздаются бабочки, выполняются импровизационные
движения под музыку «Феи Драже»).
2 часть.
А теперь отгадайте загадку.
В море я совсем солена,
А в реке я пресна
Лишь в пустыне раскаленной
Мне совсем не место (вода).
Как только малыш появляется на свет, он слышит много разных звуков, а от
мамы много разных добрых слов, например таких:
Водичка, водичка,
Умой мое личико,
Чтобы глазоньки блестели,
Чтобы щечки краснели,
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок
Из чего состоит вода? ( Из маленьких капелек). Эти капельки - известные
путешественницы.
я и туча, и туман
и ручей и океан
и летаю и бегу
и стеклянной быть могу.
Таким образом, мы исследуем воду. Можно превратиться в капельки и
отправиться в путешествие по временам года, переходя из одного состояния
в другое. Но наша задача научить слышать любое состояние воды – ее звук.
Можно предложить поиграть с капелькой. Особенно интересен такой прием
для младших групп. (Налить воду в бумажный кулек, с нарисованным
личиком. Пронести по ладошкам сидящих «Капельку», и уронить по капельке
в ладошку. Спросить об испытанных ощущениях. А также дать
прислушаться к капанью воды из бумажной «Капельки» в тарелочку с водой,
проговаривая:
Кап-кап капелька
на ладошку села
кап-кап капелька
песенку запела.)
Исследуя воду в твердом состоянии, можно предложить детям послушать и
самим похрустеть снегом, который лежит в целлофановом мешочке.
Опробовав и услышав хруст, дети должны высказаться о своих ощущениях.
Теперь давайте спросим, где можно встретить капельку еще? Дети должны
дать ответ: в ручейке, в кране, весной с крыши капает сосульки и т.д.
Обязательно нужно дать им услышать этот звон, наполнив ребенка
ощущениями. После этого детям непременно захочется поиграть с водой.
Посмотрите, в бутылочках находиться вода. Она имеет запах? А цвет? Какая
она? (Прозрачная). Когда мы с вами рисуем красками, что происходит с
водой? (Становится цветной, краска в ней растворяется).Давайте
превратимся в волшебников и с помощью волшебства окрасим воду в разные
цвета. Дело в том, что вода тоже имеет звук. И каждая бутылочка,
наполненная водой, будет отдельным звуком (объем налитой воды в
бутылочках должен быть разным. Бутылочки расставить следует по
возрастанию). А теперь, мы вместе, устроим «Капельке» симфонию.
Желающие могут исполнить музыкальную композицию под музыку «Вальс
шутка».
Слышен первый голосок,
Это первый ручеек( глиссандо).
Весело запели,
Звонкие капели (простучать восьмыми).
Птицы застучали,
Запели, затрещали(импровизация).
Всем на удивление
Симфония весенняя.
И в заключении мы хотим Вам подарить диски с музыкой для релаксации в
различных режимных моментах.