«Воспитание любви к Родине у учащихся начальных классов через культуру, обычаи и традиции русского народа». Белохина Светлана Викторовна учитель начальных классов ГБОУ СОШ № 305 Фрунзенского района г.Санкт-Петербурга Любовь к Родине, патриотические чувства формируются у детей постепенно, в процессе накопления знаний и представлений об окружающем мире, об истории и традициях русского народа, о жизни страны, о труде людей и о родной природе. Воспитание чувства патриотизма – это воспитание любви и уважения к родному дому, школе, улице, на которой живёт ребёнок, к родному городу; уважения к защитникам Отечества, гордости за мужество воинов, одержавших победу в Великой Отечественной войне. Детский возраст является наиболее оптимальным для патриотического воспитания, так как это период самоутверждения и активного развития социальных интересов и жизненных идеалов. Современный исторический период развития общества ставит перед школой (педагогами) следующие проблемы: дети находятся в ситуации социальной отчуждённости и необходимости формирования национальной идентичности личности, основу, которой составляют базовые национальные ценности и общая историческая судьба народа[1,с.7]. «Патриотизм» - это чувство любви к Родине. Понятие «Родина» включает в себя все условия жизни: территорию, климат, природу, организацию общественной жизни, особенности языка и быта. Историческая, пространственная, расовая связь людей ведёт к формированию их духовного подобия, а сходство в духовной жизни способствует общению и взаимодействию, что, в свою очередь, порождает творческие усилия и достижения, придающие особое своеобразие культуре. Для формирования чувства патриотизма очень важно давать детям начальные знания о Родине, базисные представления о нашей стране, народе, обычаях, истории, культуре. Но при этом, на мой взгляд, важно не забывать, что сами по себе знания являются пищей ума, а патриотизма "от ума" не бывает, он бывает только от "сердца". Ум как бы раскручивает духовно-нравственную работу души, а уже, в свою очередь, любящее сердце создает патриотическое мировоззрение. Окружающие предметы, впервые пробуждающие душу ребёнка, воспитывающие в нём чувство красоты, любознательности, должны быть национальными. Это поможет детям с самого раннего возраста понять, что они - часть великого русского народа. Стало ясно, что для решения данной проблемы, в первую очередь, необходимо изучение с детьми родного языка, национальной русской культуры и её место в культуре народов Мира. Всё это будет способствовать развитию национального самосознания учащихся. Это и явилось главной целью моей деятельности. Работа по формированию патриотизма учащихся через фольклор даёт возможность не только обучить детей определённым навыкам социального поведения, но и сформировать у них чувство собственного достоинства, умение уважать достоинство других людей; осознание того, что каждый человек многообразен и не похож на других. Для эффективного патриотического воспитания учащихся на уроках очень важна личность педагога: его личностная профессиональная позиция, умение создавать эмоционально-творческую атмосферу, широкий кругозор. Я стараюсь соответствовать этим требованиям. На своих уроках я широко использую все виды русского народного фольклора: знакомясь с поговорками, загадками, пословицами, сказками, праздниками, традициями и народными играми дети приобщаются и к общечеловеческим нравственным ценностям. В них метко оцениваются различные жизненные позиции, высмеиваются недостатки, восхваляются положительные качества людей. В устном народном творчестве как нигде сохранились особенные черты русского характера, присущие ему нравственные ценности, представление о добре, красоте, правде, храбрости, трудолюбии, верности. На моих уроках реализуется главный принцип - познание целого через части и части через целое, а в богатейшем устном народном творчестве различных народов мира пословицы и поговорки занимают особое место. Знакомство с ними обогащает детское представление о том или ином народе, который их создал и на устах которого они живут веками. У многих народов бывают сходные изречения. 1. Тема труда. Нужно наклониться, чтоб из ручья напиться. (русская) Кто поработает, тот и хлеба поест. (лезгинская) Кто сделал замок - сделает и ключ.(осетинская) Не бывает розы без шипов, достатка – без трудов. (татарская) Себя ругай, а не солнце за то, что сад твой так и не зацвел.(таджикская) Кто летом не бегал – побегает зимой. (даргинская) И маленькое дело делай, как большое.(башкирская) Чем даром сидеть, лучше даром трудиться.(грузинская) 2. Тема учения, науки. Не тот грамотен, кто читать умеет, а тот, кто слушает да разумеет. (русская) Пусто в голове - горе ногам. (адыгейская) Пока в воду не попадешь, плавать не научишься. (армянская) Не срывай незрелых плодов: поспеют - сами упадут. (грузинская) Ум не имеет цены, а воспитание – предела. (адыгейская) Человек без образования – слеп. (даргинская) 3. Тема дружбы. Нет друга - ищи, а нашел - береги. (русская) Друг смотрит в лицо, а недруг – в ноги. (даргинская) Сколько бы ни враждовали, нужно и для мира оставить лазейку. (армянская) Горы и камни разрушает ветер, отношения людей портят наветы. (туркменская) Честный нечестному не товарищ. (осетинская) Подружиться легко, сохранить дружбу трудно. (лезгинская) Друг – твое зеркало. (адыгейская) В русском фольклоре каким-то особенным образом сочетается слово, музыкальный ритм, напевность. Русские народные потешки, прибаутки, звучат как ласковый говорок (мамин голосок), выражая заботу, нежность, веру в благополучное будущее. «С пением можно выучить и русский язык, и литературу и иностранные языки. Песней можно объединить разные учебные предметы»[6] Особое место в произведениях устного народного творчества занимает уважительное отношение к труду, восхищение мастерством человеческих рук. Благодаря этому, фольклор является богатейшим источником познавательного и нравственного развития детей. Большое место в приобщении детей к народной культуре должны занимать традиции. В них фокусируются накопленные веками тончайшие наблюдения за характерными особенностями времён года, погодными изменениями, поведением птиц, насекомых, растений. Причём эти наблюдения непосредственно связанны с трудом и различными сторонами общественной жизни человека во всей их целостности и многообразии. Народные игры учат ребёнка тому, что цену имеет не любое личное достижение, а такое, которое непротиворечиво вписано в жизнь детского коллектива. Богата наша Русь и праздниками: Рождество, Масленица, Пасха, Ивана Купала, Осенняя ярмарка (самая богатая весёлая, приходилась на череду осенних праздников). Веками русский народ свято чтил и хранил свои традиции, передавая их из поколения в поколение. И сегодня, спустя уже десятки и даже сотни лет, многие обычаи до сих пор не утратили для нас интерес. Так, например, на Масленицу, как и сто лет назад, сжигают чучело, пекут блины, устраивают веселые игрища. А на народных гуляниях и на днях города инсценируют фрагменты русских праздников. И это понятно: ведь эти праздники - часть богатой истории русского народа, а историю своей страны необходимо знать. Одним из самых любимых на Руси праздников всегда было Рождество Христово. Существует глубокая русская традиция проведения рождественских святок. Познакомившись с этой традицией, мы для себя открыли интересный духовно-нравственный смысл праздника, и в своей работе стараемся использовать этот опыт. Подготовка к Рождеству, как и было в народе, у нас в классе начинается заранее - еще в декабре. Но это не мешает всему педагогическому процессу, а наоборот, придает ему особый радостный смысл. На занятиях по родному языку мои дети знакомятся с русской духовной поэзией, а на уроках труда изготавливают рождественские звезды и начинается, интересное действо – колядование: дети ходят по классам, в гости друг к другу, поют колядки, угощают гостинцами, дарят подарки-самоделки. Именно дарят, а не получают, что важно для воспитания. При этом он творчески выражает свою индивидуальность благодаря импровизационному характеру даже рядовых ролей в народном празднике. Ребенок любого возраста и уровня развития находит необходимую ему возможность самовыражения. Воспитание в народных традициях имеет еще одно, на мой взгляд, очень важное преимущество - оно очень целомудренно и естественным образом готовит из мальчиков - мужчин-защитников, а из девочек - женщинматерей, создает у детей осознание своей сопричастности не только семье, классу или школе, но и общностям более высоких порядков (семья, род, народ). Это чувство сопричастности - основа патриотизма. Передаваемые из поколения в поколение русские национальные обряды и традиции гармонично сочетают народное и религиозное, языческое и православное, старое и новое, печальное и веселое, отражая основные этапы человеческой жизни. Фольклор – основа русской культуры и народного самосознания, источник национальных художественных традиций, поэтому постоянно развивается и принимает новые формы. Для того чтобы работа по патриотическому воспитанию учащихся начальных классов была плодотворной, необходимо задействовать богатейший спектр различных видов деятельности: театрализация сказок разных народов мира; сюжетно-ролевые игры, основной целью которых является освоение и практическое применение детьми различных способов взаимодействия; русские народные подвижные игры проведение русских народных праздников (“Масленица”, “Рождество”) в соответствии с народным календарем; игры-занятия, созданных на материалах различных сказок, с целью решения проблем межличностного взаимодействия в сказочных ситуациях; сочинение сказок, стихов и историй детьми; работа на уроках труда и рисования (создание и роспись предметов быта, как русского народа, так и народов проживающих на территории России) На всех занятиях этнографический материал представлен в чистом виде: песни, танцы, игры, потешки, записанные в разные годы экспедициями Костюмы, для праздников шьются всей семьёй по образцам костюмов северо-западного региона. В процессе изготовления костюма объяснение получает каждая деталь, таким образом, ребёнок понимает его историческое значение и его место в жизни. Концертный материал прожит и является институтом социализации личности, лечит психологические проблемы, формирует чувство уважения и терпимости к другим людям. Песенно – игровой материал подбирается соответственно возрасту. На загадки, скороговорки, потешки, заклички, небылицы ребёнок отзывается эмоционально ярко, что способствует развитию интереса к предмету. Лучше изучив свою культуру и поняв её глубину, учатся уважать культуру других народов. Литература: 1. Данилюк А.Я., Кондаков А.М., Тишков В.А. Концепция духовнонравственного развития и воспитания личности гражданина России. – Москва, «Просвещение»,2011. 2. Забылин М.М. Праздники, обряды и обычаи русского народа. Эксмо 2007. 3. Круглов Ю.Г. Русские народные загадки, пословицы, поговорки. – М., «Просвещение», 1990. 4. Лесняк В.И. Патриотическое воспитание: проблемы и пути их решения.ж.Педагогика и жизнь №5 - 2006г. 5. Соколова Л. Воспитание детей в русских традициях. М., 2003. 6. Струве Г.А. Технология творческого музыкального воспитания. Москва, «Просвещение»,1990. 7. Филипченко М.П. Пословицы и поговорки народов мира. АСТ, 2009 г.