Рабочая программа курса «Учимся учиться

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА
«УЧИМСЯ УЧИТЬСЯ»
ДЛЯ 5 КЛАССА
Составитель: Песчанская Л. Н.,
учитель начальных классов
«Кулундинская СОШ №4»
Кулундинского района
Пояснительная записка
Рабочая программа
составлена согласно учебному плану школы на 2013-2014
учебный год по запросам родителей учащихся 5 класса.
На занятиях курса «Учимся учиться» рассматривается теоретический материал,
необходимый для осмысления школьниками возможности и значимости универсальных
учебных действий (УУД), а также выполнение практических заданий, позволяющих
учащимся выстраивать свою учебную деятельность.
Цель курса «Учимся учиться»: способствовать формированию УУД
 личностных (самооценка результатов своей
деятельности в ходе выполнения
заданий разного уровня трудности «Я могу»,
«Это
мне не совсем понятно,
попробую еще»);
 регулятивных (самоконтроль через сравнение собственного способа действия и
его результата с заданным эталоном;
установление отличий, коррекция способа
действия в случае расхождения эталона);
 познавательных (поиск и извлечение
существенных
необходимой информации;
характеристик объекта,
выделение
явления, события; структурирование
знаний; осознанное построение речевого высказывания);
 коммуникативных (учет позиций партнера при работе в паре или группе, участие в
обсуждении результатов деятельности, умение точно с достаточной полнотой
выражать свои мысли).
При организации образовательного процесса важно наличие разных
тематических заданий (по литературе, биологии,
игровой деятельности и т.д.). Это
профессиональной
русскому языку, математике,
способствует преодолению тенденции к
ограниченности, выработке целостного взгляда на мир,
формирует у учащихся понятие о едином научном методе мышления и познания
мира, углубляет вариативность и увеличивает универсальность образования.
Ожидаемый результат:
 Развитие личности подростка, осознание и повышение самооценки;
 Сформированность общеучебных умений и навыков;
 Повышение мотивации к учению;
 Повышение уровня и качества успеваемости учащихся в целом.
Основным измерителем оценки реализации программы данного курса является
диагностика
ОУУН учащихся. Учащиеся работают
с
разнообразными
опросными листами, анкетами, выявляющими их умения выделять проблему и
ставить задачи, вытекающие из этой проблемы, планировать свою работу, искать
и отбирать
информацию,
практически
применять
школьные
знания,
анализировать результаты учебной деятельности.
Структура практического курса построена в соответствии с логикой формирования
общеучебных умений:

«Учусь ставить цель»

«Учусь планировать свою деятельность»

«Учусь контролировать свою деятельность»

«Учусь оценивать свою деятельность»

«Учусь анализировать результаты своей деятельности»

«Обучаюсь способам учебных действий для реализации целей и задач»

«Учусь работать с информацией»

«Учусь взаимодействию с учителем и со сверстниками, работать в парах, группах»
Оценивание результатов прохождения программы предусматривает безотметочную
систему. Большую роль в системе оценки играет самооценка.
Критерии эффективности реализации программы.
Высокий уровень: все или подавляющее большинство детей свободно владеют УУД.
Средний уровень: более половины детей свободно владеют УУД.
Низкий уровень: менее половины детей овладели УУД.
Программа рассчитана на 34 учебные недели при проведении одного занятия в неделю.
Планируемые результаты
К концу 5 класса у учащихся будут сформированы:
Учебно – управленческие умения
ученик научится:
 обнаруживать
и
формулировать
учебную
проблему,
ставить
цель
совместно с учителем;
 составлять план решения проблемы совместно с учителем;
 работать по составленному плану самостоятельно и в составе группы;
 работать по составленному плану, используя наряду с основными
и
дополнительные средства (справочная литература, компьютер);
 доводить работу до конца.
Учебно-рефлексивные умения
ученик научится:
 выделять трудные темы, задания;
 оценивать жизненные ситуации с разных точек зрения;
 сравнивать свои оценки с оценками других.
 определять критерии оценивания в группе и самостоятельно (до 5-6 критериев);
 выявлять причину ошибок и исправлять их;
 самостоятельно определять причины возникающих трудностей при выполнении
учебной задачи, пути их устранения;
 подбирать материал под учебную задачу в группе;
 формулировать
задание по предложенному
предметному
содержанию
с
обоснованием личностной установки («Что можно сделать в этом задании?»,
«Чему я буду учиться в этом задании?»).
Учебно- коммуникативные умения
ученик научится:
 высказывать суждения;
 самостоятельно организовывать работу в группе ( распределять роли и
договариваться друг с другом);
 владеть монологической и диалогической речью;
 отстаивать свою точку зрения, при необходимости аргументируя её.
Учебно- логические умения
ученик научится:
 сопоставлять и отбирать информацию из различных источников (словари,
энциклопедии, справочники) в группе;
 выполнять проекты под руководством учителя;
 действовать по готовому алгоритму;
 составлять план текста;
 представлять информацию в виде простых схем, таблиц;
Учебно- информационные умения
ученик научится:
Поиск информации
 самостоятельно
находить информацию
из
учебной
литературы
и
дополнительных источников (энциклопедии школьника и все виды школьных
словарей) в соответствии с заданием учителя;
 подбирать книги по теме самостоятельно;
 использовать компьютерную технику;
 пользоваться библиотечным каталогом.
Переработка информации
 ставить вопросы репродуктивного характера к тексту самостоятельно;
 находить ключевые слова и понятия в несложном тексте;
 использовать в соответствии с учебной задачей различные виды чтения;
 работать с графиками, схемами, таблицами;
 владеть сжатым пересказом (в соответствии изученных приёмов).
Учебно- тематический план
№ п.п.
Название темы урока
Количество часов
Дата проведения
занятия
1.
Что значит уметь учиться?
1
2.
Понятие об общеучебных
2
умениях. Мотивация на развитие
интеллектуальных способностей.
Диагностика уровня развития
мотивации и самооценки.
Личностные УУД.
3.
Диагностика уровня развития
мыслительных операций: анализ,
синтез, сравнения, классификация.
1
«Познавательные УУД»
4.
Диагностика уровня развития
1
контроля и оценки.
«Регулятивных УУД»
5.
Диагностика уровня развития
1
коммуникативных умений.
Коммуникативные УУД.
6.
Учимся ставить цели. Мотивация.
2
Постановка целей, осознание
учебных задач.
7.
Учимся планировать.
3
Планирование самостоятельной
работы на уроке и дома.
Составление и использование
алгоритмов планирования учебной
деятельности.
8.
Учимся работать с информацией.
1
19.
Поиск информации. Справочный
2
аппарат книги. Справочная
литература. Экскурсия в
школьную библиотеку.
10.
Способы переработки
1
информации.
11.
Практическая работа с текстом.
1
12.
Кодирование информации
1
(свертывание).
13.
Раскодирование информации
1
(развертывание)
14.
Этот многообразный мир кодов.
1
Практическое занятие
«Кодирование и декодирование
информации»
15.
Проект «Готовимся к встрече
Нового года».
2
Отбор информации, выполнение
творческой работы, выпуск
стенгазеты.
16.
Защита проектов.
1
17.
Учимся задавать вопросы.
1
18.
Учимся выделять главное.
1
19.
Работаем с понятиями и
1
правилами.
20.
Знакомство со способами
1
сравнения, классификации,
обобщения.
21.
Основы ведение диалога.
1
22.
Дискусия, спор, полемика.
1
23.
Обучение работе в парах, в
1
группах.
24.
Учимся оценивать и осмысливать
1
результаты своей деятельности.
Рефлексия.
25.
Итоговая диагностическая работа.
4
Литература
1.Формирование УУД в основной школе: от действия к мысли. Система знаний: пособие
для учителя под редакцией А.Г.Асмолова.
2. Типовые задачи по формированию УУД. Работа с информацией: пособие для учащихся
общеобразовательных организаций/ Т.П.Хиленко
3.Учим учиться: Курс практических занятий «Формирование общих учебных умений и
навыков учащихся» для педагогов общеобразовательных школ / Е.М.Куликова; под
науч.ред. Дягилевой Л.С.; ГАОУДПО (пк) С РК «Коми республиканский институт
развития образования». – Сыктывкар, 2012. – 144 с.