Школа ответственного родительства

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Верхнеуратьминская основная общеобразовательная школа»
Нижнекамского муниципального района
Республики Татарстан
УТВЕРЖДАЮ:
Директор МБОУ
«Верхнеуратьмиская ООШ»
____________ Забирова Д. М.
Программа «СЕМЕЙНАЯ ГАРМОНИЯ»
школы ответственного родительства
Верхняя Уратьма
2013
«Школа ответственного родительства» - форма родительского всеобуча, обеспечивающего
работу с родителями в соответствии с:
- Законом РФ «Об образовании» (ст. 18, п. 1): «Родители являются первыми педагогами.
Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития
личности ребёнка в раннем детском возрасте»;
- Семейным кодексом РФ (ст. 63): «Родители несут ответственность за воспитание и
развитие своих детей. Они обязаны заботиться о здоровье физическом, психическом, духовном и
нравственном развитии своих детей»;
- Концепцией демографической политики РФ на период до 2025 года;
- основными целями и задачами образования.
Социальная проблема и обоснование программы
Семья — базисная основа первичной социализации личности. Именно в семье начинается
процесс усвоения ребенком общественных норм и культурных ценностей, здесь он совершает
первые открытия на пути нравственного, социального, творческого становления.
Социологическими исследованиями выявлено, что влияние семьи на ребенка сильнее, чем влияние
школы, улицы, средств массовой информации.
Следовательно, от социального климата в
современной семье, духовного и физического становления в ней детей в наибольшей степени
зависит успешность процессов развития и социализации ребенка. Дети могут развить свой
личностный потенциал, только если они воспитываются в безопасной среде, окруженные любовью
и заботой родителей и близких.
Cовременные семьи развиваются в условиях качественно новой и противоречивой
общественной ситуации. С одной стороны, наблюдается поворот общества к проблемам и нуждам
семьи, разрабатываются и реализуются комплексные целевые программы по укреплению и
повышению ее значимости в воспитании детей. С другой стороны, наблюдается низкий уровень
родительской компетентности в воспитании детей, падение жизненного уровня большинства
семей, рост числа разводов, увеличение числа неполных и имеющих одного ребенка семей. Как
отмечают сами родители - никто и никогда не учил их тому, как быть грамотными родителями и
как не совершать родительских ошибок. Поэтому они воспитывают детей или на основе образца
воспитания родителей в их семьях (не всегда грамотного и конструктивного), или путем проб и
ошибок.
В настоящее время заметно влияние социального кризиса в стране на нравственное
здоровье семьи. Все больше семей оказывается на грани перехода из категории неблагополучных
(дисфункциональных) в категорию семей группы «риска».
Проблемы современной семьи обусловлены рядом причин:
- резкое социально-экономическое расслоение общества;
- постоянный дефицит в области государственного финансирования бюджетной сферы;
- рост скрытой и явной безработицы;
- педагогическая несостоятельность родителей.
Сложившаяся ситуация приводит к деформации внутрисемейных отношений, искажению
нравственно-ценностных ориентаций, ослаблению воспитательных возможностей семьи.
Благополучие многих семей пошатнулось, супружеские и родительские узы ослабли.
В контексте ранней профилактики семейного неблагополучия приоритетным
направлением представляется восстановление функций современной семьи, обращение к ее
внутренним резервам, оптимизация супружеских отношений, создание условий для
формирования ответственного родительства, тем самым, обеспечиваются предпосылки для
нормального воспитания и образования ребенка в семье.
Особенность программы: оказание адресной помощи и поддержки родителям (законным
преставителям) с разным опытом родительства
Содержание программы
1 модуль – «Ответственное родительство»
2 модуль – «Мы – будущие родители»
Основные формы: лекции, родительские собрания, практические занятия, праздники.





Концептуальные идеи программы
раннее предупреждение неблагоприятных воздействий со стороны семьи на развитие
ребенка;
формирование позитивного образа современной семьи, материнства и отцовства;
укрепление и восстановление семейных связей;
содействие в налаживании позитивных детско-родительских отношений;
формирование осознанной родительской позиции.
Цели программы:
- создание условий для психолого-медико-педагогического сопровождения семейного
воспитания детей, воспитание ценностного отношения к семье у детей и родителей.
Задачи:
- способствовать повышению обязательств родителей по обеспечению надлежащего уровня
жизни и развития ребенка;
- повышать уровень психологического комфорта в семьях и усиливать мотивацию
родителей к семейному воспитанию здорового ребенка;
- способствовать привитию семейных ценностей и позитивных установок к деторождению
у детей (будущих родителей);
- способствовать обучению школьников навыкам и знаниям, необходимым для
полноценного выполнения родительских функций в будущем в области психологии и этики
семейной жизни, а так же привитию им семейных ценностей и позитивных установок к
деторождению, ответственному родительству.
Адресаты программы:
- родители учащихся МБОУ «Верхнеуратьминская ООШ»;
- учащиеся МОУ «Верхнеуратьминская ООШ»;
- сотрудники школы;
- медработник ФАПа;
- сельская администрация.
Программа базируется на следующих принципах
Принцип своевременности предусматривает раннее выявление семейного неблагополучия,
трудных жизненных ситуаций, в которых оказались семьи и дети, а также факторов детской
безнадзорности и социального сиротства. Реализация этого принципа дает возможность
предотвратить скатывание семьи к критической границе, за которой лежит полное отчуждение от
родителей, а социальные отклонения в жизнедеятельности последних перерастают в асоциальную,
противоправную деятельность. Своевременное выявление неблагополучной семьи помогает
избежать крайней меры – лишения родительских прав.
Принцип гуманизма выражает готовность сотрудников прийти на помощь ребенку и его
семье, способствовать их социальному благополучию, защищать права и интересы, невзирая на
отклонения в образе жизни семьи.
Принцип индивидуального подхода предполагает учет социальных, психологических,
функциональных особенностей конкретной семьи и ее членов при выборе форм воздействия, а в
дальнейшем и взаимодействия и реабилитации.
Принцип стимулирования внутренних ресурсов семьи – настрой семьи на самопомощь
путем изменения образа жизни, перестройки отношений с детьми, принятие решения обратиться
за помощью к специалистам (например, наркологу), если необходимо.
Принцип интеграции усилий, комплексный подход – объединение усилий социальных
служб, государственных учреждений и общественных организаций для наиболее эффективного
содействия восстановлению семейных связей.
Реализация этих принципов в рамках деятельности Школы эффективного родительства
предполагает партнерство родителей и профессионалов по налаживанию семейных отношений,
раскрытию и сохранению семейного потенциала.
Прогнозируемые результаты
В результате реализации программы «Семейная гармония» школы ответственного
родительства его участники будут:
«Знать»:
- теоретическую информацию о воспитании и развитии детей соответственно их возрасту;
- методы и приемы восстановления семейных традиций;
- права и обязанности детей и родителей.
«Уметь»:
- обеспечивать благоприятные условия жизнедеятельности в семье;
- нормализовывать психологический климат в семье;
- грамотно вести профилактику вредных привычек и склонностей.
«Владеть»:
- позитивно эмоциональным восприятием своих реальных и потенциальных детей;
- технологиями грамотного питания, закаливания, физического воспитания,
стоматологической профилактики;
- ценностным отношением к семье, детям, их воспитанию и оздоровлению.
Ресурсное обеспечение условий для реализации программы
Кадровое обеспечение программы
1. Социальное сопровождение: , специалисты по социальной работе, педагоги.
2. Медико-социальное сопровождение: фельдшер сельского ФАПа.




Адаптивное пространство программы
Включает в себя помещения и территории:
помещение МБОУ «Верхнеуратьминская ООШ»;
спортивный зал;
спортивные площадки;
классные комнаты;
Механизм реализации программы
1. Подготовительный: определение социального запроса родителей, диагностика
особенностей семейных взаимоотношений.
2. Аналитический: выбор социального маршрута индивидуального сопровождения семьи,
определение степени участия всех специалистов.
3. Основной: Поэтапная реализация задач программы в зависимости от социального запроса
и данных диагностики.
4.
Завершающий: фиксирование
результатов,
подведение
итогов,
мониторинг
эффективности программы.
Критерии результативности
1. Повышение уровня психологической комфортности в семьях, что является важнейшим
условием первичной профилактики асоциального поведения детей.
2. Усиление мотивации родителей к семейному воспитанию здорового ребенка.
3. Повышение самооценки своего отношения к настоящему и будущему родительству.
план мероприятий
№
Название мероприятия
Форма
1
«Права и обязанности
родителей»
2
«В помощь родителям»
3
ФГОС и Концепция духовнонравственного развития и
воспитания личности
гражданина России о семье как
базовой ценности.
Трактовка содержания
семейного воспитания в ФГОС
(любовь и верность, здоровье,
достаток, почитание родителей,
забота о старших и младших,
забота о продолжении рода)
4
Соревнования «Мама, папа, я здоровая семья»
семейные
соревнования
5
«Роль родителей в
формировании здоровой
учебной мотивации
школьников»
«Жизнь без наркотиков»
«Энергетические напитки: за и
против»
общешкольное
родительское
собрание
6
7
«Милым и единственным
посвящается...»
8
«Административная
ответственность
несовершеннолетних»
9
«Конфликты и их последствия»
10
«Искусство общения с
родителями»
общешкольное
родительское
собрание
индивидуальные
консультации для
родителей
первоклассников
Классные
родительские
собрания
беседа (в рамках
классных
собраний)
концерт для мам
лекция
для родителей
(классные
собрания)
занятие с
элементами
тренинга(классные
собрания)
Лекция (классные
часы)
Название
модуля
«Ответственное
родительство»
«Ответственное
родительство»
«Ответственное
родительство»
Сроки
сентябрь
сентябрь
октябрь
«Ответственное
родительство»
«Мы – будущие
родители»
«Ответственное
родительство»
«Мы – будущие
родители»
октябрь
«Ответственное
родительство»
ноябрь
«Ответственное
родительство»
«Мы – будущие
родители»
«Ответственное
родительство»
ноябрь
ноябрь
декабрь
«Мы – будущие
родители»
декабрь
«Мы – будущие
родители»
декабрь
11
«Семья и авторитет школы»
12
«Мы – вместе!»
13
«Психологические и
физиологические особенности
подростков»
14
«В помощь родителям»
15
«Физиологические и
психологические изменения в
период взросления»
16
«Как оградить детей от
интернетмании»
17
«Мама и дочка»
18
День птиц
19
«Конфликты и их последствия:
искусство общения с детьми»
20
«Папа, мама, я – читающая
семья»
21
22
«Работа семьи и школы по
созданию ситуации успеха
самореализации школьника»
«Моя семья»
23
Последний звонок
24
История моей семьи
общешкольное
родительское
собрание
Лыжные прогулки
лекция
для родителей 5-9
классов в рамках
классного
собрания
индивидуальные
консультации
психолога ценра
«Веста» для детей
и родителей
встреча с
медицинским
работником
(девушки 9)
общешкольное
родительское
собрание
Конкурсная
программа
«Мы – будущие
родители»
декабрь
«Ответственное
родительство»
«Мы – будущие
родители»
«Ответственное
родительство»
январь
«Ответственное
родительство»
«Мы – будущие
родители»
февраль
«Мы – будущие
родители»
март
«Ответственное
родительство»
март
«Ответственное
родительство»
«Мы – будущие
родители»
«Ответственное
родительство»
«Мы – будущие
родители»
«Ответственное
родительство»
март
Совместное
мероприятие по
вывешиванию
скворечников
занятие с
элементами
тренинга(классные
собрания)
семейные
«Ответственное
соревнования
родительство»
«Мы – будущие
родители»
общешкольное
«Ответственное
родительское
родительство»
собрание
Однодневный
«Ответственное
поход
родительство»
«Мы – будущие
родители»
Праздничное
«Ответственное
мероприятие
родительство»
Сбор архивных
данных о семье, а
так же о
февраль
«Ответственное
родительство»
«Мы – будущие
март
апрель
апрель
май
май
май
В течении
года
25
«В помощь родителям»
родственниках
участвовавших в
ВОв
индивидуальные
консультации
педагогов для
детей и родителей
родители»
«Ответственное
родительство»
«Мы – будущие
родители»
В течении
года
1
2
Занятия с родителями
ответственный
в рамках модуля «Ответственное родительство»
Тема 1. Что нужно знать родителям, если их ребенок пошел в
1 класс
I класс, или вновь за школьной партой
классный
Цель: ознакомить родителей с психолого-педагогическими руководитель
особенностями развития детей младшего школьного возраста,
предложить практические рекомендации.
Тема 2. Формирование личности в младшем школьном
возрасте
Цель: ознакомить родительский коллектив с особенностями
формирования личности и отдельных личностных качеств ребенка в
младшем школьном возрасте.
Тема 3. Трудности адаптации первоклассников к школе. Как
их преодолеть
Цель: ознакомить родителей с трудностями периода
адаптации детей к школе в первый год обучения, предложить
практические советы по их устранению.
Тема 4. Влияние здорового образа жизни на развитие и
воспитание первоклассника
Цель: определить понятие «здоровый образ жизни» и его
влияние на развитие и воспитание ребенка; предложить
рекомендации по организации здорового образа жизни ребенка.
Тема 5. Учение – основной вид деятельности младшего
школьника. Как родителям помочь ребенку в учебе
Цель: обозначить проблемы детей в учебе; дать
рекомендации по организации помощи ребенку в учебе.
Тема 6. Игра и труд в жизни младшего школьника
Цель: определить место и значение игры и труда в жизни
младшего школьника; предложить рекомендации по организации
игровой и трудовой деятельности ребенка младшего школьного
возраста.
Тема 7. Воспитание нравственных привычек и культуры
поведения младшего школьника
Цель: предложить родителям практические рекомендации по
воспитанию нравственных привычек и культуры поведения детей
Тема 8. Увлекаемость и увлеченность детей младшего
школьного возраста
Цель: ознакомить родительский коллектив с возрастными
особенностями первоклассников и способствовать формированию
представления о возможности существования увлеченности и
увлекаемости в этом возрастном периоде.
Тема 9. Воспитание ребенка в эру хай-тека (ранняя
профилактика экранной зависимости).
Цель: выявить позитивное и негативное влияние телевидения,
компьютерных технологий на развитие детей младшего школьного
возраста.
2 КЛАСС
2 класс
Тема 1. Что нужно знать родителям, если их ребенок пошел во
Классный
II класс
руководитель
Цель: ознакомить родителей с особенностями развития детей
– учеников второго класса, предложить практические рекомендации
по воспитанию детей данного возраста.
3
Тема 2. Индивидуальные особенности детей младшего
школьного возраста
Цель: предложить рекомендации родителям по выявлению и
развитию индивидуальных особенностей детей.
Тема 3. Место детства в становлении личности. Ребенок –
субъект детства
Цель: определить значение и важность детства для
развития ребенка как личности.
Тема 4. Самооценка младшего школьника
Цель: предложить родителям способы формирования у
младшего школьника адекватной самооценки.
Тема 5. Общение родителей с детьми младшего школьного
возраста
Цель: привлечь внимание родителей к важности
доверительного общения с ребенком; предложить рекомендации по
организации общения с ребенком.
Тема 6. Воспитание коллективизма в начальной школе
Цель: определить роль коллектива в жизни младшего
школьника; предложить рекомендации по включению ребенка в
коллектив сверстников.
Тема 7. Роль семьи и школы в воспитании здорового
поколения
Цель: предложить информацию о направлениях сохранения
здоровья школьника; дать рекомендации по воспитанию здорового
ребенка.
Тема 8. Детская агрессивность и ее причины
Цель: обсудить с родителями причины детской агрессии, ее
влияние на поведение ребенка; сформировать у родителей
понимание проблемы детской агрессии и путей ее преодоления.
Тема
9.
Семейные
традиции
в
организации
жизнедеятельности ребенка младшего школьного возраста
Цель: определить место и значение семейных традиций в
жизни ребенка; предложить практические рекомендации по
формированию семейных традиций.
3 КЛАСС
Тема 1. Что нужно знать родителям, если их ребенок пошел в
3класс
Цель: ознакомить родителей с особенностями развития
учащихся третьего класса.
Тема 2. Самосознание и образ «Я» младшего школьника
Цель: предложить родительскому коллективу способы
формирования самосознания и образа «Я» детей младшего
школьного возраста.
Тема 3. Секретный мир наших детей, или ребенок и улица
Цель: определить роль сверстников, друзей в развитии
личности ребенка младшего школьного возраста; предложить
рекомендации родителям по организации отношений с друзьями
ребенка.
Тема 4. Методы семейного воспитания. Наказание и
поощрение в семье: за и против
Цель: определить оптимальные методы воспитания ребенка
в семье.
3 класс
Классный
руководитель
4
5
Тема 5. Десять ошибок в семейном воспитании, которые все
когда-нибудь совершали
Цель: выявить ошибки семейного воспитания; предложить
пути их предупреждения, устранения.
Тема 6. Семейный досуг: игры, домашние праздники, чтение
Цель: познакомить родителей с возможными формами
организации семейного досуга.
Тема 7. Страхи детей и пути их преодоления
Цель: выявить причины страха детей младшего школьного
возраста; предложить пути их преодоления.
4 КЛАСС
Тема 1. Что нужно знать родителям, если их ребенок пошел в
4 класс
Цель: ознакомить родителей с особенностями развития
учащихся четвертого класса; определить стратегию поведения
родителей.
Тема 2. Организация свободного времени детей младшего
школьного возраста
Цель: проанализировать возможные формы организации
свободного времени детей, совместного отдыха родителей и детей.
Тема 4. Ребенок среди сверстников
Цель: дать представление о роли коллектива в жизни
ребенка; предложить рекомендации по развитию коллективизма у
ребенка.
Тема 5. Диалог младшего школьника со взрослым как способ
понять мир и самого себя
Цель: определить значение диалога в становлении субъектной
позиции ребенка; предложить рекомендации родительскому
коллективу по организации диалога с ребенком младшего школьного
возраста.
Тема 6. Развитие у детей самостоятельности, важной для
дальнейшего обучения
Цель: оценить развитие самостоятельности учащихся; дать
рекомендации родителям по развитию у детей самостоятельности.
Тема 7. «Прощай, начальная школа»
Цель: подведение итогов обучения в начальной школе.
5 КЛАСС
Тема 1. Возрастные особенности подростка
Цель: ознакомить родителей с психофизиологическими
особенностями детей 11-12 лет; рассмотреть влияние родителей
на формирование «Образа Я» подростка.
Тема 2. Развитие внимания и памяти школьника
Цель: ознакомить родителей с проблемой развития внимания
подростков; рассмотреть основные процессы памяти.
Тема 3. Особенности темперамента школьника-подростка
Цель: обсудить с родителями особенности темперамента
школьника; рассмотреть различные типы темперамента учащихся
класса.
Тема 4. Мотив как регулятор поведения
Цель: ознакомить родителей с проблемой формирования
мотивации подростка; рассмотреть влияние мотивации на
успешность обучения школьника.
4 класс
классный
руководитель
5 класс
классный
руководитель
6
Тема 5. Формирование самосознания подростка
Цель: ознакомить родителей с особенностями самосознания
школьника; рассмотреть влияние семьи на формирование
самосознания школьника.
Тема 6. Социализация ребенка в семье
Цель: дать родителям представление о социализации
подростка; рассмотреть влияние семьи
на особенности
социализации школьника-подростка.
Тема 7. Ценности современного подростка
Цель: обсудить проблему ценностей современной семьи;
определить роль семьи в формировании ценностей подростка.
ценности современной семьи и их влияние на развитие детей.
Тема 8. Здоровый ребенок – здоровое общество
Цель: определить значение семьи в формировании здоровья
школьника, здорового образа жизни подростка.
Тема 9. Конвенция ООН «О правах ребенка»
Цель: ознакомить родителей с правами несовершеннолетних
(Конвенция «О правах ребенка»); способствовать формированию
правовой культуры, общечеловеческих ценностей, воспитанию
уважения к правам и свободам личности, чувства собственного
достоинства, справедливости.
6 КЛАСС
Тема 1. Формирование воли шестиклассника
Цель:
познакомить
родителей
с
особенностями
формирования воли шестиклассника.
Тема 2. Воспитание характера школьника
Цель: ознакомить родителей с проблемами воспитания
характера школьника-подростка.
Тема 3. Самооценка школьника-подростка
Цель: рассмотреть с родителями проблему формирования
самооценки подростка.
Тема 4. Взаимодействие с тревожными детьми
Цель: дать первичное представление об особенностях
работы с категорией «тревожных детей»; познакомить родителей
с приемами и методами работы с детьми, испытывающими
чувство тревоги.
Тема 5. Ориентация школьников на ценности семьи
Цель: определить роль семьи в формировании ценностных
ориентаций школьников.
Тема 6. Нравственное развитие школьников
Цель: обсудить с родителями проблемы нравственного
развития школьников; определить роль семьи в нравственном
развитии подростка.
Тема 7. Проблемное поведение подростков
Цель: ознакомить родителей с проблемным поведением
подростков; определить роль родителей в предупреждении
отклоняющегося поведения подростков.
Тема 8. Общение в семье
Цель: ознакомить родителей с проблемой общения в семье.
Тема 9. Детское общественное объединение
Цель: ознакомить родителей с привлекательностью создания
детских общественных объединений, участия в них самих детей.
6 класс
классный
руководитель
7
8
7 КЛАСС
Тема 1. Воспитание детей в семье
Цель: обсудить проблемы особенностей воспитания
подростка в семье.
Тема 2. Социализация личности
Цель: ознакомить родителей с проблемами социализации
подростков и обсудить их.
Тема 3. Межличностное общение подростков
Цель: изучить психолого-педагогические особенности
межличностного общения детей подросткового возраста.
Тема 4. Агрессивный ребенок – причины появления
проблемы. Физическое насилие и его влияние на развитие ребёнка
Цель: обсудить проблему агрессивного поведения подростка.
Тема 5. Проблемное поведение подростка
Цель: обсудить проблему отношения в поведении подростка
и найти пути ее решения.
Тема 6. Ориентация подростка на социально значимые
ценности
Цель:
определить
роль
семьи
в
формировании
общечеловеческих ценностей подростков.
Тема 7. Эстетическое воспитание подростка
Цель: обсудить проблему эстетического развития подростка
и определить роль родителей в нем.
Тема 8. Право, ребенок и его окружение
Цель: ознакомить родителей с основным правовым статусом
ребенка в семье, его особенностями.
8 КЛАСС
Тема 1. Духовные ценности семьи
Цель: рассмотреть духовные ценности современной семьи и
обсудить с родителями пути формирования духовных ценностей
подростка.
Тема 2. Конфликты и пути их решения
Цель: ознакомить родителей с проблемой возникновения
конфликтов и определить пути решения конфликтных ситуаций.
Тема 3. Содружество школы и семьи
Цель: обсудить с родителями пути организации содружества
и сотрудничества семьи и школы.
Тема 4. Детско-родительские отношения
Цель: обсудить с родителями типы отношений,
складывающихся между ними и детьми.
Тема 5. Воспитание толерантности подростка
Цель: ознакомить родителей с проблемой формирования
толерантного подростка.
Тема 6. Суициды как крайняя форма отклоняющегося
поведения
Цель: ознакомить родителей с особенностями суицидного
поведения подростков; обсудить основные направления работы по
предупреждению суицида.
Тема 7. Общение родителей с детьми
Цель: стимулировать полноценное общение родителей с их
детьми.
7 класс
классный
руководитель
8 класс
классный
руководитель
9
9 КЛАСС
Тема 1. Культура общения подростка
Цель: обсудить проблему воспитания культуры общения
подростка; определить роль семьи в воспитании культуры общения.
Тема 2. Путь к согласию, или как разрешить конфликт
Цель: ознакомить родителей с проблемой возникновения
конфликтов; дать рекомендации по преодолению конфликтов с
детьми.
Тема 3. Патриотическое воспитание школьников
Цель: определить значение семьи в патриотическом
воспитании подростков.
Тема 4. Развитие эстетической культуры подростков
Цель: обсудить проблему эстетического развития подростка
и определить роль родителей в нем.
Тема 5. Мотив как регулятор поведения
Цель: ознакомить родителей с проблемой формирования
мотивации подростка; рассмотреть влияние мотивации на
успешность обучения школьника.
Тема 6. Ориентация школьников на ценности семьи
Цель: определить роль семьи в формировании ценностных
ориентаций школьников.
Тема 7. Ребенок и ГИА
Цель: ознакомить родителей с режимом дня школьников при
подготовке к ГИА.
9 класс
классный
руководитель