Образовательная программа коррекционного обучения и психокоррекции «Развитие»

Образовательная программа
коррекционного обучения и психокоррекции
«Развитие»
1. Программа "Психологическая помощь детям с синдромом дефицита внимания и
гиперактивности".
Диагностика свойств внимания, памяти, тонкой моторики и сенсорной асимметрии.
Изучение свойств личности, мотивационной сферы и самооценки. Развитие свойств
перцептивного внимания (слухового, зрительного, _ моторного). Развитие свойств
вербального внимания. Формирование навыков предварительного анализа деятельности
(действия) с учетом возможных операций, способов выполнения и предварительной оценки
эффективности. Развитие способности к регуляции и коррекции действий в процессе
учебной деятельности. Развитие способности к помехоустойчивости в условии коллективной
деятельности. Формирование положительной самооценки. Консультирование родителей.
2. Программа по развитию познавательных процессов у детей.
Развитие концентрации внимания. Увеличение объема внимания и кратковременной
памяти. Тренировка распределения внимания. Развитие навыков переключения внимания.
Развитие ассоциативной, логической памяти. Развитие операций мышления (анализ, синтез,
сравнение, обобщение, абстрагирование, классификация). Развитие мелкой моторики и
пространственной ориентировки.
3. Программа по развитию умственных способностей дошкольников 3-4 лет.
Развитие умения действовать по образцу и правилу. Замещение предметов в сюжетноролевой и дидактической игре. Развитие воображения. Формирование сенсорных эталонов.
Обучение конструированию. Обучение графическим навыкам. Разыгрывание содержания
сказок и стихотворений.
4. Программа по развитию умственных способностей дошкольников 4-5 лет.
Развитие воображения. Замещение предметов в сюжетно-ролевой и дидактической
игре. Развитие умения действовать по образцу и правилу. Обучение ориентировке в
пространстве и по плану. Моделирование содержания литературных произведений.
Уточнение и формирование сенсорных эталонов. Обучение конструированию. Формирование
графических навыков. Развитие речи.
5. Программа но развитию умственных способностей у детей 5-7 лет.
Уточнение и закрепление сенсорных эталонов. Развитие воображения. Обучение
наглядному моделированию. Обучение ориентировке в пространстве. Моделирование
содержания литературных произведений. Обучение моделированию и замещению в
сюжетно-ролевой. Развитие графических навыков. Обучение конструированию и чтению
чертежа. Развитие речи. Развитие логического мышления.
6. Программа по развитию понятийного мышления у детей.
Развитие приёма сравнение. Развитие приёмов обобщения и классификации. Развитие
приёма смыслового соотнесения.
Образовательная программа
коррекционного обучения и психокоррекции
для детей с нарушениями
устной и письменной речи
«Сказочная планета для детей»
1. Профилактика и коррекции нарушений письменной речи «Сказочная планета».
Развитие мелкой моторики. Развитие просодической стороны речи. Развитие
фонематического слуха, анализа и синтеза. Развитие графомоторных навыков. Формирование
зрительно-пространственных
представлений.
Развитие
логического
мышления.
Формирование грамматической стороны речи. Накопление словаря. Развитие связной речи.
2. Коррекция устной и письменной речи.
Письменная и устная речь. Устранение ошибок оптической дисграфии на основе
оптического сходства букв. Устранение ошибок артикуляторно-акустической дисграфии.
Устранение дисграфии на основе нарушений аналитико-синтетической деятельности.
Аграмматизмы.
3. Психологическая помощь детям с нарушениями устной и письменной речи.
Сенсорно-перцептивная и моторная сферы. Сенсорная асимметрия. Свойства
внимания, памяти. «Схема тела» как интеграционная сомато-перцептивная функциональная
система. Развитие перцептивных действий. Развитие зрительно-моторной координации.
Развитие слухо-моторной координации. Развитие сукцессивных функций.
4. Коррекционная работа при общем недоразвитии речи у детей 5-6 лет.
Развитие фонематического слуха. Развитие фонематического внимания и памяти.
Формирование артикуляционной моторики. Формирование произносительных умений и
навыков. Развитие мелкой моторики. Развитие правильного словоизменения. Развитие
правильного словообразования. Развитие связной, выразительной речи.
5. Коррекция звукопроизношения у детей 6-12 лет.
Подготовительные дыхательные упражнения. Подготовительные артикуляторные
упражнения. Постановка звуков. Автоматизация звуков в слогах различной звуковой
конструкции. Автоматизация звуков в словах различной звукослоговой структуры.
Автоматизация звуков в словосочетаниях и в предложениях. Автоматизация звуков в связной
речи. Работа над дифференциацией смешиваемых звуков.
7
6. Коррекция заикания у детей дошкольного возраста.
Релаксация - напряжение. Формирование диафрагмально-брюшного дыхания. Ручная
и пальчиковая моторика. Пантомимика, мимика и артикуляционная моторика. Релаксация по
представлению. Развитие диафрагмально-брюшного дыхания с произнесением гласных
звуков. Развитие диафрагмально-брюшного дыхания с произнесением согласных звуков.
Сопряжённая речь. Отражённая речь. Формирование темпа речи. Развитие звукового анализа.
Развитие звукового синтеза. Фонематические представления. Воспитание тормозных
установок. Развитие просодии по подражанию. Ответы на вопросы по картинке. Контроль за
собственной речью. Воспитание поведенческой активности, самостоятельности. Пересказ.
Развитие связной речи. Рассказ по заданной картинке. Рассказ на заданную тему. Ролевые
игры, этюды. Выступление перед аудиторией.
7. Коррекция заикания у детей школьного возраста.
Релаксация - напряжение. Формирование диафрагмально-брюшного дыхания. Ручная
и пальчиковая моторика. Пантомимика, мимика и артикуляционная моторика. Релаксация по
представлению. Развитие диафрагмально-брюшного дыхания с произнесением гласных
звуков. Развитие диафрагмально-брюшного дыхания с произнесением согласных звуков.
Сопряжённая речь. Отражённая речь. Формирование темпа речи. Развитие звуко-буквенного
анализа. Развитие звуко-буквенного синтеза. Фонематические представления. Воспитание
тормозных установок. Развитие просодии по подражанию. Ответы на вопросы по картинке.
Контроль за собственной речью. Воспитание поведенческой активности, самостоятельности.
Пересказ. Чтение вслух и пересказ прочитанного текста. Пересказ домашнего задания.
Рассказ по заданной картинке. Рассказ на заданную тему. Ролевые игры, этюды. Выступление
перед аудиторией.
8. Воспитание правильного произношения.
Развитие произвольного внимания. Развитие фонематического слуха. Формирование
фонематического анализа. Формирование фонематического синтеза. Формирование
фонематических представлений. Развитие па,7ьчиковой и ручной моторики. Развитие
речевого дыхания. Развитие артикуляционной моторики. Постановка звуков. Автоматизация
звуков в слогах. Автоматизация звуков в словах. Автоматизация звуков в словосочетаниях.
Автоматизация в чистоговорках. Автоматизация в спонтанной речи. Развитие связной речи.
Образовательная программа
превентивной педагогики и психопрофилактики
«Охрана психического здоровья
детей и подростков»
1. Программа по профилактической, консультативной, коррекционной и реабилитационной
работе с подростками, имеющими личностные проблемы и склонны ми к девиантному
поведению.
Принятие философии РЭТ. Сбор информации о клиенте и выбор программы. Работа
над последствиями проблемы. Идентификация иррационального убеждения. Диспут по
опровержению иррационального убеждения. Закрепление изменений.
2. Программа по профилактике психосоматических расстройств и девиантного поведения
школьников.
Формирование
мотивации
успеха.
Формирование
самооценки.
Развитие
саморегуляции. Формирование образа "Я". Коррекция страхов. Развитие внимания.
Моделирование поведения. Развитие эмпатии.
3. Программа "Профилактика проблем в обучении и развитии детей дошкольного и младшего
школьного возраста".
Возрастные особенности младших школьников. Проблемы школьной дезадаптации.
Особенности семейного воспитания. Диагностика. Аналитический этап. Родительские
собрания. Педсоветы. Индивидуальное консультирование. Коррекционно-развивающий этап:
развитие логической памяти, мышления, мелкой моторики, внимания, коммуникативной
компетентности, творческих способностей.
4. Программа "Профилактика проблем в обучении и развитии учащихся 3-6 классов".
Возрастные особенности подростков. Проблемы школьной дезадаптации.
Особенности семейного воспитания. Диагностика. Аналитический этап. Родительские
собрания. Педсоветы. Индивидуальное консультирование. Коррекционно-развивающий этап:
развитие мышления, внимания, коммуникативной компетентности, творческих способностей.
5. Программа по эмоциональной поддержке родителей младших школьников с трудностями
обучения и поведения.
Семья и ее социальные связи. Возможные тактики и стратегии поведения. Самооценка
семейной ситуации. Развитие родительской рефлексии. Стили семейного воспитания.
Семейные мифы, правила, традиции. Самосознание и самопринятие. Развитие уверенности в
себе. Навыки активного слушания. Безусловная любовь и принятие ребенка. Конструктивное
общение. Саморегуляция эмоциональных состояний. Способы передачи ответственности.
Рефлексия. Поиск ресурса.
6. Программа по эмоциональной поддержке педагогов.
Психодиагностика уровня развития личности. Стабилизация эмоциональны
состояний. Развитие временной перспективы и уверенности в себе. Основы конструктивного
общения. Развитие педагогической интуиции. Невербальные средства общения.
7.Программа "Эффективное сотрудничество с детьми".
Знакомство. Определение групповых целей. Концептуализация родительской позиции.
Представление о себе. Я и другие. Средства общения. Индивидуальные стратегии и тактики
:эффективного сотрудничества с детьми. Закрепление опыта. Прогнозирование будущих
жизненных планов.
8. Программа «Я - волонтер».
Что такое волонтёрское движение? Я, они, мы. Здоровый образ жизни. Зависимости,
их профилактика. Основы общения и конфликтология. Мотивация деятельности. Стрессы и
ресурсы. Кризисы. Реализация моего потенциала. Ценности и потребности. Моё будущее в
мире профессий.
9. Программа «Психологическое сопровождение «трудных» классов».
Психологический климат. Мотивация на работу в группе. Правила и рабочая
атмосфера. Сплочённость классного коллектива. Чувство самоуважения. Что помогает и что
мешает в общении. Я и другие. Толерантность. Навыки конструктивного общения.
Вербальное и невербальное самовыражение. Эмоции. Способы отреагирования
отрицательных эмоций. Конфликты и способы их разрешения. Сотрудничество. Принятие
групповых решений. Поиск новых моделей поведения, расширение ролевого репертуара.
10. Программа «Родительский клуб».
Познание себя и окружающего мира через искусство. Живопись. Лоскутное шитьё.
Бумагопластика. Познание себя и мира отношений в процессе межличностного общения.
11. Программа «Психологическое сопровождение детей «группы риска» по возникновению
девиантного поведения».
Причины отклоняющегося поведения. Альтернативные способы взаимодействия.
Проблемы взаимопонимания. Мир детей. Мир взрослых. Принимающее и непринимающее
поведение родителей. Эффективные коммуникации. Конфликты. Трудные случаи.
12. Программа по профилактике злоупотребления ПАВ «первая ступень».
Здоровое питание. Опасное обращение с лекарствами. Профилактика курения.
Устойчивость к рекламе табака. Профилактика употребления алкоголя, пива, джин-тоника и
др.
13. Программа по профилактике злоупотребления ПАВ «Динамика».
Мои права. Моя личность. Чувства и эмоции. Отношения. Одиночество. Уверенность
в себе. Конфликты. Кризис и стресс. Сопротивление предложению психоактивных веществ.
Табак, алкоголь, наркотики. Реклама. Влияние друзей и близких. Чем мы можем помочь.
14. Программа «Профилактика табакокурения».
Здоровый образ жизни: коллаж, «свободный угол». Курение: проблема или нет? Мифы
о курении. Блеф-клуб. Анализ рекламы. Личная уверенность.
15. Педагогические мастерские по профилактике наркозависимости и правонарушений
16. Задачи Фемиды
17. Формирование безопасного поведения «Знайка»
18. Формирование ЗОЖ и профилактика наркозависимости «Летняя радуга»
Образовательная программа
реабилитационной педагогики и психореабилитации
«Кризисный центр»
1. Программа по адаптации к русскоязычной среде детей из семей беженцев и вынужденных
переселенцев "Я понимаю и говорю по-русски".
Программа направлена на обучение русскому языку и помощь в адаптации к
русскоязычной среде для детей, обучающихся или готовящихся к обучению в
общеобразовательной школе и знающих русский язык на уровне, недостаточном для
успешного обучения в школе.
2. Программа по профилактической, коррекционной и реабилитационной работе с детьми и
подростками, оказавшимися в кризисных ситуациях, с их родителями и педагогами
«Отреагирование негативных эмоций».
Программа направлена на оказание психологической помощи детям и подросткам в
проработке опыта, вызванного самой стрессовой травмой и трудностями приспособления к
жизни после нее, на гармонизацию личности пострадавшего и его межличностных
отношений, на актуализацию личностного потенциала, на реализацию и развитие себя как
личности, на создание благоприятных условий для наиболее полной реализации
потенциальных возможностей гармонического развития личности ребенка, подростка.
3. Программа по профилактике асоциального поведения: воспитание сказкой.
Знакомство: сказка «Теремок». Вариативность моделей поведения. Варианты
окончания сказки «Колобок». Негативные последствия нарушений запретов. Семья как
ресурс личностного роста. Мультфильм «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».
Гармонизация семейных отношений. Роль матери. Сказки «Кукушка» и «Кто командует».
Позитивные способы разрешения гнева. Саморегуляция. Агрессивное поведение. Сказки
«Дворец из мороженного», «Бриф Браф Бруф», «Волшебный камешек». Стимулирование
познавательной активности. Гармонизация эмоциональной сферы. Чтения сказки «Буратино
и Мальвина». Навык общения с незнакомыми людьми. Сказка «Терёшечка». Формирование
представлений и милосердии и сострадании. Сказка «кто-то плачет». Формирование
мотивации на принятие и поддержку другого. Сказка «Три поросёнка». Страх темноты.
Умение налаживать социальные контакты. Сказка « Мальчик, который умел включать ночь».
Позитивное самопредъявление.
4. Программа по развитию способностей управления агрессией.
Программа направлена на раскрытие ключевых внутриконфликтов, на формирование навыков управления ими.
и
межличностных
5. Программа «Песочная терапия».
Программа направлена на предоставление ребёнку возможности отреагирования
негативных эмоциональных состояний и личностных переживаний с помощью
психологических техник с использованием сухого и мокрого песка.
Образовательная программа
социальной адаптации (социализации)
«Я среди людей»
1. Программа по эмоционально-волевому развитию детей «Волшебный мир внутри нас».
Программа направлена на помощь ребенку дошкольного и младшего школьного
возраста в решении социальных и эмоциональных проблем: дети учатся лучше понимать
себя и окружающих, рассказывать о своих чувствах и переживаниях, вступать в диалог,
конструктивным методам общения, расширяется круг общения ребенка, снижается
тревожность, дети обучаются навыкам управления собой.
2. Программа по развитию коммуникативных навыков у подростков.
Программа направлена на помощь подростку в социальной адаптации при переходе из
начальной школы в среднюю школу. В ходе обучения по программе подростки развивают
умения понимать эмоциональные состояния и адекватно выражать свои эмоции и чувства,
развивают коммуникативные навыки, научаются устанавливать и сохранять дружеские
отношения с окружающими, приобретают навыки группового сплочения. умение
аргументировать свою точку зрения. отстаивать свои интересы, принимать групповое
решение, находить компромисс. Программа способствует формированию адекватной
самооценки, стремлению к самопознанию, снижению тревожности в межличностной сфере.
3. Программа но развитию навыков межличностного взаимодействия «Радость общения».
Программа направлена на помощь ребенку старшего дошкольного возраста в
раскрытии творческого, нравственного и интеллектуального потенциала, на развитие
навыков межличностного взаимодействия со сверстниками и взрослыми, на формирование
культуры поведения.
4. Программа по формированию и развитию у подростков умений и навыков эффективного
общения.
Программа направлена на помощь подростку 14-17 лет в осознании себя, своих чувств
и состояний, в формировании более адекватной Я-концепции. Подростки приобретают
коммуникативные умения и навыки, обучаются умению открыто выражать свои чувства,
развивают навыки и установки эффективного общения.
5. Программа "Построение партнерских отношений".
6. Программа по профессиональной ориентации и профконсультированию подростков
«Перспектива».
Программа направлена на помощь учащимся 7-1 1 классов в выборе образовательного
маршрута, профессиональном самоопределении и формировании психологической
готовности с максимальной эффективностью действовать на рынке труда.
7. Программа «В поисках своего призвания».
Образ «Я» или что я думаю о себе. Моя будущая профессия. Профплан. Жизненные
ценности. На пути к цели.
7
8. Программа пo профессиональной ориентации и профконсультированию подростков
«Основы выбора профессии».
Знакомство с миром профессий. Правило выбора профессии. Мой профессиональный
вы бор.
9. Программа по профессиональной ориентации и профконсультированию подростков
«Профилактика школьной дезадаптации одаренных детей».
Эмоциональная
и
познавательная
сферы.
Социальная
компетентность.
Коммуникативная компетентность. Понимание и принятие ролевых отношений.
Стабилизация самооценки ребёнка. Формирование положительного образа «Я».
Саморегуляция. Повышение уровня толерантности к другим людям и ситуации собственного
неуспеха.
10. Учебная программа «Профессиональное самоопределение подростка».
Знакомство. Кто Я? Я и другие. Мир профессий. Мотивы выбора профессии.
Способности. Формула профессии. Стратегия выбора профессии. Мой профессиональный
выбор.