Научите меня говорить!»(Советы любознательным родителям)

«Научите меня говорить!»
(Советы любознательным
родителям)
Учитель – логопед Багдасарян Т.Г.
Научите меня говорить!
(Советы любознательным родителям)
Многим родителям кажется, что речь ребенка развивается хаотично, но это
далеко не так. Дети разных народностей осваивают родной язык в одной и
той же последовательности. Развитие речи происходит благодаря общению с
окружающими людьми, прежде всего, с родителями. С рождения малыш
распознает и отличает речь от других звуков, которые он слышит, почти
сразу начиная узнавать голос матери. Младенец криком и плачем оповещает
родителей о своем состоянии (голода, боли), привлекает внимание взрослых.
Примерно к трем месяцам малыш начинает издавать протяжные, похожие на
гласные звуки в ответ на обращенную взрослого (гулит). От трех до шести
месяцев многократно повторяет одни и те же звуки, внимательно смотрит в
лицо взрослого, визжит, смеется, пытается имитировать движения ртом. С
шести до девяти месяцев произносит звуки «ммм», «ссс», слоги, похожие на
«ма», «ба», «ла» (лепечет). С девяти до двенадцати месяцев малыш
имитирует цепочки двойных слогов: «ма-ма», «да-да», «па-па», подражает
покашливанию, цоканью.
На протяжении первого года активно развивается способность малыша
понимать речь окружающих. К шести месяцам дети реагируют на свое имя, к
восьми месяцам понимают слова взрослого: «иди ко мне на ручки», в девять
– десять уже выполняют простые указания «дай мне», а от девяти до
двенадцати распознают названия знакомых предметов. Взрослые помогают
ребенку запомнить названия интересующих его предметов, громко и
отчетливо произнося их название и рассказывая о назначении.
Годовалый ребенок активно использует для общения с окружающими
жесты. Однако постепенно речь становится основным способом общения и
вытесняет жесты.
Малыши понимают гораздо больше, чем говорят. Согласно исследованиям,
с начала второго года жизни ежемесячно ребенок начинает понимать около
20 новых слов, тогда как начинает произносить в среднем около 9.
Большинство первых слов – это звуковые комплексы, состоящие из одного
или двух, часто одинаковых слогов («му», «мяу», «ав-ав», «пи-пи», «да-да».
Специалисты называют такие звуковые комплексы «языком нянь» или
«языком младенцев».
Примерно с 1,5 лет начинается поступательное развитие речи малыша. От
1,5 – 2 лет активный словарь ребенка может увеличиться до 25, а у
некоторых детей до 90 слов. Количество произносимых ребенком слов –
индивидуальный показатель развития речи, который зависит от разных
причин – «речевой» активности родителей и окружающих, здоровья и
познавательного развития самого ребенка.
Языковые возможности ребенка постоянно совершенствуются в общении с
окружающими людьми.
К 3 годам словарный запас ребенка достигает приблизительно тысячи слов.
Теперь малыш говорит не только о предметах, текущих явлениях и событиях,
которые он наблюдает, но и о том, чего нет непосредственно перед его
глазами. Например, ребенок может поговорить с мамой о папе, который ушел
на работу, вспомнить машину, которую видел на улице.
Малыши узнают и называют картинки в книжках. В их речи появляются
более сложные предложения, состоящие из двух и более простых
предложений «я думаю, я буду есть», «посмотри, это кошка». Дети с хорошо
развитой речью начинают говорить сложноподчиненными предложениями:
«когда я буду большой, я тебя подниму».
Постигая законы родного языка, дети экспериментируют, учатся сочетать
слова друг с другом, употреблять в предложении союзы – и, но, когда,
потому что. Ребенок начинает использовать слова, которые указывают на
положение предметов по отношению к говорящему (тут, там, здесь),
пространственное положение предмета (на столе, в шкафу), количество
предметов (один мячик – много мячей). Малыш начинает усваивать
грамматические правила языка. Допустив ошибку, ребенок может сам себя
исправить: «Она…он не хочет гулять».
Желание понять взаимосвязь предметов и явлений окружающего мира
заставляет ребенка спрашивать взрослых о том, что его интересует.
Малышу нужно научиться не только спрашивать, но и отвечать на вопросы
взрослых.
Ребенок как губка впитывает словесные оценки и суждения взрослого,
которые часто становятся его собственными. Теперь родителям приходится
следить за его собственными словами. Неосторожно произнесенная мамой
фраза: «Что-то каша сегодня получилась не очень вкусная», может привести
к тому, что ребенок откажется есть ее после первой ложки, мотивируя свой
отказ словами: «Каша – невкусная».
Развивается и произносительная сторона речи: к 3 годам многие дети
правильно и четко произносят многие звуки, хотя речь малышей не всегда
понятна окружающим. Наиболее характерной чертой произношения в этом
возрасте является смягченность. Часто ребенок заменяет «трудные» для
произнесения звуки более «легкими». Ошибки и замены очень разнообразны:
искажения звуков, отсутствие в речи шипящих звуков, отсутствие звука «р»,
«л», замены звонких звуков глухими.
Произношение детей младшего возраста зависит и от структуры слов –
один и тот же звук в словах разной «сложности» ребенок произносит
неодинаково. Детям еще трудно дается произнесение 2-3 рядом стоящих
согласных звуков.
Голосовой аппарат ребенка третьего года жизни еще недостаточно окреп.
Дети часто говорят тихо, или, наоборот очень громко, не умеют говорить
шепотом. Речевой выдох тоже пока очень короткий – его длины хватает для
произнесения короткой фразы.
Однако у некоторых детей наблюдается неправильное формирование речи,
задержка речевого развития. В этом случае вам необходимо обратиться к
специалисту - логопеду, чтобы получить рекомендации, и при
необходимости – начать незамедлительное лечение.
В каких случаях вам нужно проконсультироваться
у логопеда?
 У ребенка не развивается фразовая речь, в его словаре имеется только
небольшой набор лепетных или искаженных слов.
 Малыш не использует речь как средство общения с окружающими. Он
может говорить некоторые слова, но они произносятся несоотнесенно к
предмету, объекту или ситуации.
 Вас настораживает тембр голоса ребенка (писклявый, грубый или
гнусавый оттенок голоса).
 Малыш заикается.
 Вы замечаете нехарактерное произнесение ряда звуков – во время
разговора кончик языка высовывается между зубами, раздуваются
щеки, отчего речь приобретает шепелявый или «хлюпающий»
характер.
Что можно сделать для развития речи ребенка?
1. С малышом нужно говорить и обязательно слушать его ответы.
Ребенок нуждается в собеседнике – человеке, который не только
говорит с ним, но и реагирует на то, что он хочет сказать.
2. Побуждайте ребенка рассказывать вам о том, что он делает. Помогайте
крохе употреблять известные ему слова. Учите малыша играть в
сюжетные игры, сопровождая их словесными комментариями.
3. На прогулке показывайте малышу новые для него предметы и
рассказывайте о них. Интонационно выделяйте голосом новое для
малыша слово.
4. Ваша речь, обращенная к ребенку, должна быть правильной. Четко
произносите слова и фразы. Не сюсюкайте, не заигрывайте с ребенком,
копируя его произношение. Ваша речь должна служить образцом для
малыша!
5. Разглядывайте с ребенком книги, в которых есть иллюстрации. Учите
кроху показывать вам картинки, которые вы называете и самого
рассказывать о том, что на них нарисовано.
6. Сделайте фотоальбом, иллюстрирующий различные действия вашего
малыша. Разглядывая фотографии, просите малыша рассказать о том,
что он видит. Перелистывать такой альбом и называть фотографии
можно в транспорте, в парке, на пляже.
7. Пойте вместе с ребенком простые песенки, отстукивая их ритм.
В основе успехов ребенка в усвоении языка лежит его
любознательность в познании окружающего мира, его
желание и умение общаться. Дети усваивают язык в
социальном окружении, общаясь с другими людьми, в первую
очередь с родителями. Разговаривая со своим ребенком,
помогайте ему подобрать точные слова для выражения мысли.
Не упрощайте свою речь, подробно и обстоятельно отвечайте
на вопросы крохи. Читайте малышу интересные книги,
помогайте ему каждый день узнавать что-то новое. Следуя
этим простым советам, вы будете способствовать успешному
развитию мышления и речи вашего ребенка.