Основные этапы подготовки юного исследователя (памятка для руководителя) I этап - создание мотивации, выявление учащихся, имеющих желание заниматься исследовательской деятельностью. Мотивы, побуждающие заниматься исследовательской работой: 1) стремление углубить свои знания по предмету; 2)общение с интересными людьми; 3) связь с будущей профессией; 4) желание получить награду в конкурсе или олимпиаде; 5) желание поступить в вуз. II этап - ознакомление с методами и приёмами доступной для учащихся работы. Проведение семинаров для учащихся. Учащиеся на данном этапе учатся работать с каталогами, справочной литературой, составляются библиографии. Идёт поиск темы, формулируется проблема исследования, намечаются цели, формулируются цели и задачи исследования, обоснуется актуальность, практическая значимость работы. III этап - сбор собственного материала, работа в музеях, с архивами. Сбор не только письменной, но и устной информации через общение с людьми. Необходимо научить искать необходимый материал, вести беседу, интервью, делать записи. На данном этапе предоставляется максимальная самостоятельность IV этап – защита научно-исследовательских работ. Основные этапы подготовки юного исследователя (памятка для руководителя) I этап - создание мотивации, выявление учащихся, имеющих желание заниматься исследовательской деятельностью. Мотивы, побуждающие заниматься исследовательской работой: 1) стремление углубить свои знания по предмету; 2)общение с интересными людьми; 3) связь с будущей профессией; 4) желание получить награду в конкурсе или олимпиаде; 5) желание поступить в вуз. II этап - ознакомление с методами и приёмами доступной для учащихся работы. Проведение семинаров для учащихся. Учащиеся на данном этапе учатся работать с каталогами, справочной литературой, составляются библиографии. Идёт поиск темы, формулируется проблема исследования, намечаются цели, формулируются цели и задачи исследования, обоснуется актуальность, практическая значимость работы. III этап - сбор собственного материала, работа в музеях, с архивами. Сбор не только письменной, но и устной информации через общение с людьми. Необходимо научить искать необходимый материал, вести беседу, интервью, делать записи. На данном этапе предоставляется максимальная самостоятельность IV этап – защита научно-исследовательских работ.