Особенности взаимоотношения детей 2
реклама
Особенности отношений между детьми 2 – 4 лет. В дошкольном возрасте мир ребенка уже не ограничивается семьей. Значимые для него люди теперь – это не только мама, папа, или бабушка, но и другие дети, сверстники. И по мере взросления малыша все важнее для него будут контакты и конфликты со сверстниками. Именно в детском саду ребенок проводит большую часть своего времени. И вы, как родитель, конечно же, задавались вопросами: «Хорошо ли там чувствует там себя ваш ребенок?», «Не обижает ли кто его?», «Не обижает ли он кого?» и т.д. А иногда бывает и так, что ребенок и вовсе не хочет идти в детский сад из-за каких-то своих «детских» проблем. Тогда этот факт ни в коем случае нельзя оставлять без внимания. Опыт первых отношений со сверстниками является той основой, на которой строится дальнейшее развитие личности ребенка. Этот первый опыт во многом определяет отношение человека к себе, к другим. У некоторых детей уже в дошкольном возрасте формируется и закрепляется негативное отношение к окружающим, которое может иметь весьма печальные последствия. Очень важно вовремя определить проблемы в межличностных отношениях и помочь ребенку решить их. Со сверстниками ребенок общается совершенно подругому, нежели со взрослыми. Общение маленьких детей очень эмоционально насыщено. Контакты дошкольников отличаются повышенной эмоциональностью и раскованностью. Если со взрослым ребенок разговаривает относительно спокойно, то для разговора со сверстниками, как правило, характерны резкие интонации, крик, смех. Дети ярко проявляют разные эмоции: от яростного негодования до бурной радости, от нежности и сочувствия – до драки. Взаимоотношения между детьми в младшем дошкольном возрасте уже носят избирательный характер, т.е. ребенок играет, дает игрушки, разговаривает с определенными детьми, хотя объяснить, чем вызвана симпатия еще, конечно, не может. «Друг» в таком возрасте меняется очень часто. При взаимодействии со сверстниками дети 2-4 лет ведут себя непринужденно: они прыгают, кривляются, визжат, бегают друг за другом, передразнивают друг друга… Так дети пытаются привлечь внимание к себе и получить эмоциональный отклик других. При взаимодействии со сверстниками ребенок воспринимает лишь внимание к себе, а самого ровесника, его настроение, действия, желания, как правило, не замечает. Общение в этом возрасте очень зависит от конкретной обстановки. Очень часто какой-нибудь привлекательный предмет может разрушить дружную игру детей: их внимание сразу переключается на него. Борьба за игрушку и нежелание отдавать свою – отличительная особенность малышей. Они утверждают и отстаивают свое «Я», демонстрируя свою собственность: «Смотри, что у меня есть!», «Это моё!». Привлекательные игрушки становятся поводом для бесконечных споров и конфликтов малышей. Нормально общаться они могут только в отсутствие отвлекающих предметов. Призывы взрослых играть вместе одной игрушкой в данном случае бесполезны – дети в этом возрасте могут уделять внимание либо сверстнику, либо игрушке. Только при помощи взрослого малыш может увидеть в сверстнике равноценную личность. Обратите внимание маленького ребенка на привлекательные стороны ровесника, на то, что он умеет делать те же простые действия (хлопать ручками, прыгать, кружиться…). Для формирования положительного отношения к сверстникам взрослым нужно обращать внимание ребенка на то, чем они похожи, даже если это только внешние признаки. Например: «У тебя тапочки, у Коли тоже», «Ты умеешь прыгать, и Маша тоже». Именно с такого привлечения внимания к другому ребенку начинается формирование положительного отношения к нему. Подчеркивая такую общность, можно наладить отношения между малышами. Подготовила: Андреева С.В., педагог-психолог
