Этапы включения детей с синдромом Дауна в среду нормально

Этапы включения детей с синдромом Дауна в среду нормально развивающихся сверстников в условиях детского сада
общеразвивающего вида
2012-2013 уч.г.
1 этап - подготовительный
1.
2.
3.
4.
Основные
задачи
Комплексное
психологопедагогическое
обследование
ребёнка.
Разработка
индивидуальной
коррекционноразвивающей
программы и плана
включения,
согласование их на
ПМПк и с
родителями
(законными
представителями).
Первичная
социализация
ребёнка.
Работа над развитием
коммуникативных
умений и навыков.
Задействованные
педагоги
Педагог-психолог
структурного
подразделения КП.
Учитель-дефектолог
Учитель-логопед
Направления
работы
1. Обследование особенностей и уровня развития ребёнка.
2. Диагностическое включение.
3. Составление индивидуальной коррекционно-развивающей
программы и плана включения.
4. Работа по развитию первичных коммуникативных умений и
навыков.
5. Изучение особенностей группы в которую предполагается
включение ребёнка с синдромом Дауна (режим, программы и
методики, социальная ситуация, эмоциональная атмосфера).
6. Начальная подготовка участников педагогического процесса к
включению ребёнка с синдромом Дауна в группу нормально
развивающихся сверстников (консультирование персонала группы,
рекомендации родителям, совместно с психологом определение
направления работы с воспитанниками группы).
7. Координация работы участников реализации индивидуальной
коррекционно-развивающей программы.
8. Обследование уровня развития ребёнка
9. Составление плана коррекционно-развивающей работы.
10. Коррекционно-развивающая (индивидуальная/групповая ) работа с
детьми с синдромом Дауна
11. Обследование уровня развития ребёнка.
12. Составление плана коррекционно-развивающей работы.
Сроки
реализации
Сентябрь -октябрь
октябрь
ноябрь
ноябрь – январь
октябрь –ноябрь
октябрь – ноябрь
в течение года
сентябрь –октябрь
октябрь
сентябрь - январь
сентябрь - октябрь
5. Начальная
подготовка
участников
педагогического
процесса к
включению
ребёнка с
синдромом Дауна
в группу
нормально
развивающихся
сверстников.
6. Проведение
разноплановой
работы с
родителями
(законными
представителями)
Руководитель КП
Педагог-психолог
КП, воспитатели
групп.
13. Совместно с педагогом-психологом КП разработка плана
включения детей с синдромом Дауна в мероприятия детского
сада.
14. Включение в план методической работы необходимых
мероприятий для сотрудников (консультации, тренинги,
повышение квалификации и др.).
15. Координация работы с семьёй на уровне дошкольного учреждения.
октябрь
16. Подготовительная работа с воспитанниками группы к включению
ребёнка с синдромом Дауна.
октябрь - январь
октябрь
2 этап – частичного включения
Основные
задачи
1. Корректировка
индивидуальной
коррекционноразвивающей
программы и плана
включения
2. Кратковременное
включение в среду
нормально-
Задействованные
педагоги
Педагог-психолог
структурного
подразделения КП.
1.
2.
3.
4.
5.
Направления
работы
Супервизия персонала группы, в которую включается ребёнок с
синдромом Дауна.
Сопровождение ребёнка с синдромом Дауна во время нахождения
в группе на период адаптации.
Работа с семьёй
Коррекционно-развивающая работа на основании индивидуальной
программы.
Координация работы участников реализации индивидуальной
коррекционно-развивающей программы.
Сроки
реализации
январь – февраль
январь – февраль
в течение года
в течение года
в течение года
развивающихся
сверстников.
3. Дальнейшая
социализация,
развитие
коммуникативных
умений и навыков.
4. Работа с
участниками
педагогического
процесса.
Учитель-дефектолог
6. Коррекционно-развивающая (индивидуальная/групповая) работа с
детьми с синдромом Дауна.
7. Консультации участников педагогического процесса, работающих
с детьми с синдромом Дауна.
8. Коррекционно-развивающая работа с детьми с синдромом Дауна.
январь – май
Руководитель КП,
педагог-психолог
КП
9. Сопровождение ситуации включения ребёнка с синдромом Дауна
в группу (работа с воспитанниками группы, персоналом и
родителями).
10. Включение в план методической работы необходимых
мероприятий для сотрудников (консультации, тренинги,
повышение квалификации и пр.).
11. Координация работы с семьёй на уровне дошкольного учреждения.
январь – май
Воспитатели групп
12. Проведение мероприятий, направленных на взаимное принятие и
сплочение всех участников группы (дети, родители).
январь – май
Учитель-логопед
в течение года
в течение года
3 этап – полного включения
Основные
Задействованные
задачи
педагоги
1. Полное включение Педагог-психолог
ребёнка с
структурного
синдромом Дауна подразделения КП.
в среду нормально
развивающихся
сверстников.
2. Социально-бытовая
ориентировка.
1.
2.
3.
4.
Направления
работы
Сопровождение ситуации включения с точки зрения
эмоционального благополучия всех воспитанников группы.
Коррекционно-развивающая индивидуальная работа с детьми с
синдромом Дауна.
Работа с родителями.
Формирование у родителей реалистичного видения сценария
жизни ребёнка с синдромом Дауна, определяющего взвешенный
выбор образовательного маршрута.
Сроки
реализации
январь – май
в течение года
в течение года
январь
3. Преодоление
проблем речевого и
познавательного
развития.
4. Работа с
участниками
педагогического
процесса.
Учитель-дефектолог
Учитель-логопед
Руководитель КП,
Зам.зав по УВР
Воспитатели групп
5. Корректировка индивидуальной коррекционно-развивающей
программы.
6. Координация работы участников реализации индивидуальной
коррекционно-развивающей программы.
7. Коррекционно-развивающие занятия.
8. Консультирование участников педагогического процесса.
9. Коррекционно-развивающая индивидуальная работа с детьми с
синдромом Дауна.
10. Консультирование участников педагогического процесса.
январь – февраль
12. Включение в план методической работы необходимых
мероприятий для сотрудников (консультации, тренинги,
повышение квалификации и пр.).
13. Координация работы с семьёй на уровне дошкольного учреждения.
в течение года
14. Проведение мероприятий, направленных на взаимное принятие и
сплочение всех участников группы (дети, родители).
в течение года
январь – май
в течение года
по запросу
в течение года
по запросу
в течение года
В завершение необходимо отметить, что включение ребёнка с
синдромом Дауна в дошкольное образовательное учреждение
общеразвивающего вида возможно и протекает успешно!