Специальная психология

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ
1. Сформулируйте цели и задачи специальной психологии.
2. Определите объект, предмет и цели коррекционной педагогики.
3. Дайте современную классификацию лиц с ограниченными
возможностями развития.
4. Покажите современную систему специального (коррекционного)
образования.
5. Охарактеризуйте значение работ Л.С. Выготского для современной
психологии и коррекционной педагогики.
6. Рассмотрите клинические основы коррекционной педагогики.
7. Каковы психологические основы коррекционной педагогики?
8. Раскройте содержание понятий ''компенсация дефекта'', ''коррекция
нарушений развития''.
9. Дайте характеристику понятия ''дизонтогенез''. Назовите причины и
виды дизонтогений.
10. Покажите психосоциальное значение речевого общения в развитии
ребенка.
11. Рассмотрите принципы специального (коррекционного) образования.
12. Раскройте формы организации специального образования лиц с
нарушениями развития.
13. Покажите систему дошкольного образования и социальнопедагогической помощи детям с ограниченными возможностями развития.
14. Расскажите о системе школьного образования лиц с ограниченными
возможностями.
15. Покажите
особенности
профессионального
образования
и
профессиональной адаптации лиц с ограниченными возможностями.
16. Раскройте особенности детей и подростков с нарушениями
умственного развития и систему их коррекционного образования.
17. Рассмотрите причины и виды нарушений речи.
18. Покажите систему специальных учреждений для детей с
нарушениями речи.
19. Дайте характеристику причин и видов нарушений слуха у детей.
20. Покажите систему специального образования для лиц с нарушениями
слуха.
21. Раскройте понятие ''ранний детский аутизм'' и систему помощи детям
с РДА.
22. Дайте характеристику детей с детским церебральным параличом и
системы образования таких детей.
23. Рассмотрите основные виды нарушений зрения у детей и подростков.
24. Покажите особенности обучения детей с недостатками зрения в
общеобразовательных учреждениях.
25. Дайте определение понятия ''сложные нарушения развития''.
Рассмотрите основы и организацию образования детей этой категории.
26. Назовите причины отклоняющегося поведения подростков и пути его
коррекции.
27. Дайте определение понятия ''дети с задержкой психического
развития'', покажите пути образования этой категории детей.
28. Покажите пути социальной адаптации детей и подростков с особыми
образовательными нуждами.
29. Раскройте особенности коррекционной работы с детьми, имеющими
отклонения развития, в общеобразовательной школе.
30. Покажите государственную систему коррекционной помощи и
социальной поддержки детей и подростков.
ВОПРОСОВ К ЗАЧЁТУ
1. Объект, предмет и цели специальной психологии.
2. Категории специальной психологии.
3. Основные научные теории коррекционной психологии.
4. Объект, предмет и цели специальной психологии.
5. Норма и отклонения в развитии человека.
6. Единство закономерностей нормального и аномального развития.
7. Понятия ''первичные дефект'' и ''вторичные нарушения'' (по Л.С.
Выготскому).
8. Общие особенности психического развития детей и подростков всех
типов аномалий.
9. Сложные дефекты, их причины и виды.
10. Л.С. Выготский о дефекте и компенсации.
11. Понятие ''коррекция дефекта''.
12. Дизонтогенез, его параметры (по В.В. Лебединскому).
13. Дети с проблемами здоровья и жизнедеятельности.
14. Дети с недостатками интеллекта. Формы умственной отсталости.
15. Особенности детей с умственной отсталостью.
16. Специальное (коррекционное) образование умственно отсталых детей.
17. Понятие ''задержка психического развития''. Причины и категории
задержки развития.
18. Коррекционное образование детей с задержкой психического
развития.
19. Нарушения слуха (причины и классификация). Психофизические
особенности детей с нарушениями слуха.
20. Образование детей с недостатками слуха в коррекционных и
общеобразовательных учреждениях.
21. Дети с нарушениями зрения, их классификации, особенности
психического развития.
22. Коррекционная работа с детьми, имеющими нарушения зрения, в
специальных и общеобразовательных учреждениях.
23. Психофизиологические особенности лиц с нарушениями опорнодвигательного аппарата.
24. Коррекционная поддержка и социальная защита лиц с детским
церебральным параличом.
25. Нарушения речи: причины и классификация.
26. Коррекционная
помощь
детям
с
нарушениями
речи
в
общеобразовательных учреждениях. Психокоррекция и психологическая
поддержка.
27. Нарушения общения у детей. Особенности психофизического
развития детей с нарушениями общения.
28. Коррекционная психолого-педагогическая помощь при раннем
детском аутизме.
29. Нарушения поведения у детей и подростков: социально-
педагогические причины, проявления.
30. Коррекция девиантного поведения.
31. Неготовность ребенка к обучению в школе как одна из причин
нарушения развития и поведения.
32. Школьная дезадаптация: профилактика и коррекция.
33. Профилактика нарушений поведения у детей и подростков.
34. Система
консультативно-диагностической
помощи
детям
и
подросткам с нарушениями развития.
35. Цели и организация работы психолого - медико-педагогической
консультации.
36. Дифференциация и интеграция в современном образовании.
37. Социально-психологическое сопровождение лиц с ограниченными
возможностями здоровья и жизнедеятельности.
38. Совместная деятельность учреждений образования, социальной
защиты и общественности в помощь лицам со специальными нуждами.
39. Социальная реабилитация и адаптация лиц с нарушениями развития.
40. Правовое регулирование образования и социальной защиты лиц с
проблемами здоровья и жизнедеятельности.