NOD-7 - Всероссийский фестиваль педагогического творчества

Профессиональный конкурс работников образования
Всероссийский интернет – конкурс
Педагогического творчества
(2012 – 2013 учебный год)
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида № 78»
Номинация конкурса (педагогические идеи и технологии: дошкольное
образование)
Конспект непосредственной образовательной деятельности
по музыке в подготовительной группе
«Я помню вальса звук прелестный»
Составил: Гуськова Т.Н.
музыкальный руководитель
высшей категории
Миасс 2012
Программное содержание: учить детей различать жанры музыки
(песня, танец, марш). Уточнять представление детей о вальсе как о танце.
Различать
характер
контрастных вальсов, форму музыкального
произведения. Учить детей сравнивать характер мелодии одного жанравальса, передавать смену характера музыки в движениях.
Ход занятия
Дети входят в зал под музыку "Выглянуло Солнышко"
М. Р. Хлопками задаёт ритмические задачи, дети повторяют их.
Давайте поприветствуем наших гостей и прекрасную музыку" Музыка
здравствуй" (дети поют).
М.Р. Сегодня мы с вами отправимся в музыкальное путешествие. Хотите?
(Дети отвечают.) Музыка- удивительная страна, где много красивых
мелодий. А мелодии соответствуют "трем китам"-трём основным жанрам.
Назовите этих "трех китов". (Ответы: 3 жанра- песня, танец, марш).
отрывки произведений разных жанров, дети подбирают Проводится
дидактическая игра" Песня, танец, марш".(Педагог играет, дети
показывают соответствующие картинки).
М.Р. Молодцы! А сейчас отгадайте, к какому жанру относится эта музыка
.(Исполняется музыкальный отрывок вальса).
Дети: Звучит танец, вальс.
М.Р. Правильно, и это значит, что мы отправимся в Страну Вальса, где
звучит только вальс, поют только вальс, танцуют тоже вальсы. Итак, мы
отправляемся в путешествие! ( Звучит музыка вальса - фонограмма).
М.Р. Вальс - один из красивейших бальных танцев. В столице Австрии,
Вене, ежегодно проводится рождественский бал, где под волшебную музыку
И. Штрауса кружатся нарядные пары. А вот что писал А.С.Пушкин о
блистательном вальсе....
Однообразный и безумный,
Как вихорь жизни молодой,
Кружится вальса вихрь шумный,
Чита мелькает за четой......
Снова звучит вальс( фонограмма)
М.Р. Ребята , я слышу чьи - то шаги.....
(муз. Рук-ль выходит, переодевается в фею, в это время воспитатель
вспоминает с детьми стихи о вальсе)
2
Под музыку входит Фея Вальса, идёт по кругу , кружится.
Фея. Здравствуйте, дети! Я- Фея Вальса! Я услышала звуки музыки и пришла
к
вам.
А
жители
моей
страны
покажут
вам
танец.
(Девочки с газовыми платками исполняют танец под мелодию вальса"
Осенний сон"
Фея. Ребята, я очень рада, что вы посетили мою волшебную Страну Вальса.
Но всё таки я хочу проверить, что вы знаете о вальсе. Слушайте внимательно
вопросы!
1.Что такое "вальс"? (Это танец, в переводе означает "Кружиться").
2.Какие бывают вальсы? (Ответ: разные по характеру, настроению грустные, печальные, плавные, задумчивые, весёлые, праздничные,
грациозные; по темпу - быстрые, медленные, спокойные; по динамике громкие, тихие; по форме-двух-, трёхчастные). (во время ответов детей
работа со схемами)
3.Какой ритм вальса? (Дети вместе с музыкальным руководителем
прохлопывают ритм вальса).
Фея
Правильно,
а
теперь
поиграем!
Проводится игра "Будь внимательным": у детей заранее к одежде
прикреплены эмблемы разных цветов -василек, ромашка , колокольчик,
ландыш .Звучит "Вальс - шутка" Д. Шостаковича. Под музыку дети
импровизируют танцевальные движения. По окончании 1-й части (на паузу)
дети собираются в клумбы по названию цветка. Затем музыка снова звучит, и
дети продолжают свободно танцевать, затем собираются в клумбы по цвету
цветка. Затем дети рассаживаются по местам.
Ребёнок Вместе с музыкой хорошей
К нам приходит волшебство.
Осторожней, осторожней!
Не спугнуть бы нам его!
Звучит
отрывок
из
"Вальса"
Д.
Б.
Кабалевского.
Дети отгадывают название музыкального произведения, композитора,
находят его портрет среди других портретов композиторов.
М.Р. Сколько частей в этом произведении? ( Дети отвечают) Давайте
вспомним, чем отличается 2-я часть от 1-й? (Ответ "звучит громче") Она
сразу звучит громко или звук постепенно усиливается? ( Постепенно)
3
Давайте ещё раз послушаем и покажем части музыкального произведения
движениями рук.
М.Р. Какой характер музыки? (Грустный, печальный, задумчивый, плавный).
Какой темп? (Медленный) Динамика? (Тихая).
Звучит фрагмент пьесы" Вальс" П.И. Чайковского
М.Р.
Я
думаю
что
вы
сразу
знали
Дети называют произведение и находят портрет композитора.
пьесу.
М.Р. Какой по характеру этот вальс? (Весёлый, праздничный, грациозный,
быстрый. громкий). Сколько в нем частей? (3 части) Какие части
одинаковые? (1-я, и 3-я) Чем отличается2-я часть от 1-й и 3- й? (Дети
отвечают).
(Идет обсуждение и сравнение характера музыки двух произведений, дети
отмечают их различие и сходство- единый жанр музыки. М.Р. помогает
прийти к выводу, что вальсы бывают разные.
Фея. Ребята, мы слушали два вальса. Каких композиторов? (Кабалевского,
Чайковского) Под эту музыку можно танцевать. А как вы думаете, можно ли
пропеть мелодию вальса? (Дети отвечают) Давайте попробуем.
Дети исполняют песню " Вальс" Е. Тиличеевой.. В Стране Вальса много
разных песен, и вот одна из них(исполняет фрагмент мелодии" Первый
вальс") Как называется эта песня? (Дети отвечают; Фея. обращает внимание
детей на вступление, 1-й куплет, 2- куплет, припев, заключение – показ этих
частей в схемах). Затем все хором исполняют песню" Первый вальс".
Фея. И в заключении нашего путешествия я приглашаю вас исполнить
вальс, мальчики приглашайте девочек.
Исполняется "Вальс"
Фея. Хочу признаться вам : вы мне очень понравились, и если ещё раз
захотите побывать в моей Стране Вальса, я всегда буду рада вам . А теперь до свидания!
Дети выходят из зала под спокойную музыку.
4