Гатауллина

Аннотация
Рабочая программа по музыке для 4 класса рассчитана на 34 часа в год при 1 часе в неделю. Программа обеспечена
учебником «Музыка»,авторской программы Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина, рекомендовано Министерством образования и
науки Российской Федерации в соответствии Федерального государственного образовательного стандарта начального образования;
Основные цели программы:
– воспитание эстетических чувств, интереса к музыке; обогащение нравственного опыта, представлений о добре и зле;
воспитание нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран; готовность
и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию в искусстве и через искусство;
– развитие воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески, способности к
восприятию искусства и окружающего мира, умений и навыков сотрудничества в художественной деятельности;
Виды и формы контроля: текущий, устный опрос, итоговая контрольная работа. Рабочая программа состоит из
разделов: «Пояснительная записка, «Личностные, метапредметные и предметные результаты изучения предмета
«Музыка» в 4классе», «Содержание программы» и «Календарно-тематическое планирование».
Пояснительная записка
Рабочая программа по музыке для 4 класса разработана на основе:
-требований Федерального государственного стандарта начального общего образования (приказ Министерства образования и науки
Российской Федерации № 373 от 06. 10. 2009.);
-Примерной основной образовательной системы «Перспектива»;
-авторской программы Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина «Музыка», рекомендовано Министерством образования и науки
Российской Федерации в соответствии Федерального государственного образовательного стандарта начального образования;
- положения «О структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин» гимназии от
15.08.2013г;
- Образовательной программы НОО гимназии на 2011-2015г.;
- Учебного плана МБОУ «Каргалинская гимназия» на 2014 -2015учебный год утвержденного приказом №148 от 14.08.2014г.
Программа регионального компонента является составляющей частью образовательной программы «Музыка», поэтому содержание
программы не выходит за рамки содержания предмета « Музыка» и не влияет на учебную нагрузку учащихся.
Характеристика результатов освоения материала учащимися 4»В» класса на начало учебного года.
В классе 8 мальчиков и 7 девочек. Программный материал за третий класс был пройден полностью. Успеваемость и качество знаний 100%
Учащиеся 4 класса знают и понимают:
Жанры музыки (песня, танец, марш);
Ориентироваться в музыкальных жанрах (опера, балет, симфония и т.д.);
Особенности звучания знакомых музыкальных инструментов.
Умеют:
Выявлять жанровое начало музыки;
Оценивать эмоциональный характер музыки и определять ее образное содержание;
Понимать основные дирижерские жесты: внимание, дыхание, начало, окончание, плавное звуковедение;
Участвовать в коллективной исполнительской деятельности (пении, пластическом интонировании, импровизации, игре на простейших
шумовых инструментах).
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
Проявлять готовность поделиться своими впечатлениями о музыке и выразить их в рисунке, пении, танцевально-ритмическом движении.
Основное содержание программы-34ч
Россия- Родина моя-5ч
О России петь- что стремиться в храм-5ч
День полный событий-5ч
Гори, гори ясно, чтобы не погасло- 3ч
В концертном зале.- 5ч
В музыкальном театре-6ч
Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье-5ч
Основные требования к знаниям, умениям и навыкам к концу IV класса
В результате изучения музыки ученик должен
знать /понимать:
- слова и мелодию Гимна России;
- мысль понятий: "композитор", "исполнитель", "слушатель";
- названия изученных жанров и форм музыки;
-народные песни, музыкальные традиции родного края (праздники и обряды);
- названия изученных произведений и их авторов;
-наиболее популярные в России музыкальные инструменты; певческие голоса, виды
оркестров и хоров;
уметь:
- узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов;
- определять на слух основные жанры музыки (песня, танец, марш);
- определять и сравнивать характер, настроение и средства выразительности (мелодия,
темп, тембр, динамика) в музыкальных
произведениях (фрагментах);
- передавать настроение музыки и его изменение: в пении, музыкально-пластическом движении, игре на элементарных музыкальных
инструментах;
- исполнять вокальные произведения с сопровождением и без сопровождения;
- исполнять несколько народных и композиторских песен (по выбору учащегося); использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни для:
-восприятия художественных образцов народной, классической .и современной музыки;
- исполнения знакомых песен;
- участия в коллективном пении;
- музицирование на элементарных музыкальных инструментах;
-передачи музыкальных впечатлений пластическими, изобразительными средствами и др.
Программное и учебное оснащение учебного плана
Реквизиты программы
Рекомендована ДО программ и стандартов общего
образования Федерального агентства по образованию.
Программы общеобразовательных
учреждений МУЗЫКА, 1-8классы. Под руководством Д.
Б.Кабалевского 2007.
УМК Обучающегося
Учебник
«Музыка»
Е.Д.Критская,Г.П.Сергеева,Т.С.
Шмагина,
Москва
«Просвещение» 2011г.
УМК учителя
Ю. Д. Изместьева.'-Музыка.
Поурочные планы/4 класс в 2-х
частях, -Волгоград, 2008.
Календарно- тематическое планирование. 4 класс «Музыка»
№ Темы, уроки Колво
часо
в
1
1
Тип
урока
Требования
к уровню
подготовки
обучающихся
5
6
Россия- Родина моя-5ч
Вид
контрол
я,
измерите
ли
7
2
1 четверть
3
Мелодия. Ты
запой мне ту
песню.
1
Вводный Общность сюжетов,
тем, интонаций
народной музыки и
музыки СВ.
Рахманинова, М. П.
Мусорского, П. И.
Чайковского
Знать понятия:
народная и
композиторская
музыка, мелодия.
Уметь проводить
интонационнообразный и
сравнительный анализ
музыки
Слушание музыки.
Интонационнообразный и
сравнительный
анализ. Хоровое
пение
1
Сообщен
ие и
усвоение
новых
знаний
Знать понятия:
вокализ, песня,
романс, вокальная
музыка
Слушание
«Вокализа» СВ.
Рахманинова.
Интонационнообразный анализ.
Хоровое пение
2 «Что не
выразишь
словами,
звуком на
душу
навей…»
4
Элементы
содержания
Вокализ, его
отличительные
особенности от песни и
романса. Глубина
чувств, выраженная в
вокализе
Д/З
Дата
8
стр.11 в.13,знать
«Песню о
Родине»
Стр.13 в.1-3
план
факт
9
10
05.09
12.09
3 Жанры
народных
песен, их
интонационнообразные особенности
1
Расширен
ие и
углублен
ие знаний
Как складываются
народные песни.
Жанры народных
песен, их особенности.
Обсуждение: как
складывается народная
песня, какие жанры
народных песен знают
дети?
Знать жанры
народных песен и их
особенности. Уметь
отвечать на
проблемный вопрос
Ответы на вопросы. Жанры народных
Хоровое пение.
песен
Речевая
импровизация
19.09
«Я пойду по
полю
белому...»
1
Расширен
ие и
углублен
ие знаний
Патриотическая тема в
кантате С. С.
Прокофьева
«Александр Невский».
Горестные
последствия боя
Знать: понятия:
кантата, хор, меццосопрано. Уметь:
проводить
интонационнообразный анализ
прослушанной
музыки
Слушание музыки. Стр.21, спеть
Интонационномелодию
образный анализ.
«Вставайте, люди
Хоровое пение.
русские»
Вокальная
импровизация
26.09
5 «На великий
праздник
собралася
Русь»
1
Расширен
ие и
углублен
ие знаний
Фольклор и творчество
композиторов,
прославляющих
защитников Родины,
народных героев.
Народные песни.
Фрагменты из оперы
«Иван Сусанин» М. И.
Глинки и кантаты
«Александр Невский»
С. С. Прокофьева
Знать: понятия:
народная и
композиторская
музыка, кантата,
опера, кант
Слушание музыки. Спеть мелодию
Фронтальный
«Песни об
опрос. Хоровое
Александре
пение
Невском»
03.10
4
О России петь- что стремиться в храм-1ч
6
Святые
земли
Русской
1
Расширен
ие и
углублен
ие знаний
Знать::
-имена святых, их жи
тие, подвиги русских
святых;
-понятия: стихира, ве
личание.
Уметь: проводить
интонационнообразный анализ
музыки
Святые земли Русской:
княгиня Ольга, князь
Владимир, Илья
Муромец. Стихира
русским святым.
Величание. Былина
Слушание музыки. С.26-29,светлые
Интонационнопраздники
образный и
сравнительный
анализ. Хоровое
пение
10.10
День полный событий-5ч
7 «Приют
спокойствия,
трудов и
вдохновенья..
.»
1
8 «Что за
прелесть эти
сказки...»
1
Сообщение
и усвоение
новых
знаний.
Интегрирова
нный
Образ осени в поэзии
А. С. Пушкина и
музыке русских
композиторов.
Лирика в поэзии и
музыке
Знать: понятие лад
Интегриро
ванный
Образы пушкинских
сказок в музыке
русских
композиторов.
«Сказка о царе Салтане...» А. С. Пушкина
и опера Н. А. Римского-Корсакова.
Музыкальная
живопись
Знать: понятия:
опера, регистр,
тембр.
(мажор, минор).
Уметь: сопоставлять
поэтические и
музыкальные
произведения
Уметь: проводить
интонационнообразный анализ
музыки
Слушание стихов,
музыки. Образное
сопоставление.
Хоровое пение
Стр.43 в.2
17.10
Слушание
музыки.
Интонационнообразный анализ.
Хоровое пение
Стр.49 вопросы1-4
24.10
9 Музыка
ярмарочных
гуляний
1 Расширение
и
углубление
знаний
Музыка ярмарочных Знать: жанры
гуляний: народные
народной музыки
песни, наигрыши,
обработка народной
музыки
Знать жанры
Слушание музыки.
Хоровое пение.
народной музыки
Пластическая
импровизация.
Музыкальноритмические
движения
1 Сообщение
и усвоение
новых
знаний
Музыка, связанная со
Святогорским
монастырем.
Колокольные звоны.
Вступление к опере
М. П. Мусорского
«Борис Годунов»
Знать: понятие
опера. Уметь:
проводить
интонационнообразный анализ
музыки
Слушание
музыки.
Интонационнообразный анализ.
Хоровое пение
Стр.55 в.1-2
14.11
Знать: понятия:
романс, дуэт,
ансамбль. Уметь:
проводить
интонационнообразный анализ
музыки
Слушание
музыки.
Интонационнообразный анализ.
Хоровое пение
Романс,дуэт,ансаб
ль. Стр.57
21.11
2 четверть
10 Святогорский
монастырь
Колокольные
звоны.
11 «Приют,
сияньем муз
одетый...»
Картины
природы в
романсе
1 Интегрирова Музыка Тригорского
(Пушкинские Горы).
нный
Картины природы в
романсе
«Венецианская ночь»
М. И. Глинки
Гори, гори ясно, чтобы не погасло- 3ч
31.10
12 Композитор имя ему
народ
1 Расширение
и
углубление
знаний
Народная песня летопись жизни
народа, ее
интонационная
выразительность.
Песни разных
народов. Музыка в
народном стиле
Знать: понятия:
народная музыка,
музыка в народном
стиле
Слушание
музыки. Хоровое
пение
13 Музыкальные
инструменты
России.
Оркестр
русских
народных
инструментов
1 Расширение
и
углубление
знаний
Многообразие
народных
инструментов.
История
возникновения
первых музыкальных
инструментов. Состав
оркестра русских
народных
инструментов.
Ведущие
инструменты
оркестра
Знать::
Слушание
музыки. Хоровое
пение
14 О музыке и
музыкантах
1 Расширение Мифы, легенды,
и углубление предания и сказки о
музыке и
знаний
музыкантах
-названия и тембры
народных
инструментов;
-состав и ведущие ин
струменты оркестра.
Уметь: отмечать звуча
ние различных музы
кальных
инструментов
Уметь: приводить
примеры
литературного
фольклора о музыке и
музыкантах
В концертном зале.- 5ч
Литературное
чтение. Образный
анализ. Слушание
музыки. Хоровое
пение
Стр.61 в.1-4
28.11
05.12
Знать
музыкальные
инструменты
Стр.67 в.1-4
12.12
15 Музыкальны
е
инструменты
1
16 Старый замок.
«Счастье в
сирени
живет...»
1
17 «Не молкнет
сердце чуткое
Шопена...»
1
Расширени
еи
углубление
знаний
Музыкальные
инструменты:
скрипка и
виолончель.
Струнный квартет.
Музыкальный жанр
ноктюрн.
Музыкальная форма
вариации
Расширени Сюита. Старинная
еи
музыка.
углубление Сравнительный
анализ. Романс.
знаний
Образы родной
природы
Знать: понятия:
ноктюрн, квартет,
вариации.
Сообщение
и усвоение
новых
знаний
Знать: многообразие
танцевальных жанров.
Уметь: на слух
определять
трехчастную
музыкальную форму
Судьба и творчество
Ф. Шопена.
Музыкальные жанры:
полонез, мазурка,
вальс, песня. Форма
музыки: трехчастная
Уметь: на слух
различать тембры
скрипки и виолончели
Слушание
музыки.
Вокальное и
пластическое
интонирование
Струнный
квартет,ноктюрн
Музыкальные
Слушание музыки.
Вокальное
жанры:песня,рома
интонирование.
нс,вокализм,сопра
Уметь: проводить
Интонационноно
интонационнообразный и
образный и
сравнительный
сравнительный анализ анализ
музыки
Знать: понятия:
сюита, романс.
Слушание
музыки.
Интонационнообразный и
сравнительный
анализ. Хоровое
пение
Музыкальный
жанр:полонез
19.12
26.12
16.01
18 «Патетическая
» соната
Бетховена.
Годы
странствий.
«Царит
гармония
оркестра...»
1
19 Зимнее утро.
Зимний
вечер
1
Расширение
и
углубление
знаний
Жанры камерной
музыки: соната,
романс, баркарола,
симфоническая
увертюра
Танцы:
Слушание музыки.
Интонационномазурка.вальс,фор
- музыкальных
образный и
мы музыки
жанров:
сравнительный
соната, романс, барка анализ.
рола, симфоническая Пластическое
увертюра;
интонирование
Знать: понятия:
23.01
- оркестр, дирижер
Сообщение
и усвоение
новых
знаний.
Интегриров
анный
Образ зимнего утра Знать: понятия:
Слушание музыки,
и зимнего вечера в
выразительность и
стихов.
поэзии А. С.
изобразительность
ИнтонационноПушкина и музыке музыки, лад.
образный и
русских
сравнительный
Уметь:
проводить
композиторов.
анализ. Хоровое
интонационно«Зимний вечер».
пение
образный
и
Музыкальное
сравнительный анализ
прочтение
музыки
стихотворения.
Выразительность и
изобразительность
музыки
В музыкальном театре-6ч
Жанры камерной
музыки:
романс,баркарола
30.01
20 Опера М. И.
Глинки «Иван
Сусанин» (ПШ действия)
21 Опера
1
Расширение Бал в замке
и углубление польского короля.
Народная музыка
знаний
представляет две
стороны - польскую
и русскую.
«За Русь мы все
стеной стоим».
Смена темы
семейного счастья
темой разговора
Сусанина с
поляками. Ответ
Сусанина
Сцена в лесу.
Изменения в облике
поляков.
Кульминация - ария
Сусанина
1
М. И. Глинки
«Иван
Сусанин» (IV
действие)
22 «Исходила
младёшенька...
»
Характеристик
а главной
героини оперы
М. П.
Мусоргского
1
Расширение
и
углубление
знаний
Характеристика
главной героини
оперы М. П.
Мусоргского
«Хованщина».
Сравнительный
анализ песни
«Исходила
младшенька. ..» со
вступлением к опере
Знать::
- процесс
воплощения
художественного
замыс
ла произведения в му
зыке;
Слушание сцен из
оперы М. И. Глинки
«Иван Сусанин».
Интонационнообразный анализ
Стр.95,в.1-3
6.02
Музыкальная
драматургия.
Контраст.Ария,Реч
итатив
13.02
Стр.101,в.1-2
20.02
- содержание оперы.
Уметь: проводить ин
тонационно-образный
анализ музыки
Знать: процесс
воплощения
художественного
замысла в музыке.
Уметь проводить
интонационнообразный анализ
музыки
Слушание музыки.
Интонационнообразный анализ.
Хоровое пение
23 Русский
Восток.
Восточные
мотивы
1
Сообщение
и усвоение
новых
знаний
24 Балет И.
Стравинского
«Петрушка»
1
Расширение Персонаж народного
и углубление кукольного театра знаний
Петрушка. Музыка в
народном стиле.
Оркестровые тембры
25 Театр
музыкальной
комедии
1
Сообщение
и усвоение
новых
знаний
26
Исповедь
1
Сообщение
и усвоение
Поэтизация Востока Уметь:
русскими
-определять
композиторами
мелодикоритмическое
нашла свое
своеобразие
отражение в
восточной
музыки;
различных
музыкальных
-проводить интонаци
жанрах: опере,
онно-образный анализ
балете, сюите.
Музыка А. И.
Хачатуряна
Слушание музыки.
Интонационнообразный анализ.
Хоровое пение
Восточные
интонации.
Вариации.
Орнамент
Стр.107 в.1-4
Слушание I
картины балета
-процесс воплощения (фрагменты).
художественного
Интонационнозамысла в музыке;
образный анализ.
-значение народного Хоровое пение
праздника Масленицы.
Уметь
Жанры: оперетта,
Знать: определять
что такое ор Слушание
мюзикл. Понятие об кестровые
оперетта и тембры
мюзикл, их фрагментов из
Оперетта.Мюз
этих жанрах и
особенности, историю оперетт, мюзиклов.
икл
история их
развития
Хоровое пение
развития
Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье-2ч
Знать:
Музыкальный жанр: Знать понятия:
прелюдия, этюд.
прелю-
Слушание музыки.
Стр.108 в.1-4
27.02
6..03
13.03
20.03
души
новых
знаний
Музыкальная
форма: трехчастная.
Развитие
музыкального
образа. Любовь к
Родине
дия и этюд. Уметь
проводить
интонационнообразный анализ
музыки
Интонационнообразный анализ.
Хоровое пение
27
Мастерство
исполнителя
1
Расширение
и
углубление
знаний
Многообразие музыкальных жанров.
Исполнитель.
Слушатель.
Интонационная
выразительность
музыкальной речи
Знать понятия:
композитор,
исполнитель,
слушатель,
интонация.
Уметь «сочинять» импровизировать
мелодию,
начинающуюся с
четырех звуков (до,
фа, соль, ля) с
передачей разного
настроения
Слушание музыки. Стр.115 в.1-4
Вокальная
импровизация
(сочинение
мелодии)
28
«Праздников 1
праздник, торжество из торжеств»
Сообщение
и усвоение
новых
знаний
Светлый праздник Пасха. Тема
праздника в
духовной и народной музыке.
Тропарь,
молитва, народные
песни
Знать понятия: тропарь, волочебники.
Уметь проводить интонационно-образный
и сравнительный
анализ
музыки
Слушание музыки. Стр.116 в.1-2
Интонационнообразный и сравни
тельный анализ.
Хоровое пение
03.04
10.04
29
Светлый
праздник
30
Создатели
1
славянской
письменности
Кирилл и
Мефодий
31
Праздники рус- 1
ского народа:
Троицын день.
Праздник
татарского
народа:
"Сабантуй".
1
Расширение
и
углубление
знаний
Тема праздника
Пасхи в
произведениях
русских
композиторов.
Сюита С. В.
Рахманинова
«Светлый
праздник»
Знать понятия:
сюита, трезвон.
Уметь проводить
интонационнообразный анализ
музыки
Знать:
-понятия: гимн, вели
чание
Слушание музыки. Стр.117 в.1-3
Интонационнообразный анализ.
Хоровое пение
Слушание музыки.
Сравнительный
анализ гимна и
величания.
Хоровое пение
17.04
Сообщение «Житие святых
и усвоение равноапостольных
новых знаний Кирилла и Мефодия.
Гимн. Праздник День славянской
письменности
Знать:
-«житие» и дела
святых
Кирилла и Мефодия;
-понятия: гимн, вели
чание
Слушание музыки. Стр.118 в.1-4
Сравнительный
анализ гимна и
величания.
Хоровое пение
24.04
Сообщение
и усвоение
новых
знаний.
Интегрирова
нный
Знать содержание
и значение народного
праздника.
Уметь сочинять
мелодию на заданный
текст
Народные
праздники:
Троицын день.
Обычаи
и обряды, связанные
с этим праздником.
«Троица» А. Рублева
Слушание музыки.
Хоровое пение. Вокальная
импровизация.
Сопоставление
литературного,
художественного
и музыкального
рядов
Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье-3ч
Обработка,переложе 01.05
ние,импровизация,а
вторская
песня.романс
32
Музыкальные
инструменты
1
Расширение Музыкальный
и углубление инструмент - гитара.
знаний
История этого
инструмента.
Импровизация,
обработка,
переложение музыки
для гитары. Гитара универсальный инструмент.
Авторская песня
Знать:
Слушание музыки. Музыкальный жанр: 8.05
-историю инструмента Хоровое пение
прелюдия
гитара;
-понятия: обработка,
импровизация, перело
жение музыки; автор
ская песня.
Уметь на слух
различать тембры
гитары (скрипки)
33
Музыкальный
сказочник
1
Расширение Н. А. Римский-Кори углубление саков - величайший
знаний
музыкантсказочник. Сюита
«Шехерезада».
Музыкальные
образы. Образы
моря в операх и
сюите. Музыкальная
живопись
Знать художественное
единство музыки и
живописи.
Уметь проводить
интонационнообразный и
сравнительный анализ
музыки
Слушание
музыки.'
Интонационнообразный и
сравнительный
анализ. Хоровое
пение
34
Рассвет на
1
Москве-реке.
Обобщение по
теме "Чтоб
музыкантом
быть, так
надобно
уменье".
Повторение
и обобщение
полученных
знаний
Знать понятие
изобразительность в
музыке. Уметь
проводить
интонационнообразный анализ
музыки
Слушание музыки. Знать изученные
Интонационнопесни
образный анализ.
Хоровое пение
Симфоническая
картина М. П.
Мусоргского
«Рассвет на Москвереке». Образ Родины
Музыкальный жанр: 15.05
этюд
22.05.
Итоговая контрольная работа по музыке для 4 класса.
Часть А
Выберите из предложенных вариантов один правильный ответ.
1. Кому принадлежат слова: «Мелодия – душа музыки»:
1. Л.Бетховену
2. Н.Римскому-Корсакову
3. П.Чайковскому
4. И.С.Баху
2. Музыкальное произведение для солирующего инструмента и оркестра:
1. Вариации
2. Концерт
3. Рондо
4. Симфония
3. Крупное музыкальное произведение из нескольких частей для хора, солистов и оркестра:
1. Песня
2. Кантата
3. Фольклор
4. Лад
4. Пение без слов: 1. Романс 2. Балет 3. Вокализ 4. Вальс
5. К какому жанру колокольного звона относится вступление к произведению
С.Прокофьева «Вставайте, люди русские»:
1. Благовест
2. Набат
3. Будничный
4. Праздничный
6. В каком произведении ощущается мощный богатырский дух:
1. М.Мусоргский «Богатырские ворота»
2. Русская народная песня «Солдатушки, бравы ребятушки»
3. А.Бородин «Богатырская симфония»
4. С.Прокофьев «Вставайте, люди русские»
7. Кто композитор цикла произведений «Времена года»:
1. С.Рахманинов
2. Н.Римский-Корсаков
3. П.Чайковский
4. М.Глинка
8. В какой из опер Н.Римского-Корсакова есть «три чуда»:
1. «Снегурочка»
2. «Садко»
3. «Царская невеста»
4. «Сказка о царе Салтане»
9. Музыкально-поэтическое произведение для голоса с инструментальным
сопровождением /главным образом фортепиано: 1. Романс 2. Ансамбль
3.Песня 4. Вокализ
10. В какой из сказок прославляется великая сила музыки и ее творцов:
1. «Репка»
2. «Золушка»
3. «Морозко»
4. «Музыкант-чародей»
11. Музыкальная пьеса певучего характера, как бы навеянная образами ночи,
ночной тишиной, ночными думами:1. Вокализ 2. Романс 3. Ноктюрн
12. Кто композитор сюиты «Картинки с выставки»:
1. П.Чайковский
2. С.Рахманинов
3. А.Бородин
4. М.Мусоргский
13. Композитор, сочинивший произведения в танцевальных жанрах /полонезы,
мазурки/:
1. П.Чайковский
2. Ф.Шопен
3. И.Бах
4. А.Бородин
14. Кто композитор первой в истории мировой музыки героической
народной оперы «Иван Сусанин»: 1. М.Глинка 2. П.Чайковский
3. Ж.Бизе 2. М.Мусоргский
15.Кого из композиторов во всем мире называют «королем вальсов»:
1. Ф.Шопен
2. П.Чайковский
3. И.Штраус
4. М.Глинка.
Часть В
1.Соедините фамилии композиторов и названия их произведений
А) М.П. Мусоргский
А) опера «Евгений Онегин»
Б) П.Чайковский
Б) пьеса «Старый замок»»»
В) Н. Римский-Корсаков
В) опера «Сказка о царе Салтане»
Г) С.Прокофьев
Г) романс «Венецианская ночь»
Д) М.Глинка
Д) кантата «Александр Невский»
2. Пение песни по выбору учащихся.
Часть С
Напишите композитора, название и состав исполнителей предложенного музыкального произведения.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
Количество баллов
Оценка
Ответы к итоговой контрольной работе по музыке для 4 класса
Часть А:
1. 3;
2. 2;
9. 1;
10. 4;
3. 2;
4. 3;
5. 2;
11. 3; 12. 4;
13. 2;
6. 3;
14. 1;
7. 3;
8. 4;
15. 3 -- 1 БАЛЛ
Часть В:
1:
1.
2.
3.
4.
5.
А)Б)
Б)А)
В)В)
Г)Д)
Д)Г)
2: Исполнение песни по выбору.
-- 2 БАЛЛА
– 3БАЛЛА
Часть С:
С.Прокофьев «Вставайте, люди русские» из кантаты «Александр Невский», хор, симфонический оркестр.
– 5 БАЛЛОВ