Тематическое планирование уроков музыки 6

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №4
г.о. Красноармейск Московской области
УТВЕРЖДАЮ
решение педагогического совета
от ________ 20__ года протокол №__
Председатель _______
______________
подпись руководителя ОУ Ф.И.О.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По
МУЗЫКЕ, базовый курс
(указать учебный предмет, курс)
Уровень образования (класс) основное общее образование, 6 класс
(начальное общее,
основное общее образование с указанием классов)
Количество часов 34
Учитель
Корнеева Н.В.
Программа разработана на основе:
Федерального
компонента
государственного
стандарта
общего
образования,
утвержденного приказом Минобрнауки РФ от 05.03.2004 г. № 1089 и приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2010 года
№ 889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные
учебные
планы
для
образовательных
учреждений
Российской
Федерации,
реализующих программы общего образования»;
Положения о рабочей программе учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)
МБОУ СОШ №4;
Авторской программы «Музыка» 5-7 классы, авт. Е.Д. Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.
Шмагина, -М.: Просвещение, 2011.
Оглавление
Пояснительная записка ........................................................................................ 3
Методы художественной педагогики: .................................................................. 5
Тематическое планирование уроков музыки 6 класс (34 ч) ............................... 7
Содержание программы учебного курса .............................................................. 9
СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ ...................................................................................... 10
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКИЕ
СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ...................................................................................... 12
Пояснительная записка
Рабочая программа по музыке для учащихся 6 «А», 6 «Б» классов МБОУ
СОШ №4 разработана на основе:
 федерального компонента государственного стандарта общего
образования, утвержденного приказом Минобрнауки РФ от 05.03.2004 г. №
1089 и приказом Министерства образования и науки Российской Федерации
от 30 августа 2010 года № 889 «О внесении изменений в федеральный
базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных
учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего
образования»;
 учебного плана МБОУ СОШ №4 по осуществлению образовательной
деятельности в 2014-2015 учебном году;
 положения о рабочей программе учебных курсов, предметов,
дисциплин (модулей) МБОУ СОШ №4;
 авторской программы «Музыка» 5-7 классы, авт. Е.Д. Критская,
Г.П.Сергеева, Т.С. Шмагина, -М.: Просвещение, 2011.
Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет
общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами
учебного предмета в соответствии с целями изучения музыки, которые
определены стандартом.
Согласно государственному образовательному стандарту цель массового
образования и воспитания – развитие музыкальной культуры школьников как
неотъемлемой части духовной культуры - наиболее полно отражает
заинтересованность современного общества в возрождении духовности.
Задачи и направления музыкального образования и воспитания:
 приобщение к музыке как эмоциональному, нравственноэстетическому феномену, осознание через музыку жизненных явлений;
 развитие в процессе музыкальных занятий творческого потенциала,
ассоциативности мышления, воображения через опыт собственной
музыкальной деятельности;
 воспитание музыкальности, художественного вкуса, потребности в
общении с искусством;
Преемственность содержания программы V – VII классов с программой
«Музыка» для начальной школы выражается в следующих аспектах:
 освоение учащимися основных закономерностей музыкального
искусства интонационной природы музыки, жанров, стилей, языка в
произведениях народного творчества, музыки религиозных традиций,
классики и современной музыки;
 включение в контекст урока музыки широкого культурологического
пространства, подразумевающего выходы за рамки музыки;
 развитие ассоциативно-образного мышления школьников;

формирование способов, умений и навыков творческой деятельности
учащихся на основе усвоения особенностей художественных образов.
Рабочая программа ориентирована на использование УМК:
1. Авторской программы «Музыка» 5-7 классы, авт. Е.Д. Критская,
Г.П.Сергеева, Т.С. Шмагина, -М.: Просвещение, 2011.
2.
«Музыка. 6 класс» Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина.
Учебник для общеобразовательных учреждений, 3-е изд. –М.:
Просвещение, 2014.
3.
Фонохрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка. 6
класс» - (CD mp3, М., Просвещение, 2009).
4.
Хрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка»: 6 кл.:
Пособие для учителя /Сост. Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С. Шмагина.М., Просвещение, 2009.
Рабочая программа по музыке рассчитана:
6 класс - 34 часа в год, т.е. 1 час в неделю.
Основные методические принципы построения программы:
1. Принцип триединства деятельности композитора – исполнителя –
слушателя;
2. Принцип «тождества и контраста», сходства и различия;
3. Принцип интонационности;
4. Принцип диалога культур;
Методы художественной педагогики:
 Метод художественного, нравственно-эстетического познания музыки
 Метод интонационно-стилевого постижения музыки
 Метод эмоциональной драматургии урока
 Метод концентричности организации музыкального материала
 Метод забегания вперед и возвращения к пройденному (перспектива и
ретроспектива в обучении)
 Метод создания «композиций»
 Метод художественного контекста (выхода за пределы музыки)

Виды
музыкальной
деятельности
на
уроках
разнообразны
и
направлены на полноценное общение школьников с высокохудожественной
музыкой в современных условиях широкого распространения образцов попкультуры в средствах массовой информации.
В сферу исполнительской деятельности учащихся входят: хоровое,
ансамблевой и сольное пение; пластическое интонирование и музыкальноритмические
движения;
импровизации
(вокальные,
ритмические,
инструментальные, пластические и др.); инсценирование (разыгрывание)
песен, сюжетов музыкальных пьес программного характера, фольклорных
образцов; освоение элементов музыкальной грамоты как средства фиксации
музыкальной речи.
Программа предполагает создание предпосылок для целенаправленной
работы
по
художественно-эстетическому
выстраивание
системы
внеурочных
и
воспитанию
школьников:
внешкольных
мероприятий,
интеграцию основного и дополнительного образования учащихся.
Начиная
с
6
класса
в
учебники
«Музыка»
введен
раздел
«Исследовательский проект». Метод проектов – педагогическая технология,
ориентированная не только на обобщение фактических знаний, но и на их
применение и приобретение новых знаний путем самообразования. Итогом
деятельности учащихся по проекту может быть письменная творческая
работа, которую они потом публично защищают.
Критериями отбора музыкального материала для программы являются
критерии, которые получили свое научно-методологическое обоснование в
художественно-педагогической
концепции
Д.Б.
Кабалевского:
художественная ценность музыкальных произведений, их воспитательная
направленность, а также педагогическая целесообразность.
Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса
Обучение
музыкальному
искусству
должно
обеспечить
учащимся
возможность:
1. Понимать жизненно-образное содержание музыкальных произведений
разных жанров; различать лирические, эпические, драматические
музыкальные образы;
2. Иметь представление о приемах взаимодействия и развития образов
музыкальных сочинений;
3. Знать имена выдающихся русских и зарубежных композиторов,
приводить примеры их произведений;
4. Уметь
по
характерным
признакам
определять
принадлежность
музыкальных произведений к соответствующему жанру и стилю
(атрибуция)
современная;
–
музыка
классическая,
народная,
религиозная,
5. Владеть навыками музицирования: исполнение песен (народных,
классического
репертуара,
современных
авторов),
напевание
запомнившихся мелодий знакомых музыкальных сочинений;
6. Анализировать различные трактовки одного и того же произведения,
аргументировать
исполнительскую
интерпретацию
замысла
композитора;
7. Раскрывать образный строй музыкальных произведений на основе
взаимодействия различных видов искусства;
8. Развивать навыки исследовательской художественно-эстетической
деятельности (выполнение индивидуальных и коллективных проектов);
Совершенствовать умения и навыки самообразования.
Тематическое планирование уроков музыки 6 класс (34 ч)
№ п/п
Наименование раздела и тем
Часы
учебного
времени
18
Плановые
сроки
прохождения
1
01.09-06.09
1
08.09-13.09
1
15.09-20.09
3
Мир образов вокальной и
инструментальной музыки
Удивительный мир музыкальных
образов
Образы романсов и песен русских
композиторов.
Два музыкальных посвящения.
4
Портрет в музыке и живописи
1
22.09-27.09
5
Уноси мое сердце в звенящую даль…
1
29.09-04.10
6
1
08.10-11.10
1
13.10-18.10
1
20.10-25.10
9
10
Музыкальный образ и мастерство
исполнителя
Обряды и обычаи в фольклоре и в
творчестве композиторов
Образы песен зарубежных
композиторов. Искусство прекрасного
пения
Мир старинной песни
Народное искусство Древней Руси
1
1
27.10-01.11
10.11-15.11
11
Русская духовная музыка
1
17.11-22.11
1
2
7
8
Примеча
ние
12
В.Г. Кикта. «Фрески Софии Киевской»
1
24.11-29.11
13
Симфония «Перезвоны» В.
Гаврилина. Молитва
1
01.12-06.12
14
1
15
«Небесное и земное» в музыке И.С.
Баха
Образы скорби и печали
16
Фортуна правит миром…
1
22.12-29.12
17
1
12.01-17.01
18
Авторская песня: прошлое и
настоящее
Джаз – искусство 20 века
1
19.01-24.01
16
19
Мир образов камерной и
симфонической музыки
Вечные темы искусства и жизни
20
Могучее царство Ф. Шопена
1
21
Ночной пейзаж
1
22
Инструментальный концерт
1
23
Космический пейзаж
1
Образы симфонической музыки
3
02.03-07.03
09.03-14.03
16.03-20.03
Симфоническое развитие
музыкальных образов
Программная увертюра Л. Бетховена
«Эгмонт»
Увертюра-фантазия П.И. Чайковского
«Ромео и Джульетта»
1
30.03-04.04
1
06.04-11.04
2
13.04-18.04
31
Мир музыкального театра. Балет
«Ромео и Джульетта» С. Прокофьева
1
27.04- 02.05
32
Мир музыкального театра. Мюзикл
«Вестсайдская история»
1
04.05-09.05
33
Мир музыкального театра. Опера
«Орфей и Эвридика». Рок-опера
«Орфей и Эвридика»
1
11.05-16.05
24-26
27
28
29-30
1
1
8.12-13.12
15.12-20.12
26.01-31.01
02.02-07.02
09.02-14.02
16.02-21.02
23.02-28.02
20.04-25.04
34
Образы киномузыки. «Ромео и
Джульетта» в кино XX века. Музыка в
отечественном кино. Обобщение
материала IV четверти Обобщение
материала учебного года. Урокконцерт
1
18.05-23.05
Содержание программы учебного курса
В программе VI класса рассматривается многообразие музыкальных
образов, запечатленных в жанрах вокальной, инструментальной и
инструментально-симфонической музыки. Музыкальный образ – живое,
обобщенное представление о действительности, выраженное в звуках.
Интонационная природа музыкальных образов, приемы взаимодействия и
развития различных образных сфер в музыкальном искусстве. Мир образов
народной, религиозной, классической и современной музыки. Музыка в
семье искусств.
Раздел 1. Мир образов вокальной и инструментальной музыки (18 ч.)
Лирические, эпические, драматические образы. Единство содержания и
формы. Многообразие жанров вокальной музыки (песня, романс, баллада,
баркарола, хоровой концерт, кантата и др.). Песня, ария, хор в оперном
спектакле. Единство поэтического текста и музыки. Многообразие жанров
инструментальной музыки: сольная, ансамблевая, оркестровая. Сочинения
для фортепиано, органа, арфы, симфонического оркестра, синтезатора.
Музыка Древней Руси. Образы народного искусства. Фольклорные образы
в творчестве композиторов. Образы русской духовной и светской музыки
(знаменный
распев,
партесное
пение,
духовный
концерт).
Образы
западноевропейской духовной и светской музыки (хорал, токката, фуга,
кантата, реквием). Полифония и гомофония.
Авторская песня – прошлое и настоящее. Джаз – искусство ХХ века
(спиричуэл, блюз, современные джазовые обработки).
Взаимодействие различных видов искусства в раскрытии образного строя
музыкальных произведений. Использование различных форм музицирования
и творческих заданий в освоении содержания музыкальных образов.
Раздел 2. Мир образов камерной и симфонической музыки (16 ч.)
Жизнь – единая основа художественных образов любого вида искусства.
Отражение нравственных исканий человека, времени и пространства в
музыкальном искусстве. Своеобразие и специфика художественных образов
камерной и симфонической музыки. Сходство и различие как основной
принцип развития и построения музыки. Повтор (вариативность,
вариантность), контраст. Взаимодействие нескольких музыкальных образов
на основе их сопоставления, столкновения, конфликта.
Программная музыка и ее жанры (сюита, вступление к опере,
симфоническая поэма, увертюра-фантазия, музыкальные иллюстрации и др.).
Музыкальное воплощение литературного сюжета. Выразительность и
изобразительность в музыке. Образ-портрет, образ-пейзаж и др.
Непрограммная музыка и ее жанры: инструментальная миниатюра
(прелюдия, баллада, этюд, концерт, концертная симфония, симфония-действо
и др.).
Современная трактовка классических сюжетов и образов: мюзикл, рокопера, киномузыка.
Использование различных форм музицирования и творческих заданий в
освоении учащимися содержания музыкальных образов.
СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ
В качестве форм контроля могут использоваться творческие задания,
анализ музыкальных произведений, музыкальные викторины, уроки-
концерты. Виды контроля качества знаний по музыке: вводный, текущий,
итоговый.
Вводный контроль (I четверть)
Темы: «Музыка и литература», «Музыка и изобразительное искусство»
I. Ответить на вопросы:
1. Что стало бы с музыкой, если бы не было литературы?
2. Что стало бы с литературой, если бы не было музыки?
3. Как связаны между собой музыка и изобразительное искусство?
4. Что роднит между собой, как бы сливает в единый художественный образ стихи и
музыку русской народной песни «Вечерний звон», «Колокольные звоны русских храмов и
монастырей», и картину И. Левитана Вечерний звон»?
II. Соединить стрелочкой:
Опера
это музыкальный спектакль, содержание которого передается танцами,
мимикой, жестами, пластикой.
Балет
это музыкальный спектакль, содержание которого передается пением.
III. Допишите определения:
1). Вокальная музыка – это…
2). Инструментальная музыка – это …
3). Опера – это …
4). Балет – это …
5). Мюзикл – это …
6). Дирижёр – это …
7). Полифония – это …
Текущий контроль (конец I полугодия)
Тема: Вокальная и инструментальная музыка
I. Подчеркнуть правильный ответ:
1). Как называется песня, в которой тонко и глубоко раскрываются чувства человека,
отношение к жизни и природе: (подчеркнуть)
Баллада, романс, квартет.
2). Крупное музыкальное произведение, в котором участвуют хор, солисты,
симфонический оркестр называется: (подчеркнуть)
Симфония, кантата
3). Какие инструменты входят в состав оркестра русских народных инструментов?
(подчеркнуть)
Балалайка, домра, скрипка, трещотки, флейта, жалейка, свирель.
4). Что не является жанром вокальной музыки:
А) песня; Б) оратория; В) кантата; Г) романс; Д) опера; Е) балет.
5). Песня без слов называется:
А) опера; Б) вокализ.
II. Ответить на вопросы:
1).Согласны ли вы с утверждением, что концерт означает состязание, согласие.
а) да; б) нет.
2). Что такое увертюра?
3). Согласны ли вы с утверждением:
либретто- это пьеса, предназначенная для постановки на сцене.
А) да; Б) нет.
III. Выполнить задания:
1). Назовите 4 группы инструментов, которые входят в состав симфонического оркестра.
2). Дайте определение программной музыки
Итоговый контроль (конец IV четверти)
Выполните задания:
1). Продолжите текст Гимна РФ:
«Славься Отечество наше свободное…..»
2). Поставьте по смыслу вместо точек слова: романс, баллада.
……. - это песня повествовательного, сюжетного склада.
……. .- это песня о тайных чувствах (любви, нежности, переживании).
II. Выберите правильный ответ:
1. Полифония в музыке означает: 1) созвучие;
2) многоголосие.
2. Увертюру «Ромео и Джульетта» написал композитор:
А) П. Чайковский; б) М. Глинка; в) С. Прокофьев
3.Балет «Ромео и Джульетта» написал композитор:
А) П. Чайковский; б) М. Глинка; в) С. Прокофьев
III. Ответить на вопросы:
1).Чем отличается полифония и гомофония?
2). Согласны ли вы, что музыкальный образ- это творческий замысел, жизненное
содержание, которое создает композитор, пользуясь музыкальным языком:
А) да; Б) нет.
3).Согласны ли вы, что увертюра- это широко развёрнутая вступительная музыка к опере,
балету, кинофильму, драматическому спектаклю, но иногда может звучать
самостоятельно:
а) да; б) нет.
4). К какой группе инструментов относится виолончель?
а) деревянные духовые; б) струнные - смычковые; в) ударные.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ И МАТЕРИАЛЬНОТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ
1. Авторской программы «Музыка» 5-7 классы, авт. Е.Д. Критская, Г.П.
Сергеева, Т.С. Шмагина, -М.: Просвещение, 2011.
2. Критская Е.Д. Музыка. 6 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений /
Е.Д Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина. 3-е издание. –М.:
Просвещение, 2014.
3. Фонохрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка. 6
класс». – CD-ROM (mp3) М.: Просвещение, 2010.
4. Хрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка. 6 класс». –
Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина. – М., Просвещение, 2010.
5. Уроки музыки с применением информационных технологий. 1-8
классы. Методическое пособие с электронным приложением. Авторсоставитель Золина Л.В.- М.: Глобус, 2009. – 176 с. – (Современная
школа)
6. Художественно-эстетическое воспитание в школе: структура,
программы, опыт работы/ авт.-сост. Т.Н. Назарова. – Волгоград:
Учитель, 2009. – 205 с.
7. http://umka.noonet.ru/met_raz.php - Методическая копилка.
8. http://www.all-2music.com/- Музыкальные сайты.
9. http://www.musicandi.ru/-Музыка и я, уроки музыки в школе.
10. www.lseptembter.ru –Издательский дом «Первое сентября».
11.www.mega.km.ru/- Мегаэнциклопедия компании «Кирилл и Мефодий».
12. ТСО: миникомпонентная система С MAX-KJ730
В кабинете музыки имеются музыкальные инструменты (фортепиано, гитара
и др.), магнитофон, граммофон, музыкальный центр.
СОГЛАСОВАНО
СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания методического
объединения учителей _______
Заместитель директора по УВР
от _________ 20__ года № __
___________
_______
Ф.И.О.
____________
подпись
_________
подпись руководителя МО
Ф.И.О.
______________ 20__ года