Министерство образования и науки Российской Федерации Томский государственный университет систем управления и Радиоэлектроники (ТУСУР) Утверждаю Проектор по учебной работе ___________ Л.А. Боков « »_________________2010 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по дисциплине «РАЗРАБОТКА И УПРАВЛЕНИЕ СОЦИАЛЬНЫМИ ПРОЕКТАМИ И ПРОГРАММАМИ» (ГПО-1) Для студентов специальности 040101 «Социальная работа» Учебный план набора 2006 и последующих лет Факультет Профилирующая кафедра Курс Семестр - гуманитарный (ГФ) - истории и социальной работы -3 -5 Распределение учебного времени: Лекции Практические занятия Всего аудиторных занятий Самостоятельная работа Общая трудоемкость - 36 часов - 72 часов - 108 часа - 108часов - 216 часов Дифференцированный зачет 5 семестр Томск - 2010 Рабочая программа направлена на формирование базовых понятий и развитие ключевых навыков, необходимых для разработки и управления социальными проектами. Рабочая программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры истории и социальной работы 2006 г., протокол № Разработчик, кфн, доцент О.А. Зоткин Зав. профилирующей кафедрой, профессор Н.А. Грик Зав. выпускающей кафедрой, профессор Н.А. Грик Декан ГФ, профессор Т.И. Суслова 3 ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ Своеобразие программы обусловлено спецификой курса, его практикоориентированной направленностью. Сегодня от социального работника требуется навыки разработки социальных проектов и программ, которые адресованны региональным и местным органам управления; организациям и учреждениям, оказывающим социальные услуги; благотворительным организациям. В этой связи важно овладевать проектной деятельностью. Как показывают исследования (Зотова Н.В., Малкова И.Ю., Чечель И.Д., др.), обучение проектированию возможно только в процессе проектной деятельности. Организация проектной деятельности в условиях учебного курса возможно средствами тренинга. В этой в связи в программе основное место уделяется тренингу, в процессе которого студенты овладевают современными методиками и инструментами разработки социального проекта. Цель курса: формирование и развитие знаний и навыков в области социального проектирования. Задачи курса: сформировать теоретические представления о специфике, назначении и структуре социального проекта и социального проектирования; сформировать навыки использования основных методов и инструментов проектирования; освоить логико-структурный метод проектирования; познакомить с основами фандрайзинга; разработать социальные проекты. Основные знания студента: - представления о социальном проекте и социальном проектировании, их сущности, целях назначении, специфики, структуре; - знания об основных подходах к социальному проектированию; - знания об основных компонентах проектной деятельности; - знания об управлении социальным проектом, роли проектной команды; - представления об основных инструментах проектной деятельности, методики их использования; - представления об основах фандрайзинга. Основные навыки студента: - выделять структуру проектирования; - использовать основные инструменты логико-структурного метода проектирования; - распределять роли в проектной команде; - оформлять и представлять проект; - проводить оценку проекта. I. Содержание проектирования на первом этапе. Определение проблемы. Определение цели проекта. Анализ заинтересованных сторон. Разработка программы исследований. 3 4 II. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА 1. Введение. Управление проектами и программами: базовые понятия. Эволюция основных подходов к проектированию. Специфика социального проектирования. Анализ заявок проектов в социальной сфере. 2. Теория и практика использования логико-структурного метода проектирования. Теоретические основы логико-структурного метода проектирования. Основные инструменты логико-структурного метода проектирования: анализ заинтересованных сторон, дерево проблем, дерево целей, логическая рамка проекта, план Ганта, бюджет проекта. Разработка социального проекта на основе логико-структурного метода. 3. Современные инструменты социального проектирования. Предпроектное исследование как основа современного проектирования. Статистические и качественные методы исследования. Типы индикаторов, их выбор для оценки социального процесса / системы. Информационная база для расчета индикаторов. Фокус-группа. Кейсстади. Анализ ресурсов и потенциала. Анализ и выбор целей. Заинтересованные стороны, целевые группы и благополучатели. Определение результатов и методов их оценки. Работа в команде. Тест на определение командных ролей. 4. Основы фандрайзинга. Благотворительные организации, действующие на территории России. Сущность и специфика фандрайзинга для социального проекта. Роль личностных и организационных компетенций в фандрайзинге. Анализ объявления о конкурсе проектов. Информационное обеспечение фандрайзинга. Интернет-ресурсы благотворительных организаций. 4 III. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ЧАСОВ КУРСА ПО ТЕМАМ И ВИДАМ РАБОТ № наименование темы 1. 2. 3. 4. Введение. Теория и практика использования логикоструктурного метода проектирования. Современные инструменты социального проектирования. Основы фандрайзинга. Благотворительные организации, действующие на территории России. Итого всего аудит. 10 62 занятия сам. раб. лекции семин. 2 2 6 10 22 30 92 16 30 46 52 8 18 26 216 36 72 108 IV. ФОРМЫ ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ Дифференцированный зачет в 5 семестре. К зачету студенты готовят групповой проект и индивидуальный отчет о проделанной работе в ходе тренинга (индивидуальная рефлексия). По результатам освоения дисциплины в рамках темы проектирования составляется групповой отчет о выполнении первого этапа проектирования. Защита проекта происходит перед комиссией, назначенной распоряжением заведующего выпускающей кафедрой. С докладом на защите выступает ответственный исполнитель проекта, с содокладами — каждый из участников проектной группы. Результаты защиты отчета проставляются комиссией каждому члену проектной группы отдельно в соответствии с системой рейтинговой оценки знаний студентов. 5 V. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА 1. Основная литература: Разу М.Л. и др. Управление программами и проектами. М.: Инфора-М, 1999. – 328 с. (17модульная программа для менеджеров «Управление развитием организации». Модуль 8). Технология разработки, представления и анализа проектов системных изменений в образовании: Логико-структурный подход. Под ред. Н.П. Дерзковой. – М.: РОССПЭН, 2004 – 160 с. 2. Рекомендуемая литература для самостоятельной работы 1. Албастова Л.Н. Технологии эффективного менеджмента. М., 2000. 2. Ансофф И. Стратегическое управление. М., 1989. 3. Ансофф И. Новая корпаративная стратегия. СПб: Питер Ком, 1999. 4. Виханский О.С. Стратегическое управление. М.: фирма Гардарика, 1999. 5. Громыко Ю.В. Проектирование и программирование развития образования. – М., 1996. – 547 с. 6. Джонсон Д. Процессы управления стратегическими изменениями. Хрестоматия «Управление изменениями». М.: МЦДО «ЛИНК», 1996. 7. Забелин П.В., Мисеева Н.К. Основы стратегического управления. М., 1998. 8. Ладанов И.Д. Практический менеджмент. Под ред. П.И. Сергеюка. Ч. 3. М., 1995. 9. Методология и методика сопровождения региональных проектов развития образования. Под ред. Е.И. Казаковой, А.М. Моисеева. . – М.: РОССПЭН, 2004 – 168 с. 10. Программирование культурного развития: региональные аспекты. – вып. 1. – М., 1991. – 180 с. 11. Стецюк Т.В. Управление проектами и программами в образовании: инновационный подход. Томск: ОГУ РЦРО, 2002. – 34 с. 12. Уорд М. 50 методик менеджмента. М., 2004. 3. Рукописные материалы. 1. Пакет раздаточных материалов, включающий кейсы, таблицы, тесты для диагностики. 2. Рукописи проектов, подержанных благотворительными организациями. 6 Приложение 1. Система рейтинговой оценки знаний студентов Элементы учебной деятельности Максимальн Максимальн Максимальн ый балл на 1 ый балл за ый балл за КТ с начала период период семестра между 1 КТ между 2 КТ и 2 КТ и на конец семестра Посещение занятий (лекции и 14 12 10 практические занятия) Выполнение промежуточных 12 14 этапов проекта Опубликованная статья по теме 8 проекта Итого максимум за период 26 26 18 Защита этапа проекта Нарастающим итогом 26 52 70 Всего за семестр 36 26 8 70 30 100 Приложение 2. Таблица перевода баллов в оценки Оценка (ГОС) Итоговая сумма баллов, учитывает успешно сданный экзамен Оценка (ECTS) 5 (Отлично) 90-100 A (отлично) 4 (Хорошо) 85-89 B (очень хорошо) 75-84 C (хорошо) 70-74 D (удовлетворительно) 3 (удовлетворительно) 2 (неудовлетворительно), (не зачтено) 65-69 60-64 E (посредственно) Ниже 60 баллов F (неудовлетворительно) 7