Дом наших отношений

Классный час
Дом наших отношений
Цель: сплочение коллектива.
Задачи:
 анализ степени сплоченности коллектива, выявление проблемных зон в
личностном развитии учащихся;
 расширение знаний детей друг о друге;
 активизация размышлений учащихся о значимости бесконфликтного общения в
классе;
 развитие навыков сотрудничества;
 формирование ресурсов к поддержанию положительного микроклимата в
коллективе;
 развитие у школьников гордости за свой коллектив;
 развитие самопознания;
 развитие речи, обогащение словарного запаса.
Оборудование:
 Шаблон дома, выполненный из картона (размер: 50см. на 70см.).
 Камни – шаблоны из цветной бумаги.
 Нарисованные дверь, окно.
 Карточки (характеристики благоприятного психологического
коллективе).
 Карточки с описанием домов.
 Фломастеры.
Ход классного часа
I. Орг. момент.
II. Объявление темы и цели занятия.
Учитель:
Кто в дружбу верит горячо,
Кто рядом чувствует плечо,
Тот никогда не упадет,
В любой беде не пропадет.
А если и споткнется вдруг,
То встать ему поможет друг,
Всегда ему надежный друг
В беде протянет руку.
-Как вы думаете, почему я начала наше занятие с этих строк?
климата
в
Сегодня у нас необычное занятие. Его название «Дом наших отношений». Наша цель –
сплочение коллектива, помощь в строительстве добрых, дружных отношений. Сегодня
занятие посвящено нам, одному коллективу, нам, одноклассникам, и каждому в
отдельности. Результатом нашего занятия должен стать построенный ДОМ отношений.
- А что такое отношения в коллективе?
- Какие должны быть отношения в коллективе?
ІІІ. Актуализация опорних знаний.
Учитель: Жизнь любого человека связана с домом. Наш дом – это не только наша
крепость, но и наш внутренний мир. Говорят, что в собственном жилище человека и
стены лечат. Но они не только и не столько лечат – они, прежде всего, вселяют в
человека уверенность, навевают ощущение стабильности.
Дом – не только место, где человек живет, работает и отдыхает, но и место общения. И
каждый человек относится к общению по-своему. Именно это мы и обсудим сегодня.
III.
Основная часть.
Строительство дома
Учитель - Из каких материалов строят дома? (дерево, шлакоблоки, кирпичи, камни,
бетон)
- С чего начинается строительство дома?
Фундамент
Учитель: Строительство дома начинается с закладки фундамента. От фундамента
зависит крепость строения. В жизни для фундамента используется бетон, камни,
каменные блоки, и мы для строительства нашего дома понимания и дружбы будем
использовать символические камни. Сейчас мы начнем строительство дома наших
идеальных отношений.
Учитель: Ребята, что можно считать фундаментом хороших отношений в коллективе?
Каждая из команд получит по камню монолиту для закладки фундамента. На нем нужно
написать то, что вы считаете главным для крепких отношений в коллективе.
( общие интересы, увлечения, похожие человеческие качества и др.)
Камни прикрепляются на макет дома.
Стены
Учитель: Молодцы, вы хорошо справились с первым заданием, теперь нам предстоит
выстроить каркас нашего дома – стены, крышу. Какую функцию выполняют стены и
крыша в доме? Правильно, защищают от ветров, ураганов, словом, разрушений. В основе
хороших дружеских отношений в коллективе стоит стержень, то самое главное, без чего
не будет коллектива.
- Что это может быть? (Доброта)
- Что может разрушить хорошие отношения в коллективе?
( обиды, ссоры, сплетни, злословие, оскорбления, наговоры и т.д.)
Сейчас каждая команда получает по 3 символических кирпича, на которых нужно
написать черты характера или особенности поведения, которые помогут сохранить
комфорт в классе.
( дружелюбие, толерантность, улыбка, приветствие, умение прощать, умение помнить
хорошее, ум и т.д..)
Кирпичи прикрепляются к макету дома
Окна
Учитель: Вы прекрасно выполнили такое сложное, но важное задание, но все же чего-то
не хватает в доме. Отгадайте загадку.
Много соседей, все рядом живут,
А никогда не видятся.
(Окна)
Психолог: Окна – это глаза на мир. Человек смотрит на мир глазами, а глаза - зеркало
души, дома смотрят своими окнами, окошками, оконцами.
- Бывают абсолютно одинаковые окна?
Внешне они вроде бы похожи друг на друга, но если присмотреться, можно найти что-то
особенное, необычное. Так и в коллективе, хотя и есть много общего между людьми, но
каждый человек - личность – индивидуальная, неповторимая (как эти разноцветные
символические камешки)! Посмотрите, какие красивые, яркие камешки у меня в коробке,
именно из них мы будем украшать наше окошко, чтобы оно было ярким и необычным.
Каждый из вас заложит свой собственный камешек.
Беря камешек из коробки и прикрепляя его к шаблону окна, расскажите , чем вы
интересны, чем можете гордиться. (К доске выходит по цепочке каждая команда.)
Учитель: - Ребята, почему у нас одно окно, а не несколько?
Мы с вами одна команда, и окно нам нужно сделать одно как символ целостности.
Но это не все.
Дверь
Учитель: ДОМ наш все еще не закончен.
Отгадайте еще одну загадку, это то, чего нам не хватает.
Кто приходит, кто уходит –
Все ее за ручку водят. (Дверь)
Учитель : Дверь – это наши контакты. Через дверь входят и выходят гости со своими
радостями и горестями. В школьной жизни вам приходится общаться не только со
своими одноклассниками, но и с педагогами, детьми из других классов, возможно, с
родителями своих одноклассников и другими людьми.
Как необходимо общаться?
Чердак
Учитель: Ребята, обратите внимание на то пространство, которое у нас не заполнено –
это место между потолком и крышей, оно называется чердак.
- Что в реальной жизни обычно храниться в доме на чердаке?
Правильно, люди хранят там те вещи, которыми активно уже не пользуются, но
выбросить жалко, потому что они хранят память, тепло и, возможно, надежду на лучшее.
Эти вещи связывают людей, живущих в доме, с прошлым, настоящим и будущем. В
отношениях между людьми так же существуют невидимые нити – правила, которые
позволяют сохранять уважительное отношение друг к другу и благоприятную атмосферу
в коллективе.
Записаны положительные характеристики здорового коллектива. Вам нужно выбрать те,
которые создадут благоприятный микроклимат в классе. (Ребенок читает вслух и кладут
карточку на место дома, где очерчен чердак.)
Характеристики:

В коллективе преобладает бодрое, жизнерадостное настроение.

Членам группы нравится участвовать в совместных делах, вместе проводить
свободное время.

Отношения строятся на принципах:

сотрудничество;

взаимная помощь;

доброжелательность;

одобрение и поддержка;

критика высказывается с добрыми пожеланиями.

Помощь “новичкам”!

Члены коллектива умеют сотрудничать (работать вместе, быстро, инициативно,
качественно).

Гордость за совместные достижения, индивидуальные достижения.

Все сопереживают за неудачи.

В отношениях между группами внутри коллектива существует понимание,
сотрудничество.

Группа открытая – готова общаться и взаимодействовать с другими группами.

Уметь прощать другого и не замечать недостатки.
Для того, чтобы класс стал настоящим сплоченным коллективом, предстоит всем вместе
приложить немало сил. Это сделать нелегко, мы все такие разные, с разными
привычками, взглядами, и т. п. И все же мы должны учиться строить отношения,
договариваться между собой.
Игра «Волшебная рука»
- У вас на партах лежат ладошки. Я предлагаю вам на пальчиках нарисованной ладошки
написать лучшие качества того ребенка, имя которого там написано.
-Сейчас мы сложим все ладошки в нашу волшебную шкатулку, а на уроке труда
создадим из них Дерево Дружбы.
Вывод: Вот к чему мы стремились, строя наш ДОМ, вот к чему все должны стремиться в
построении отношений в нашем коллективе.
IV. Подведение итогов.
Учитель: И вот мы построили ДОМ НАШИХ ОТНОШЕНИЙ.
- Он вам нравится?
Видите, какой он получился: красивый, яркий, радостный добрый, надежный,
комфортный. Это дом идеальных коллективных отношений. Давайте определим, на
какой стадии строительства находится дом нашего коллектива. Строительство только
началось или осталось только крышу накрыть и окна покрасить? А может, дом был
построен давно, но он уже нуждается в ремонте и пора снимать паутину и мыть окна?
Высказывания ребят.
Учитель: : Строительство дома - процесс долговременный и сложный ,требует очень
больших усилий. Сегодня мы обсудили с вами, к чему нам нужно стремиться в
построении наших отношений в классе.