Конспект занятия по познавательному развитию с использованием технологии мнемотехники Путешествие Капельки»

Конспект занятия по познавательному развитию с
использованием технологии мнемотехники
«Путешествие Капельки»
Занятие проводиться в два этапа на неделе.
Цель: Знакомство с круговоротом воды в природе,
Дать знания о важности воды в жизни человека.
Воспитывать бережное отношение к водным ресурсам.
Задачи: Знакомство с природными явлениями – круговоротом воды в природе
Развивать память, внимание, мышлениие - приёмам мнемотехники.
Увеличивать словарный запас за счет слов, обозначающих состояние воды и
природных явлений.
Учить связному рассказу по картинке. Запоминать цепочку слов. Зарисовывать
мнемотаблицу.
Материал: коллаж «Путешествие капельки», мнемотаблица, карандаши, разлинованные
листы для мнемотаблицы на каждого ребёнка.
Организация занятия: Дети сидят за столами полукругом.
Ход занятия:
Сегодня мы отправляемся в путешествие. ( Показываю картинку замёршего озера.) Что
изображено? Как вы думаете, если окажетесь на этом озере что вы почувствуете? Вам
будет тепло или холодно? Что нужно для того, что бы на картинке стало тепло?
(солнышко) Представьте, что солнышко взошло, пригрело, снег и он растаял,
образовалась вода, солнышко ещё ярче пригревает, вода нагревается и превращается в пар
стал превращаться в слова: вы должны внимательно слушать слова, которые я а затем
назову, а затем их повторить в той же последовательности. Что бы их запомнить, надо
представлять – как - будто вы лепите их из облака. Читаю слова два раза. Затем повторяют
дети.
Упражнение «Цепочка слов»: капля, цветок, огонь, пар, туча, одеяло, снег, дорога, лед,
коньки, мороз, север, град.
Коллаж: «Путешествие Капельки». - Закройте глаза, на счёт 3 – откроете, внимательно
посмотрите на картинку, постарайтесь «сфотографировать» глазками, что на ней
изображено. (Воспитатель показывает коллаж показ в течении 15 секунд) А теперь,
ответьте на мои вопросы (картинку закрываю) - Что было в правом верхнем углу, в левом
нижнем углу, в середине…т.д.. Дети должны вспомнить и назвать изображённый предмет.
Почему изображены деревья, трава,
цветы, рыбы? А кого еще нужно
изобразить на картинке – кому нужна
вода?
После рассматривания рассказываю
историю «капельки»
Солнечные лучи нагревают воду
и она превращается в пар. Пар
поднимается в небо и собирается в
облака. Ветер играет облачками, гоняя их
по небу то на юг, где в облачка
собирается всё больше и больше пара –
лёгкое облачко превращается в тяжелую
тучу. Если южный ветер - из тучи идёт дождь. Но если – зима, дует северный ветер, то
капельки влаги превращаются в снег. И на землю выпадает снег. Ветер может поиграть
облаком – поднимет его то выше в небо, то опускает ближе к земле. Чем ближе к космосу,
тем холоднее – капельки превращаются в льдинки, чем ближе к земле – льдинки
оттаивают. И когда ветер так играет облачком – в нем образуются градины. Снег и град,
попадая на землю, испаряется паром вверх, на небо.
Физ. Минутка. Дети изображают «человечков» - лёд, вода, пар.
с
з
в
ю
Рисование мнемотаблицы.
О чём мы сегодня говорили? Для чего нужна вода?
Жила – была Капелька она проснулась от солнечного лучика в чашечке цветка. Лучик
посветил на капельку и в ней отразились: голубое небо, зелень деревьев, Лучики
становились всё горячее. Капелька задрожала и стала уменьшаться, превращаясь в пар.
2 занятие: цели и задачи те же.
Закрепить знания детей о воде.
Учить рассказывать по коллажу.
Закрепить знания букв и звуков. Уметь записывать их в тетради.
Ход занятия: Показываю коллаж. Расскажите о чём рассказывает нам эта картинка.
(рассказы детей)
Выкладывание снежинки из счётных палочек.
Физ. минутка» «Состояние воды»
Записать слова по образцу в тетради – вода, туча, град( на доске написаны слова, дети
должны списать, а затем вместе читаем по слогам)
Давайте вспомним - Кому нужна вода? Зачем её нужно беречь?