konspekt nod - Всероссийский фестиваль педагогического

Всероссийский фестиваль педагогического творчества
2014-2015 учебный год
Номинация: педагогические идеи и технологии
Название работы
Конспект нод «Формирование нравственных ценностей у детей»
Разработала: воспитатель МАДОУ детского сада общеразвивающего вида №12
«Ягодка» г. Зарайска Московской области Носова Т.И.
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
детский сад общеразвивающего вида №12 «Ягодка»
г. Зарайск Московской области
Конспект НОД для детей подготовительной к школе группы
Тема: «Формирование нравственных ценностей
у детей».
Воспитатель: Носова
Татьяна Ивановна
Программные задачи:
- приобщить детей к нравственным и духовным ценностям православной культуры;
- развитие духовно- нравственного начала посредством приобщения к традиционным
ценностям России;
- формировать у детей морально-нравственные идеалы, ценности, нормы поведения,
приобретение детьми культурологических знаний, необходимых для разностороннего
развития дошкольников;
- воспитать любовь к Родине, семье, ближним.
Предварительная работа:
- изучение методического пособия «Добрый мир» Л.А.Шевченко;
- рассматривание и чтение детской библии;
- рисунки детей по дням сотворения мира;
- лепка «Ангелочек»;
- заучивание стихотворений, поговорок, пословиц;
- чтение рассказов и сказок о добре и зле;
- изучение литературы о космосе;
- дидактические игры «Путешествие в космос», «Мир планет».
Оборудование:
рисунки детей по дням творения, глобус, дидактическое пособие «Птицы», настольнопечатная игра «Космическое путешествие», карандаши, бумага, иллюстрация к сказке
«Тучка».
Ход.
1.На доске в хаотичном порядке расположены рисунки по дням творения
Вопрос: Как же возник наш мир? Об этом рассказывается в книге, которая называется
Библия. Мир сотворил Бог. Бог очень добрый и ОН сотворил мир, чтобы мир тоже
был добрым. Вот так это было. Сейчас есть земля. На ней живут люди и мы с вами.
Светит солнышко, которое дает нам свет. Ничего этого не было - и все это сотворил
Бог.
Дети рассматривают глобус и находят воду, сколько места она занимает на земном
шаре. Дети рассуждают о пользе воды.
2. Ребята, у меня на доске расставлены рисунки в хаотичном порядке, нам нужно их
расположить в нужном порядке
- Давайте найдем рисунок, который соответствует первому дню творения. (свет, день,
ночь).
- Ребята, что такое свет? Закройте, пожалуйста, глаза....Что вы видите? Что такое
ночь? (Дети рассуждают, делают выводы).
- Теперь найдем рисунок, который соответствует второму дню творения. (Дети
находят. Небо, облака, воздух). - Какого цвета облака? А тучки?
-Ребята, послушайте, пожалуйста, рассказ о Тучке. Жила была на небе маленькая
серебристая Тучка. Подул однажды злой Ветер и ......Что же случилось с Тучкой?
(Дети придумывают по одному предложению, продолжая рассказ).
-Подвожу итог, делаю вывод.
3. Ребята, а теперь находим рисунок, который соответствует третьему дню
творения. (Земля, вода, растения)
-Рассматриваем глобус. Посмотрите сколько воды на планете? Какого она
цвета? А для чего нужна вода? А что будет, если вода исчезнет? Дети
рассуждают.
- Ребята, а что такое суша? Сколько места она занимает на глобусе по сравнению с
водой?
- Какую роль играет вода в жизни растений?
- Какое сейчас время года? А как готовятся к зиме животные? (Дети рассказывают).
- А как нужно относиться к природе, к животному миру? Почему? Это добро или зло?
Дети делают вывод.
Физминутка. Игра "Море волнуется раз".
4. Находим следующий день творения (Солнце. Луна. Звезда.)
- Какую роль в жизни всего живого играет Солнце? А что такое Солнце? (Дети
рассуждают и делают выводы).
- А что такое Луна? Какова роль Луны? (Дети рассуждают)
- А на небе есть еще Звезды. Что такое Звезды? А на небе только Звезды? Нет, есть
еще и планеты.
- А чем отличаются Звезды от Планет? (Звезды светят, а планеты мерцают)
- А почему звезды разного цвета? (Голубые - это холодные звезды, розовые - теплые).
- А какие планеты находятся ближе всего к земле? (Дети перечисляют: Плутон,
Юпитер, Сатурн, Нептун и т.д.).
Провожу игру "Космос" (дидактическая, познавательная).
5. Пятый день творения "Птицы. Рыбы. Насекомые" (Связать с подготовкой к зиме
рыб, насекомых, птиц)
-Дидактическая игра "Птицы" (Дети разделяют птиц зимующих и перелетных). Дети
работают у доски.
6. Шестой день творения "Человек. Животные".
- Для чего и кого Бог создавал этот мир? - Для человека.
- Каким хотел видеть Бог человека, каким его создавал? (Дети рассуждают и делают
выводы)
7. Седьмой день творения " Отдых"
-Почему именно так называется этот день? Для чего его создал Бог? Что должны
делать в этот день православные люди?- Идти в храм и благодарить Бога за все, что
мы имеем.... И т.д. ( дети рассуждают и делаю выводы)
8. Заключительная часть.
- Подвожу детей к понятию "душа". Что это, как дети ее понимают, чувствуют, где она
находится и т.д.
- Что значит выражение "душа болеет" и "душа радуется" ( дети рассуждают и делают
выводы).
- Подвожу детей к понятию "Добро". Как мы можем показать свое добро? (Поделиться
им через ладошки...).
- Обыгрываю ситуацию "Зонтик Дружбы и Добра"
- Домашнее задание. Нарисуйте, пожалуйста, дома рисунок "Добро". Как вы себе его
представляете и что для вас это значит?