НДОУ «Детский сад №89 ОАО «РЖД» Интегрированное занятие «Играем вместе с Капелькой». Открытый просмотр. Подготовительная группа. Воспитатель: Гусева М.Н. 1 кв.кат. Ярославль, 2013. Цель: развитие познавательных способностей детей через экспериментирование. Задачи: Формировать представление о снеге и его свойствах. Продолжать знакомить детей со свойствами песка. Развивать мышление, наблюдательность, интерес к явлениям природы, умение сосредоточиться, планомерно и последовательно рассматривать объекты; умение подмечать малозаметные компоненты. Поддерживать у детей инициативу, сообразительность, пытливость, критичность, самостоятельность. Познакомить с правилами безопасности при проведении экспериментов. Вызывать радость от открытий, полученных в результате опытов. Предварительная работа: ситуативный разговор о признаках весны; беседа о круговороте воды в природе; чтение экологической сказки «Капелька летит на Землю»; разучивание физкультминуток и стихов о весне. Материалы и оборудование: аудиозаписи песен «Солнечная капель», «Весенняя песенка»; иллюстрации с изображением весны; костюм Капельки; корзинка со снежками, шарфик, блюдца для снежков; мешочки для угадывания наощупь; песок, цветные мелки, терка; контейнеры прозрачные для опыта с песком (по 2 на каждого ребенка); ракушки; клеенки, кисти, клей, салфетки; магнитная доска, схемы для фиксирования результатов наблюдений. Используемая литература: Иванова А.И. Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду.М.2004. Тугушева Г.П. Экспериментальная деятельность для детей среднего и старшего дошкольного возраста.С.-П.2007. Ход занятия. (Под веселую песню дети заходят в группу, становятся в полукруг перед воспитателем). В: Дети, о чем эта песня? Д: О весне. В: Назовите, пожалуйста, признаки весны. Д: -Ярче светит солнце, появляются проталины, становится дольше световой день, звонче слышны голоса птиц, «плачут» сосульки, когда пригревает солнце. В: Все правильно, молодцы! Теперь скажите, каким словом можно назвать явление, когда с крыш, с сосулек капает вода? Д: Капель! В: Правильно! Мы с вами знаем замечательное стихотворение про капель. Давайте его расскажем. Я в полдень слушаю капель, Она журчит как птичья трель. Звенит хрустальным бубенцом, Сбегая с крыши над крыльцом. Капель журчит, звенит, поет, Она ломает снег и лед. Большой сугроб ей нипочем, Она бежит живым ручьем. Я ручейку расчищу путь, Чтобы он мог на мир взглянуть. В: Март, дети, месяц переменчивый — то снегом сеет, то солнцем греет. В марте еще кружат последние зимние метели, по ночам бывает холодно. Случается, после метели деревья стоят белые, как зимой, а потом подуют теплые ветры и начинается оттепель. Кап — кап... кап — кап — кап.. Вот и к нам в гости спешит веселая Капелька, а чтобы ей было понятно куда идти, включим для нее веселую весеннюю песенку и вместе ее послушаем. (Звучит песня, под которую из укрытия выходит девочка в костюме Капельки воды). К: Веселая песня весенней капели, Весеннего неба бездонная синь. Весна на пороге, прощайте метели, И капли хрустальные — дзинь, дзинь, дзинь, дзинь! В: Здравствуй, милая Капелька! Спасибо, что пришла к нам в гости! К: Здравствуйте, ребята! Давно я уже любуюсь со своими подружкамикапельками на вас в окно и очень обрадовалась вашему приглашению, потому что хочу с вами поиграть и узнать что-то новое и интересное. В: Капелька, а что у тебя в корзиночке? К: Ой, я забыла оставить на улице снежные комочки! В: Ничего страшного, они нам сейчас пригодятся. Дети, что принесла с собой Капелька? Д: Снежные комочки. В: А что можно лепить из снега? Д: Снеговиков, снежные крепости. В: Мы с вами представим, что эти комочки и есть снеговики. Как вы думаете: если на снеговика одеть теплую курточку или шубу, ему станет теплее, как вам, когда вы тепло одеваетесь в мороз? Д: (Высказывают свои предположения). В: Вот мы и проверим, какой снеговик начнет таять: «одетый» или «раздетый»? Один снежок-снеговичок останется открытым, а другой мы укроем теплым шарфиком, как будто в шубку нарядим. По окончании занятия мы проверим наших снеговиков. А чтобы дружкам-снежкам не было скучно, мы расскажем и покажем, как мы умеем лепить снеговиков. Физкультимнутка. Давай, дружок, смелей, дружок, Кати по снегу свой снежок. (Дети идут по кругу). Он превратится в снежный ком, И станет ком снеговиком. (Кругообразные движения руками). Его улыбка так светла: Два глаза, шляпа, нос, метла. (Дети показывают улыбку, глаза). Но солнце припечет слегка Увы.... и нет снеговика! (Дети присаживаются на корточки). В: А сейчас, я предлагаю вам, дети, и тебе, Капелька, отгадать что находится в этих двух мешочках. (Дети пробуют определить наощупь: в одном — песок, в другомцветные мелки). В: Откроем мешочки и проверим, правильно ли вы все назвали. Что это? Д: Песок. В: Какой он? Д: Сухой, чистый, светлый, сыпучий, приятный наощупь. В: Что с ним можно делать? Д: Лепит куличики, строить замки. В: Что у нас во втором мешке? Д: Мел. В: Какого цвета мел? Какой мел наощупь? Можно ли его сломать? Для чего он нужен? Дети, а может ли песок быть цветным? Как его сделать цветным? Что будет, если мы песок перемешаем с цветным мелом? Как сделать, чтобы мел был таким же сыпучим, как песок? В: Дети, у меня есть волшебный инструмент для превращения мела в порошок. Что это? Д: Терка. (Дети с помощью воспитателяпоочереди трут цветной мел). В: Что у вас получилось? Какого цвета у вас мел? (Дети называют свои цвета. Пересыпают натертый мел в отдельные контейнеры). В: Как нам теперь сделать песок цветным? (Насыпают песок в свои контейнеры с цветным мелом и перемешивают одноразовыми ложками. Любуются красивым песком). В: Дети, как мы можем использовать этот песок? Д: Будем в группе делать красивые картинки, аппликации. В: Молодцы, ребята! А сейчас проверим вашу находчивость и сообразительность: посмотрите, у меня в руках прозрачная коробочка, заполненная разноцветными слоями песка, а внизу спрятан какой-то мелкий предмет (ракушка). Подумайте и ответьте на вопрос: как можно быстро найти спрятанный предмет? Причем, перемешивать песок ничем нельзя. Д: (называют варианты ответов. Далее воспитатель показывает способ выталкивания из песка предмета путем встряхивания сосуда). В: Дети, что же произошло с разноцветным песком? Д: Песок перемешался, нашли предмет. В: Теперь, дети, я попрошу вас проделать то, что вы только что наблюдали. (Дети прячут в прозрачные контейнеры маленькие ракушки, засыпают их слоями разноцветного песка, закрывают крышками и встряхивают). В: Молодцы, ребята! Все правильно сделали, поэтому у вас получилось все как нужно: и песок перемешали и предмет достали. А сейчас мы присядем на стульчики и немного отдохнем. Физкультминутка. Раз и два, раз и два — Имитируют лепку снежков. Лепим мы снеговика. Поочередно проводят ладонями по шее справа и слева. Мы покатим снежный ком Проводят пальцем по щекам сверху вниз. Растирают указательным пальцем крылья носа. Прикладывают ладони ко лбу козырьком и энергично растирают лоб. Кувырком, кувырком. Мы его слепили ловко. Вместо носа есть морковка, Вместо глазок — угольки, Ручки — веточки нашли. А на голову — ведро. Посмотрите, вот оно! Энергично растирают ладонь о ладонь. Раздвигают указательный и средний пальцы и растирают точки перед и за ушами. Кладут обе ладони на макушку и качают головой. В: Дети, я предлагаю вам пройти за столы и вместе с нашей гостьей Капелькой сделать красивые картины из цветного песка. (Выполнение детьми аппликаций.) В: А теперь ваши работы мы отправим на выставку рисунков, полюбуемся на них. Что показалось трудным при выполнении? В: Ну, что же, ребята, нам пора рассмотреть наши снежки. Напомните мне, для чего мы с вами в начале занятия один снежок оставили открытым, а другой нарядили в теплый шарфик? Д: Для того, чтобы узнать какой снежок начнет таять раньше. В: Правильно. Посмотрите: открытый «снеговичок» начал таять — появилась вода на блюдце; раскроем теперь «одетого снеговичка» и что мы видим? Д: Снег даже не начал таять. В: Т.е. Сохранился в исходном состоянии. Дети, так теплая шуба греет или нет? (Делают вывод с помощью воспитателя, что теплая одежда не греет, а просто сохраняет то, что находится под ней — и тепло, и холод). В: Дети, отметим на наших табличках — схемах какой снежок начал таять быстрее. К: Ребята, как же у вас интересно, вам пригодились даже мои снежные комочки! Я очень рада! А теперь мне пора возвращаться к своим подружкам! В: Спасибо, что побывала у нас в гостях! Прими от нас на память вот эти цветные мелки. До свидания, Капелька! (Выходит под музыку из группы). В: Дети, что нового узнали сегодня на занятии? Ответы детей. В: Молодцы, ребята! Наше занятие окончено.