Министерство образования и науки Российской Федерации РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ НЕФТИ И ГАЗА ИМЕНИ И. М. ГУБКИНА «УТВЕРЖДАЮ» Первый проректор проф. Кошелев В.Н.. «___»___________2011 г. ПРОГРАММА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ Направление подготовки 240100 ХИМИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ Программа подготовки НЕФТЕПРОМЫСЛОВАЯ ХИМИЯ Квалификация выпускника МАГИСТР Форма обучения ОЧНАЯ Москва - 2011 1 1. ЦЕЛИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ Целями педагогической практики являются развитие и закрепление теоретических знаний, полученных обучающимся во время аудиторных занятий, приобретение им профессиональных компетенций, путем непосредственного участия в учебном процессе ВУЗа, а также приобретение им социально-личностных компетенций, необходимых для работы в педагогической сфере. 2. ЗАДАЧИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ Задачами педагогической практики являются: закрепление и развитие теоретических знаний, полученных при изучении базовых дисциплин; развитие и накопление специальных навыков, изучение и участие в разработке организационно-методических и нормативных документов для выполнения учебновоспитательных работ; ознакомление с содержанием основных учебных программ по профилю специальности; принятие участия в выполнении конкретного учебного задания; непосредственное участие в учебном процессе кафедры с выполнением должностных обязанностей ассистента (лаборанта); сбор материалов для подготовки и написания магистерской диссертационной работы. 3. МЕСТО ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО Педагогическая практика является одним из важных разделов структуры учебного плана подготовки магистранта, выбираемых им самостоятельно. Педагогическая практика представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся. Педагогическая практика базируется на профессиональном цикле учебного плана. В результате прохождения педагогической практики обучающийся должен изучить методы разработки учебных программ; овладеть навыками написания учебных планов и конспектов лекций, подготовки информационных материалов, в т.ч. в виде электронных презентаций; принять участие в учебном процессе, в т. ч. в виртуальной среде обучения – виртуальном промысле, а также в системе дистанционного интерактивного производственного обучения; ознакомиться с методами корректировки учебного плана, составления отчета об учебной работе; освоить приемы проведения семинарских и лабораторных занятий, чтения пробных (демонстрационных) лекций, приема коллоквиумов, зачетов, экзаменов. 2 4. ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ Педагогическая практика проводится в форме непосредственного участия обучающегося в учебно-воспитательной работе кафедры технологии химических веществ для нефтяной и газовой промышленности. Обучающийся принимает участие в обсуждении учебных планов и программ, готовит информационные материалы и пособия для проведения лекций, семинаров и лабораторных занятий, непосредственно участвует в проведении занятий, приеме зачетов и экзаменов, является консультантом экспериментальной части выпускной аттестационной работы бакалавров и специалистов, принимать участие в заседаниях кафедры и работе учебно-методической комиссии кафедры. 5. МЕСТО И ВРЕМЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ Педагогическая практика проводится на кафедре технологии химических веществ для нефтяной и газовой промышленности, а также на других кафедрах и в учебноисследовательском центре (УИЦ) РГУ нефти и газа им. И.М. Губкина. Педагогическая практика проводится в течение 3-го семестра обучения. 6. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ПРОХОЖДЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ В результате прохождения педагогической практики обучающийся должен обладать следующими компетенциями: а)общекультурными (ОК): способностью и готовностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень, получать знания в области современных проблем науки, техники и технологии, гуманитарных, социальных и экономических наук (ОК- 1); способностью и готовностью к профессиональному росту, к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно производственного профиля своей профессиональной деятельности (ОК- 2); свободно пользоваться русским и иностранным языками, как средством делового общения (ОК -3); способностью находить творческие решения социальных и профессиональных задач к нестандартным решениям (ОК-5); способностью самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том 3 числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК- 6). б) профессиональными (ПК): способностью к организации работы коллектива, принятию решений в условиях спектра мнений, определению порядка выполнения работ (ПК-9); способностью к организации повышения квалификации и тренингу сотрудников подразделений (ПК-11); способностью использовать пакеты прикладных программ при выполнении проектных работ (ПК-20); способностью разрабатывать методические и нормативные документы, техническую документацию, а также предложения и мероприятия по реализации разработанных проектов и программ (ПК-21); способностью и готовностью к созданию новых экспериментальных установок для проведения лабораторных практикумов (ПК-22); способностью к разработке учебно-методической документации для проведения учебного процесса (ПК-23). По окончании прохождения педагогической практики, обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования: магистрант должен знать: - основные организационно-методические и нормативные документы, требуемые для решения отдельных задач по месту прохождения практики; - содержание основных учебных программ ВУЗа по профилю специальности; - свои должностные обязанности во время прохождения практики; магистрант должен уметь: - описать основные положения учебной программы по заданной дисциплине в соответствии с учебным заданием; - проводить лабораторные и семинарские занятия с группами студентов; - обсуждать основные трудности, существующие в преподавании и воспитании студентов и намечать пути к их преодолению; - определить ценность собранных материалов для написания магистерской диссертации. магистрант должен владеть: - теоретическими знаниями, полученными при изучении базовых и специальных дисциплин; - навыками разработки конкретных организационно-методических и нормативных документов для решения отдельных задач педагогического процесса; 4 - навыками написания учебных планов и конспектов, подготовки информационных материалов, в т.ч. в виде электронных презентаций; - методами и приемами проведения семинарских и лабораторных занятий, контроля знаний студентов. 7. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ Общая трудоемкость педагогической практики составляет 3 зачетных единицы, 108 акад. часов. № п/п 1 Разделы (этапы ) практики Организационный этап Виды работы на практике, включая самостоятельную работу студентов трудоемко сть (в часах) Формы текущего контроля Собрание 2 - 2 Подготовительный этап, обсуждение целей и задач практики Собеседование с руководителем практики 4 - 3 Педагогический этап, выполнение конкретных учебных заданий Учебная работа на кафедре в соответствии с заданием руководителя практики 80 Опрос 4 Учебный этап, сбор, обработка и систематизация материала для подготовки магистерской диссертации. Обобщение полученного материала, подготовка сообщения по итогам практики 20 Опрос Оформление отчета по практике и собеседование по результатам практики 2 Сдача зачета Аттестационный этап ИТОГО 108 8. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ, НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ И НАУЧНОПРОИЗВОДСТВЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ НА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ В процессе проведения педагогической практики применяются стандартные образовательные технологии в форме непосредственного участия обучающегося в работе преподавательского коллектива кафедры, в т.ч. с научным руководителем, при проведении лекционных, семинарских или лабораторных занятий по дисциплинам в области химических технологий и нефтепромысловой химии. 5 Во время прохождения педагогической практики обучающийся обязан вести дневник, в котором он отражает в хронологическом порядке ход выполнения учебного задания. Дневник может вестись в электронном виде с использованием персонального компьютера. 9. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ Перед началом и по ходу проведения педагогической практики обучающемуся выдаются учебно-методические рекомендации для обеспечения самостоятельной учебновоспитательной работы, в т.ч. по сбору материалов для подготовки будущей диссертационной работы. Конкретное содержание учебно-методических материалов, обеспечивающих самостоятельную работу обучающихся на педагогической практике, определяется в соответствии с темой будущей магистерской диссертации. Качество исходной информации и полнота сведений предопределяют глубину проработки проблем и качество будущей диссертационной работы. На практике обучающийся накапливает первичную информацию в различной, в т.ч. электронной форме. Помимо сбора различных материалов, обучающийся должен активно общаться с научным руководителем и другими преподавателями кафедры, обсуждая с ними полученные результаты собственных наблюдений, материалов из учебных планов других сотрудников и т.д. 10. ФОРМЫ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ (ПО ИТОГАМ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ) Аттестация по итогам педагогической практики проводится в форме собеседования и зачета. Обучающийся вместе с научным руководителем регулярно обсуждает ход выполнения учебных заданий, а также итоги практики и собранные материалы. Обучающийся пишет отчет о практике, который включает в себя сведения выполненной педагогической работе. Защита отчета о педагогической практике происходит перед специальной комиссией кафедры. 6 11. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ Каждому обучающемуся должен быть обеспечен доступ к комплектам библиотечного фонда, состоящего из учебных пособий и отечественных и зарубежных журналов из следующего базового перечня литературы: Учебники и учебные пособия 1. Булатов А.И., Проселков Ю.М., Шаманов С.А. Техника и технология бурения нефтяных и газовых скважин: учебник. – М.: ООО «Недра-Бизнесцентр», 2003. – 1007 с. 2. Ивановский В.Н. Нефтегазопромысловое оборудование: учебник. – М.: ЦентрЛитНефтеГаз, 2006. 3. Крылов В.И., Крецул В.В. Выбор жидкостей для заканчивания и капитального ремонта скважин: учебное пособие. – М.: ГУП изд-во «Нефть и газ» РГУ нефти и газа им. И.М. Губкина, 2005. – 196 с. 4. Леонов Е.Г., Исаев В.И. Осложнения и аварии при бурении нефтяных и газовых скважин. В 2-х частях. Часть 1. Гидроаэромеханика в бурении: учебное пособие. – М.: ООО «Недра – Бизнесцентр», 2006. – 413 с. 5. Овчинников В.П., Аксенова Н.А. Буровые промывочные растворы: учебное пособие для вузов. – Тюмень: Изд-во «Экспресс», 2008. – 309 с. 6. Подгорнов В.М. Заканчивание скважин. Часть 2. Формирование призабойной зоны скважины: учебник для вузов. – М.: ООО «Недра-Бизнесцентр», 2008. – 253 с. 7. Овчинников В.П., Аксенова Н.А., Овчинников П.В. Физико-химические процессы твердения, работа в скважине и коррозия цементного камня. Учебное пособие. – Тюмень: Изд-во «Экспресс», 2008. – 369 с. 8. Чегодаев Ф.А, Шарафутдинов З.З., Шарафутдинова Р.З. Буровые и тампонажные растворы – Спб.: ООО "НПО "Профессионал", 2005 – 424с. 9. Рязанов Я.А. Энциклопедия по буровым растворам. – М.: «Летопись», 2006 - 249с. 10. Гильмутдинов Ш.К. Исследование и улучшение противоизносных свойств буровых растворов. Учебно-методическое пособие. – Альметьевск: АГНИ, 2004. – 28 с. 11. Гильмутдинов Ш.К., Соловьева Н.В. Лабораторные и практические занятия по технологии бурения нефтяных и газовых скважин. Учебное пособие. – Альметьевск: Альметьевский нефтяной институт, 2003. – 84 с. 7 12. Кащавцев В.Е. Предотвращение и удаление солеотложений при добыче нефти. Уч. пособие. М.: РГУ нефти и газа им. И.М.Губкина, 2002. – 140 с. 13. Нефтепромысловая химия. Осложнения в системе пласт-скважина УППН.Учебное пособие /В.Н.Глущенко, М.А.Силин, О.А.Пташко, А.В. Денисова – М.: МАКС Пресс, 2008. – 328 с. 14. Кузнецов М.В., Кузнецов А.М. Коррозия и защита нефтегазового оборудования. Уч. пособие.- Уфа: Изд-во УГНТУ, 2004.- 109 с. 15. Кащавцев В.Е., Мищенко И.Т. Прогнозирование и контроль солеотложений при добыче нефти. Учебное пособие. – М.: Изд. «Нефть и газ», 2001. – 134 с. 16. Лыков О.П. Химические реагенты для газовой промышленности. Учебное пособие. – М.: Изд. «Нефть и газ» РГУ нефти и газа им. И.М.Губкина, 2005. – 131 с. 17. Лыков О.П., Низова С.А., Толстых Л.И. Химические реагенты нефтегазовой отрасли. Свойства. Применение. Экология. Учебное пособие. – М.: Изд. «Нефть и газ» РГУ нефти и газа им. И.М.Губкина, 2007. – 177 с. 18. Силин М.А., Магадова Л.А., Магадов В.Р. Методика испытаний расклинивающих материалов для ГРП. Учебное пособие. – М.: Изд. центр РГУ нефти и газа им. И.М. Губкина, 2009 - 45 с. 19. Магадова Л.А. Методики испытаний гелеобразных жидкостей для ГРП на водной и углеводородной основах. Учебное пособие. - М.: Изд. центр РГУ нефти и газа им. И.М. Губкина, 2009.- 63 с. 20. Дунюшкин И.И. Сбор и подготовка скважинной продукции нефтяных месторождений: учебное пособие. – М.: ГУП изд-во «Нефть и газ», 2006. – 320 с. 21. Низова С.А. Методы очистки сточных вод предприятий нефтегазового комплекса. В кн. Экология нефтегазового комплекса. Учебное пособие /под общ. ред. А.И.Владимирова и В.В.Ремизова/, т.I, ч.II, гл.3. - М.: Изд. «Нефть и газ» РГУ нефти и газа им. И.М.Губкина, 2003, с. 222-285. 22. Крылов В.И., Крецул В.В. Методические указания по выбору промывочной жидкости для вскрытия продуктивных пластов: учебное пособие. – М.: ГУП издво «Нефть и газ» РГУ нефти и газа им. И.М. Губкина. 2002. – 44 с. 23. Крылов В.И.., Кривобородов Ю.Р., Клюсов В.А. Классификация и методы испытаний тампонажных цементов: учебное пособие. – М.: ГУП изд-во «Нефть и газ» РГУ нефти и газа им. И.М. Губкина. 2002. – 34 с. 8 24. Шуть К.Ф. Технические условия и методы испытания тампонажных цементов: учебное пособие. – М: ГУП изд-во «Нефть и газ» РГУ нефти и газа им. И.М. Губкина. 2005. – 152 с. 25. Савиных Ю.А., Грачев С.И., Ганяев В.П., Музипов Х.Н. Методы борьбы с парафиноотложениями в нефтяных скважинах: учебное пособие. – М.: Тюмень: Издательский дом «Титул», 2007. – 149 с. 26. Глущенко В.Н., Силин М.А., Герин Ю.Г. Нефтепромысловая химия. Т.5. Предупреждение и устранение асфальтосмолопарафиновых отложений. – М.: Интерконтакт Наука, 2009. – 475 с. 27. Тронов В.П. Взаимовлияние смежных технологий при разработке нефтяных месторождений.- Казань: изд-во «Фэн» АН РТ, 2006. – 736 с. 28. Тронов В.П., Тронов А.В. Очистка вод различных типов для использования в системе ППД. – Казань: ФЭН, 2001. – 560 с. 29. Ишмурзин А.А., Храмов Р.А. Процессы и оборудование системы сбора и подготовки нефти, газа и воды: учебное пособие. – Уфа: УГНТУ, 2003. – 145 с. 30. Дунюшкин И.И., Мищенко И.Т., Елисеева Е.И. Расчеты физико-химических свойств пластовой и промысловой нефти и воды: учебное пособие. – М.: ГУП изд-во «Нефть и газ» РГУ нефти и газа им. И.М. Губкина, 2004. – 448 с. 31. Толстых Л.И., Низова С.А., Янченко Е.Е. Утилизация отработанных буровых растворов – Химические реагенты и технологии. Ч.1. Зарубежный опыт по предотвращению загрязнения окружающей среды. Учебное пособие. – М.: РГУ нефти и газа им. И.М.Губкина, 1999. – 68 с. 32. Янченко Е.Е. Низова С.А., Толстых Л.И. Утилизация отработанных буровых растворов – Химические реагенты и технологии. Ч.2. Отечественный опыт сбора и утилизации отходов бурения. Учебное пособие. – М.: РГУ нефти и газа им. И.М.Губкина, 2000. – 72 с. 33. Сафиева Р.З., Магадова Л.А., Климова Л.З., Борисова О.А. Физико-химические свойства нефтяных дисперсных систем. РГУ нефти и газа им. И.М. Губкина, кафедра органической химии и химии нефти, учебное пособие. - М.:- 2001. - 60 с. Отечественные журналы: Известия вузов. Нефть и газ Нефтегазовая вертикаль Нефтегазовые технологии Нефтепромысловое дело Нефтяное хозяйство ТЭК России 9 Нефть России Бурение и нефть Коррозия Территория нефтегаз Мир нефтепродуктов Газовая промышленность Время колтюбинга Нефть, газ и бизнес Нефть и капитал Нефтепереработка и нефтехимия Технологии нефти и газа Химия и технология топлив и масел Зарубежные журналы: Neftegaz Oil and Gas Journal Petroleum Engineer International Petroleum Technology SPE Drilling and Completion Word Oil Chemical Journal Oil and Gas Eurasial Для обучающихся должна быть обеспечена возможность оперативного обмена информацией с отечественными и зарубежными вузами, предприятиями и организациями, обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам, имеющимся в сети Интернет в соответствии с профилем образовательной программы. 12. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ Во время прохождения педагогической практики обучающийся может использовать современную аппаратуру и средства обработки данных (компьютеры, вычислительные комплексы, приборы, телеметрические системы, разрабатывающие программы и пр.), которые находятся в соответствующей организации. 10 Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и примерной ООП ВПО по направлению 240100 «Химическая технология» и программе подготовки «Нефтепромысловая химия». Авторы: проф. Лыков О.П., доц. Толстых Л.И. Заведующий кафедрой: проф. Силин М.А. Программа одобрена на заседании УМК Факультета химической технологии и экологии РГУ нефти и газа имени И. М. Губкина от 24 мая 2011 года, протокол №4. Председатель учебно-методической комиссии факультета Начальник УМУ проф. Широков В.А. проф. Макаров А.Д. 11