Химия – наука экспериментальная и… безопасная

Химия – наука экспериментальная и… безопасная
Познавательная часть
Вы видите, что в конце предложения отсутствует точка. А может надо поставить знак «?», а может «!».
Чувствуете, как меняется наше отношение к предмету? Вот это и будет нашей задачей – какой знак поставить в конце предложения, безопасна ли химия.
Вам суждено пролить всё то, что льётся
Просыпать всё, что не пролить
Наш кабинет химическим зовётся
Вы рождены, чтоб химию любить.
Нам не чета филологи-пижоны,
Историков за пояс мы заткнем,
И по халатам рваным и прожженным
Мы химиков повсюду узнаем.
А как вы думаете, почему химика можно узнать по «халатам рваным и прожженным»?
(ответ учащихся)
Да, химия – наука экспериментальная. Приступить к эксперименту может лишь тот, кто в совершенстве
освоил правила работы с химической посудой, с реактивами, знает правила поведения в кабинете химии, т.е. правила техники безопасности, ведь в противном случае может случиться беда.
Перед вами на столах лежат картинки, на которых изображено то, что, могло бы произойти с учеником,
который не соблюдал эти правила. Выберите картинку, в которой говорится следующее:
«Жертва щелочи»: Вы не думайте друзья,
Что пришла так в школу я,
Злая щелочь платье съела,
Вот такое, братцы, дело.
(учащиеся выбирают нужную картинку и показывают ее учителю)
О чем не подумал этот ученик?
(ответы учащихся)
Следующую:
«Взрыв»: Ему хотелось волшебства,
В пробирке он смешал два вещества.
Какое правило не стал соблюдать этот ученик?
«Жертва кислоты»:
Попробовать на вкус решил я кислоту,
Глядь, языка уж нет во рту!
Растаял мой язык, как лед,
И до сих пор во рту все жжет.
Что сделал неправильно ученик?
«Жертва любопытства»: Сунул палец я в пробирку,
Вместо пальца – просто дырка.
Какое правило надо соблюдать, чтобы не произошла эта история?
Из этого следует
Мораль: Перед тем, как с веществами пообщаться,
Надо бы узнать – как с ними обращаться.
И чтоб жизнь свою не подвергать опасности,
Ты свято соблюдай все правила безопасности!
Как на улице для безопасности дорожного движения, так и в химии существуют условные знаки по ТБ.
О чем предупреждает этот знак?
(Учитель демонстрирует условные знаки по ТБ, объясняет их значение, опираясь на ответы учащихся)
А теперь посмотрите, как правильно следует наливать вещество из склянки (стаканчика) в пробирку –
этикетка на склянке должна быть под рукой, чтобы случайно вытекшая капля вещества не смыла
надпись на этикетке
(учитель показывает, как правильно налить вещество в пробирку)
Для того, чтобы определить запах вещества, надо движением руки направить к себе пары вещества.
(учитель показывает)
При нагревании вещества в пробирке отверстие пробирки должно быть направлено от себя.
(учитель демонстрирует)
А теперь я прошу вас налить вещество из стаканчика в пробирку, пробирку не вынимайте из штатива,
определите запах вещества, закрепите в держалке пробирку и направьте отверстие ее так, как вы будете
это делать при нагревании.
(ученики выполняют лабораторные опыты)
А теперь давайте поиграем. Закончите мои предложения:
Если в руках у вас жидкое – не разлейте, порошкообразное – не рассыпьте, газообразное – не
выпустите наружу.
Если включили – выключите.
Если открыли – закройте.
Если разобрали – соберите.
Если не можете собрать – позовите умельца.
Если что-либо привели в беспорядок – восстановите порядок.
Если пользуетесь чем-либо – содержите в чистоте и порядке.
Если сдвинули что-то – верните на место.
Если хотите воспользоваться чужим – спроси разрешения.
Если не знаете, как это действует – не трогайте.
Если вы не усвоили эти правил – не входите в лабораторию.
Итак, к лабораторным опытам допускаются те учащиеся, которые правильно ответят на вопросы теста.
Возьмите лист с тестом, напишите свою фамилию, обведите № правильного ответа.
(учащиеся выполняют задание)
Тест
вопрос
ответы
Почему нельзя есть в химической лаборато- 1. Возможно отравление химическими веществами,
рии?
попавшими на пищу.
2. неэтично.
3. Мешаешь окружающим.
4. Не знаю
Как определить газ по запаху?
1. Наклониться над сосудом и вдохнуть.
2. Направить пары газа движением руки.
3. Воспользоваться специальным прибором.
4. Не знаю.
Почему нельзя пользоваться
1. Неприятно брать в руки.
плохо вымытой посудой?
2. Дает неточный результат.
3. Изменяется цвет вещества.
4. Не знаю
Почему избыток раствора нельзя слить
1. Трудно открывать пробки.
обратно в склянку?
2. Загрязняется реактив.
3. Можно перепутать склянки.
4. Запачкаются руки.
Проверьте, правильно ли вы ответили.
(учащиеся сверяют свои ответы с ответами на доске)
Поднимите руки, кто справился с тестом? У кого есть ошибки?
Вы поняли, как важно соблюдать правила техники безопасности. Давайте дадим торжественную клятву
всегда соблюдать эти правила на уроках химии. А любую настоящую клятву скрепляют кровью. Мне
достаточно одного из вас, кто принесет эту клятву за весь класс.
При этом я выдержу все правила ТБ, и данный эксперимент с точки зрения этих правил абсолютно безопасен.
(к доске выходит один ученик, читает данную ему клятву)
Клянусь!
Все законы изучать,
Эксперимент осуществлять,
Честь нашей школы защищать,
Своих позиций не сдавать,
Престиж науки поднимать.
(Демонстрационные опыты:
1. «Клятва кровью»: NH4NCS (как следует обработаем кожу «дезинфицирующим» средством); FeCl3
(тщательно промоем скальпель –стеклянную палочку – «йодом», хлорид железа (Ш) – светло коричневого
цвета); сделаем надрез; течет «кровь» - результат реакции
3NH4NCS + FeCl3 = Fe(NCS)3 + 3NH4Cl
и «живой водой» (NaF) протрем рану.)
Учитель: Знаю я теперь, что тут
Менделеевы растут!
Какой же мы знак препинания поставим в конце нашего предложения?
(ответы учащихся)
А может быть мы о каком-то правиле не сказали, может где-то еще скрыта опасность в химической лаборатории? Подумайте, и дома нарисуйте условный знак, запрещающий или предупреждающий об опасности, для своего правила.