1. Техника как реальность, созданная человеком - grushkoed
реклама
§1. Техника как реальность, созданная человеком (урок-лекция) Есть у человечества Техника железная Безусловно нужная И весьма полезная … Э. Успенский Существует ли взаимосвязь между созданной человеком искусственной средой и техникой? Зачем техника нужна человеку? Какие факторы определяют развитие техники? *Естественная и искусственная реальность. Техника как искусственная реальность. Значение техники. Факторы развития техники. РЕАЛЬНОСТЬ ЕСТЕСТВЕННАЯ И ИСКУССТВЕННАЯ. Окружающий нас мир – необычайно сложен. Тем не менее его можно разделить на мир естественный и искусственный. Естественный мир или естественная среда обитания включает в себя материальные (реально существующие) системы, которые возникли и существуют независимо от желания и воли человека. Часто эти системы обобщенно называют неживой и живой природой. Одним из самых удивительных творений природы является Человек. Он единственный из всех живых организмов научился не просто пользоваться дарами природы (естественными источниками жизни – растениями, животными, плодами и т.д.), а стал активно проникать в суть природных процессов и подчинять их своим интересам. Благодаря этому человек стал активным преобразователем мира. Неслучайно его называют не только человеком разумным – homo sapiens, но и человеком преобразующим – homo faber. Итогом преобразующей деятельности человека стало создание «второй природы», то есть искусственной реальности или искусственной среды обитания. Ее роль в нашей жизни неоспорима. ОБРАЗ ЖИЗНИ. Присмотритесь к среде нашего обитания. Она полна предметов, сделанных человеком. Мы носим одежду, сшитую из синтетических тканей. Живем в домах, интерьер которых выполнен из искусственных материалов. Передвигаемся по асфальтированным или железным дорогам. Даже растения и животные, которых мы держим дома или выращиваем в хозяйственных целях, выведены человеком. Все это – далеко не полный перечень объектов, составляющих созданный человеком мир. По мере развития общества роль искусственной среды в жизни человека неуклонно растет. Так, техномасса (масса созданных человеком неодушевленных и одушевленных объектов), производимая современным человечеством за один год составляет около 1013-1014 т. Прирост же биомассы (массы живых организмов, существующих в естественных условиях) составляет 1012 т. Этот пример говорит о том, что человек создал среду обитания более продуктивную, чем та, которую создала природа. В силу этого искусственная среда постепенно и неотвратимо наступает на среду естественную. Что же позволило человеку занять столь особое положение в природе? Одна из причин этого заключается в способности человека производить разнообразные орудия воздействия на природу и ее преобразования в процессе труда. Все многообразие этих орудий принято называть техникой. Именно техника помогла человеку раскрыть тайны природы и использовать ее ресурсы. Сначала в борьбе за существование, а затем для создания столь привычного нам искусственного мира. Техника есть средство создания человеком искусственной реальности и одновременно с этим – неотъемлемая часть этой реальности. ТЕХНИКА – НЕИЗМЕННЫЙ СПУТНИК ЧЕЛОВЕКА. Техника является непременным атрибутом нашей жизни. Вместе с человеком она проделала долгий путь эволюции, в ходе которого происходило ее постепенное усложнение. Менялись и сферы применения техники. На заре человечества первые орудия труда, которые можно считать примитивными техническими устройствами, помогли человеку выжить в суровых условиях обитания. Эти предметы (орудия из камня и др.) служили средствами добычи пищи, защиты от хищников и врагов (рис. __). Рис. __. Древние каменные орудия (ДЭ, с. 28) Согласно данным науки, человек произошел от дриопитеков – древесных обезьян. Передвигаясь по деревьям, они цеплялись за ветки верхними конечностями, а нижние – поджимали. Однако по толстым ветвям дриопитеки могли ходить и даже бегать на двух ногах. Это – начальная форма прямохождения, пригодившаяся им в период изменения поверхности материков и природных ландшафтов. Когда менялся климат, редели леса, возникали открытые пространства и горные цепи, многие виды, потеряв естественную среду обитания, вымерли. Предки человека то же оказались в сложной ситуации, заставившей их осваивать наземный образ жизни. Условия обитания на земле были менее благоприятны. Пищи здесь было меньше, добывать ее стало гораздо труднее. Кроме того, на открытой местности сложнее было прятаться от хищных зверей. В борьбе за существование дриопитеки стали пользоваться предметами, пригодными для добывания пищи и защиты от хищников и врагов. Постепенно использование примитивных орудий стало привычным и хорошо помогало в борьбе за жизнь. Некоторые из наших предков даже стали подправлять форму употребляемых предметов. Сначала, случайно, интуитивно, а потом и преднамеренно. Так и появились действительно искусственные, специально созданные орудия труда. ОБРАЗ ЖИЗНИ. Одним из древнейших орудий, сохранившихся до наших дней, является каменный топор. Неказистый на первый взгляд, каменный топор на самом деле является гениальным творением рук человеческих. Долгое время он верно служил человеку и перестал применяться не потому, что стал плохим помощником, а в силу ушедшего далеко вперед технического прогресса. Сегодня каменный топор можно увидеть в экспозициях музеев, на фотографиях или репродукциях. По мере усложнения общественного уклада жизни росли потребности человека в пище, одежде, жилье, предметах домашнего обихода, средствах защиты или украшениях и даже в роскоши. Во всем том, что обеспечивало ему наиболее благоприятные условия существования. В удовлетворении этих потребностей человеку помогала создаваемая им техника. Современный мир немыслим без техники. Она стала неотъемлемой частью жизни человека, условием существования общества и его небывалого технического прогресса. ФАКТОРЫ РАЗВИТИЯ ТЕХНИКИ. За свою многовековую историю человечество достигло высокого уровня технического прогресса: везде и повсюду нас окружает техника. Она есть реальность, созданная человеком. Однако, воспринимая существование техники как должное и неизменное, люди часто не задумываются над тем, какие же факторы способствовали ее развитию. Попробуем в них разобраться. Мы уже отмечали, что техника помогает удовлетворять постоянно возрастающие потребности человека. Рост потребностей – неизбежность, определяемая развитием человека и общества, в котором он живет. Дома мы стремимся создать себе наиболее комфортные условия для жизни и отдыха. В этом нам помогает бытовая техника. Среди ее многообразия техника для кухни (газовые плиты, кухонные комбайны и т.д.), для отдыха и развлечений (телевизоры, домашние кинотеатры, компьютеры и т.п.). Техника, помогающая нам выглядеть чисто, красиво и опрятно (стиральные машины, утюги и т.д.). Наконец техника, дающая нам возможность общаться на расстоянии и не опаздывать (телефоны, часы и т.д.). В школе вам помогает учиться тоже техника. Громкий звонок зовет вас с урока на перемену и с перемены на урок. На уроках ваши учителя применяют различные технические устройства, чтобы с их помощью вы смогли как можно лучше разобраться в новом материале. Среди них, к примеру, микроскопы, физические или химические приборы, компьютеры. На работе ваши родители также пользуются техникой. По выходным, в праздники или на каникулах вы отправляетесь отдыхать на природу, в гости, в другие города или страны. В этих путешествиях не обойтись без автомобилей, поездов, самолетов, морских лайнеров. Все это – тоже техника. К сожалению, люди иногда болеют. В их лечении опять же помогает техника. С ее помощью выявляют причины недуга (ультразвуковое исследование и т.д.), осуществляют лечение (электрофорез и т.п.), а если нужно – проводят оперативное вмешательство, реанимационные мероприятия и даже пересаживают ткани и органы (аппараты искусственного дыхания или искусственной почки и др.). С помощью техники производят лекарственные препараты, одежду, предметы быта и досуга и т.п. Не обойтись без нее в решении военно-оборонных задач, в научных исследованиях, в освоении недр земли, морских и воздушных просторов, космоса. Все это позволяет утверждать, что стремление к удовлетворению своих потребностей является важным фактором технического прогресса общества. При этом многообразие потребностей человека определяет разнообразие техники и сфер ее применения. Однако наличие потребности как таковой еще недостаточно для создания техники. Ведь потребности, пусть и биологические, присущи всем живым организмам, населявшим и населяющим нашу планету. Что же еще влияет на развитие техники? Немного подумав, вы смогли бы догадаться, что это разум (homo sapiens – человек разумный) и стремление к творческому труду (homo faber – человек преобразующий). Возникшую в голове идею (мысль, мысленный проект) человек материализует в труде, в ходе которого он преобразует природные материалы, придавая им нужные ему свойства. Одновременно с этим у человека формируется способность сравнивать изготовленные им предметы, оценивать результаты своего труда. Эта способность и является основой изменения идей, а значит развития и совершенствования техники. Но и этого недостаточно, ведь техника – творение искусственное. Это значит, что информация о ней не может передаваться последующим поколениям выработанными природой механизмами. Поэтому важную роль в развитии техники сыграло появление речи как информационно-языкового средства коммуникации. Таким средством можно считать и технику. Каждое техническое изделие есть система знаков, несущих информацию об идее, лежащей в его основе, о материализованной форме этой идеи (предмете) и способах ее материализации. Поэтому технику можно рассматривать как средство хранения и передачи технической культуры, транслируемой с помощью речи. Факторами технического прогресса являются следующие присущие человеку черты: 1) разум; 2) творческий труд; 3) стремление к удовлетворению своих потребностей (в пище, крове, познании, общении, комфорте и т.д.); 4) речь. 1. Что такое искусственная реальность? 2. Чем искусственная среда обитания отличается от естественной среды? 3. Какова роль техники в формировании искусственной среды обитания? 4. Опишите сферы применения техники в жизни человека. 5. Приведите свои аргументы, подтверждающие действие факторов технического прогресса. §2. Техника и техногенная цивилизация (урок-лекция) … техники много, а духа нет … Б. Пастернак Что такое техника? Какие науки изучают технику? В чем суть культурологического измерения техники? Что такое техногенная цивилизация? *Техника. Смыслы техники. Техногенная цивилизация. ПОНЯТИЕ О ТЕХНИКЕ. Как вы знаете, техника в виде изготовления и применения орудий возникла на ранних этапах эволюции человека. Она стала важным фактором формирования человека, становления человеческого общества. Однако само слово «техника» возникло гораздо позднее. Слово «техника» восходит к древнегреческому слову «techne», происходящему от индоевропейского корня «tekt», что значит деревообработка или плотницкое дело. Полагают, что от этого корня произошло слово «tekton», которое использовали сначала для обозначения мастерства или искусства строителя, плотника, а потом – ремесла или искусства вообще. Помимо этих значений слово «techne» выражало также знание. С момента своего появления слово «техника» объединило собой следующие содержательные смыслы: 1) техника – это орудия труда (иначе говоря, артефакты (искусственные создания человека) или инструменты), с помощью которых человек преобразует окружающую действительность, приводя ее в соответствие со своими постоянно растущими потребностями; 2) техника – это совокупность навыков, приемов, операций и т.д., необходимых для приведения орудий труда в действие, а также для успешного выполнения с их помощью различных видов деятельности (в том числе деятельности по изменению или развитию этих орудий). Вместе с тем, техника имеет и другие толкования. Некоторые из них выходят за границы ее сугубо технико-технологических характеристик. Технику трактуют как прикладное естествознание; средство подчинения природы или ее освоения; средство производства или осво- бождения человека от ограничений; средство создания искусственной среды. Встречается понимание техники и как производства избыточного; прикладной науки; системы искусственных органов общества. Что же такое техника? Обобщая существующие мнения, ответ на этот вопрос можно дать в широком и узком смыслах. В узком смысле, техника – это инструментальные средства, используемые человеком в своей деятельности по преобразованию природы. Это артефакты, созданные человеком в процессе специфической деятельности, имеющие свою внутреннюю природу и логику работы. В широком смысле, техника – это компонент культуры, продукт человеческой цивилизации. Она есть инструментальное средство, техническое знание, часть общественного прогресса. ТЕХНИКА В СИСТЕМЕ НАУК. Многообразие смыслов техники характеризует ее как многоаспектное явление. Поэтому ее исследованием занимаются разные науки. Назовем основные аспекты техники и науки, их изучающие. Это поможет нам лучше осознать сложность феномена техники и многообразие проблем, сопутствующих ее созданию и применению. Одним из важнейших аспектов техники, соответствующим ее внутренней природе, является инструментально-технологический аспект. Его изучением занимаются технические науки, которых интересует устройство и принципы работы технических объектов. Однако техника не возникает и не существует (пока!) сама по себе. Будучи творением человека, она включается во взаимоотношения, существующие в системе Человек–Природа–Общество. Поэтому различают естественный, индивидуально-человеческий и социальный аспекты техники. Естественный (природный) аспект техники изучает естествознание и его отдельные отрасли (инженерная экология и др.). Эти науки интересуют проблемы взаимоотношений техники и природы. Проблемы взаимоотношений техники и отдельного человека, в которых проявляется индивидуально-человеческий аспект техники, изучают антропология, физиология, психология, эстетика, эргономика и другие науки. И, наконец, взаимоотношения техники с обществом и всей мировой цивилизацией, выражающие ее социальный аспект, исследуют социология, политология, культурология, экономические и другие науки. Особо следует отметить существование проблем отношений техники с остальным искусственным миром, созданным человеком. В них проявляется культурологический аспект техники, изучаемый культурологией. Культурологическому осмыслению подвержены проблемы соотношения техники и существующих культурных ценностей; оценки техники в контексте человеческих измерений; роли техники в жизни человека, ее влиянии на культуру и другие. В поле зрения наук находятся инструментально-технологические, естественные, индивидуально-человеческие, социальные и культурологические характеристики техники. КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКИЕ СМЫСЛЫ ТЕХНИКИ. Техника как результат созидающей деятельности человека, является важнейшим компонентом культуры. Поэтому, говоря о технике как об искусственной реальности, нельзя не остановится на ее культурологическом осмыслении. ОБРАЗ ЖИЗНИ. Слово «культура» одно из наиболее употребляемых в обыденной жизни. С малых лет мы слышим и говорим «культура быта», «культура поведения», «культурный человек», «политическая культура», «профессиональная культура», «наука и культура» и т.д. Термин «культура» имеет латинское происхождение. Ранее им обозначали возделывание почвы, ее «культивирование». Уже это подчеркивает одну из важнейших особенностей культуры – ее человеческое начало, единство с человеком и его преобразующей деятельностью. Культура – явление, присущее исключительно миру человека. В самом широком смысле «культура» есть оппозиция природе. В этом случае природа и культура соотносятся как естественное и искусственное. Среди важнейших смысловых характеристик культуры важно назвать ее понимание как концентрата общечеловеческих ценностей; как меры совершенствования спо- собов деятельности; как степени развития духовной сферы личности. Как часть культуры, техника несет в себе присущие ей смыслы. Рассмотрим сущность феномена техники с позиций этих смыслов. Смысл техники как общечеловеческой ценности выражается в ее понимании как объекта, знания и процесса. Как объект технику представляют материальные объекты – приборы, инструменты, машины и т.д., которыми располагает современный человек. Как знание – технические знания, накопленные человечеством за свою многовековую историю. Как процесс – изобретение, проектирование и изготовление материальных объектов, ведущие к увеличению окружающего нас мира вещей, созданию искусственной среды обитания. Суть техники как меры совершенства способов деятельности связана со степенью искусности, мастерства. В этом плане техника – это технология (способ) осуществления деятельности (технология чтения, приготовления пищи, шитья, управления государством и т.д.), а ее культурологический смысл – в технологическом совершенстве. Смысл техники как степени развития личности также многогранен. Он выражается в тех возможностях, которые техника дает человеку для развития и реализации своих задатков, способностей, интересов. Учитывая рассмотренные смыслы техники, ее важнейшими культурологическими характеристиками следует считать: 1) техника – средство преобразования окружающей природной среды; 2) техника – посредник между человеком и природой, задающий тип отношений между ними; 3) техника – средство изменения самого человека, создающее проблему человека в мире технике. Техника – как явление и компонент культуры – отличается множественностью социокультурных смыслов. ТЕХНОГЕННАЯ ЦИВИЛИЗАЦИЯ. Говоря о технике, мы затронули не менее интересное понятие – «цивилизация». Слово «цивилизация» происходит от латинского слова «civis» – город. Поэтому иногда его применяют лишь к городским сообществам с развитой письменностью. Основными признаками цивилизации считают: общественное раз- деление труда; возникновение производства и товарно-денежных отношений; создание письменности; появление государства и его институтов; развитие форм духовных отношений. Часто цивилизацию отождествляют с культурой или рассматривают их как стадии становления друг друга. Нередко это понятие применяют для отражения определенного уровня технического развития общества. И все же, понятие «цивилизация» шире, чем понятие «культура» и, тем более, чем понятие «техника». Цивилизация включает всю окультуренную природу и средства (орудия) ее преобразования. Она вбирает в себя и самого человека, способного жить в созданной им же культурной среде, а также весь спектр существующих между людьми взаимоотношений. Вместе с тем, цивилизация несет в себе и все минусы общественного устройства. Для современной цивилизации одним из таких минусов является ее непрерывно усиливающийся техногенный характер. ОБРАЗ ЖИЗНИ. Каждый день более 3 млн. человек путешествуют из одного конца планеты в другой на скоростных авиалайнерах. В любой стране с помощью спутникового телевидения можно посмотреть нужную иностранную телепередачу. Имея ноутбук и подключившись к сети Internet можно управлять банком и т.д. из любой точки планеты. Это лишь некоторые черты современной техногенной цивилизации. Для техногенной цивилизации характерно выдвижение на первый план не человека, а техники, господство техники в общей системе ценностей человечества. Такое доминирование техники порождает технократизм мышления с его ориентацией лишь на инструментально-технологические характеристики техники и игнорирование иных ее измерений. Вследствие этого техника превращается не в средство улучшения жизни человека, а в цель его жизни, подчиняя себе все помыслы и надежды людей. Сегодня техногенная цивилизация выходит на новый виток своего развития. Его особенностями можно считать нарастание процессов глобализации и информатизации современного общества. Глобализация – это ответ цивилизованного мира на обостре- ние комплекса проблем, называемых глобальными (сырьевых, энергетических, экологических и др.). Решить их можно только усилиями всех стран и народов. Итогом глобализации должно стать формирование на планете единой цивилизации. Решающая роль в ее становлении принадлежит информатизации производства и общества, ведущей к становлению глобальной информационной сети как некого синтеза космических спутников, кабельного телевидения и персонального компьютера. Сегодня человечество живет в условиях техногенной цивилизации. Ее характерной чертой является увеличение и совершенствование созданной им технической реальности, поглощение этой реальностью реальности естественной, частью которой является и сам человек. 1. Что такое техника? Можно ли дать ей однозначное толкование? 2. Какие науки занимаются изучением техники? 3. Каковы культурологические смыслы техники? 4. Раскройте взаимосвязь понятий «техника», «культура», «цивилизация». 5. Докажите, что современная цивилизация является техногенной. §3. Техника и человеческие потребности: насущное и избыточное (урок-семинар) Нет, напрасно мы решили Прокатить кота в машине: Кот кататься не привык – Опрокинул грузовик. А. Барто Какую пользу техника несет человечеству? Не является ли техника в современном мире избыточной роскошью? Цель семинара: понять место и роль техники в жизни современного человека. План семинара: 1. Техника – помощник человека в труде. 2. Техника на страже здоровья человека. 3. Техника и бытовой комфорт. 4. Техника – надежный защитник. 5. Техника и слабости человеческие. Необходимые источники информации: 1. Детская энциклопедия. 2. Средства массовой информации. С момента зарождения техники не прекращаются споры ее сторонников и противников. Одни утверждают, что без техники не обойтись: она помогает человеку в решении насущных проблем практики, улучшает и облегчает его жизнь. Другие говорят, что техника – это неоправданное излишество, ведущее человека к «технической пресыщенности». Тема для обсуждения 1. Вы знаете, что способность к труду стала одним из решающих факторов эволюции человека. Возможен ли труд современного человека без техники? В каких случаях имело бы смысл отказаться от использования техники? Обсуждая ответы на поставленные вопросы, не забудьте, что учебная деятельность – это тоже труд! Тема для обсуждения 2. Здоровье – одна из важнейших общечеловеческих ценностей. Какова роль техники в решении медицинских, социальных и личностных проблем охраны и укрепления здоровья человека? Правомочно ли мнение о том, что техника нарушает природный закон выживания сильнейших? Тема для обсуждения 3. Значительную часть времени человек проводит у себя дома. Дом – место отдыха, досуга, общения с близкими людьми и друзьями, а для кого-то это и место ведения индивидуального хозяйства. Нужна ли техника человеку в построении своего домашнего очага? В каких «бытовых» ситуациях техника – плохой помощник человеку? Тема для обсуждения 4. Дома, на работе и улице, в мире в целом каждый человек хочет чувствовать себя в безопасности. В обеспечении этой безопасности задействованы значительные человеческие ресурсы: работники спецслужб; военнослужащие и т.д. Могут ли они гарантировать нам надежную защиту без техники? От использования какой техники человечеству стоило бы отказаться навсегда? Тема для обсуждения 5. Одной из слабостей человека можно считать пристрастие к азартным играм. Что еще вы отнесли бы к человеческим слабостям? Способна ли техника провоцировать проявление людских слабостей и к каким последствиям это может привести? ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ. В современном мире все чаще раздаются призывы отказаться от излишеств техногенной цивилизации, остановить дальнейший технический прогресс или хотя бы ограничиться использованием наиболее простых технических устройств, приводимых в действие силой рук человеческих. Несмотря на всю привлекательность подобных идей, ведущих человека назад к природе, они, скорее всего, невыполнимы. §4. Зарождение и развитие техники (урок-лекция) Мы прошли долгий путь, не так ли? Р. Бах Как зарождалась техника? Как развивалась техника в ремесленный период? Когда и как появилась машинная техника? Каковы особенности развития техники на современном этапе технического прогресса? *Техника. Этапы эволюции техники. Технологические революции. ЗАРОЖДЕНИЕ ТЕХНИКИ. Если эволюцию техники представить как длительный путь исторического развития, складывающийся из отдельных этапов, тогда первым из таких этапов можно считать зарождение техники. Процесс зарождения техники носил случайный характер: первые орудия не изобретались преднамеренно, а находились случайно. Это значит, что вначале человек не конструировал и не изготовлял орудий, а лишь использовал удачно попавшие под руку предметы в своих целях. Неслучайно первыми орудиями человека были палки, кости и т.п. Австралопитеки (от лат. «аустралис» – южный) – одна из предковых форм человека с массой мозга 550 г – появились более 10 млн. лет назад. Для защиты от хищников и добывания пищи они применяли камни и кости животных. Первоначально используемые человеком орудия труда скорее органично дополняли отдельные части его тела. Так, сжатый в кисти камень служил продолжением руки, значительно усиливая ее мощь и способствуя постепенному развитию руки за счет выполнения различных манипуляций. Постепенно применение случайно найденных предметов стало привычным, прочно укоренившимся занятием. Только тогда древнейшие люди смогли перейти к их изготовлению (по аналогии или путем подражания). Эволюция австралопитеков привела к появлению 2-3 млн. лет назад человека умелого. Имея массу мозга до 650 г., он мог обрабатывать камни для изготовления орудий. Это способность определила переход к следующему этапу эволюции человека, связанному с появлением около 1 млн. лет назад древнейший людей. Древнейшие люди (питекантроп, синантроп, гейдельбергский человек и др.; масса мозга 800-1000 г) жили в пещерах и умели поддерживать огонь, используя его для обогрева и защиты от хищников. Они успешно охотились на буйволов, носорогов, оленей и птиц, а туши убитых животных разделывали с помощью обтесанных камней. Научившись изготовлять орудия, человек стал их изобретать. Хотя изобретения его также носили случайный характер: пробуя и ошибаясь, древнейший человек находил нужное решение возникшей перед ним технической проблемы. Скорее всего, решение само «открывалось» ему. Этапу зарождения техники присущи следующие характерные черты: 1) изготовлять и применять орудия труда могли почти все взрослые члены общины; Причинами этого являются: скудность арсенала технических средств и простота операций по их изготовлению и применению; «занятие» техникой еще не выделено в отдельный вид деятельности; разделение технической деятельности происходило на основе естественных различий функций мужчины и женщины. 2) человек не осознает себя творцом техники; она воспринимается им как часть природы, а потому отношения человека с природой отличаются гармоничностью; 3) крайне низкие темпы эволюции техники в силу ведущей роли случая в ее развитии. По этой причине этап зарождения техники оказался самым длительным. Он охватил весь доисторический период существования человечества вплоть до появления древних цивилизаций Месопотамии, Египта, Индии, Китая. Именно там сложились условия для начала следующего этапа в развитии техники. На этапе зарождения техники ее развитие носило случайный характер, хотя человек и проделал путь от использования подручных средств до стихийного, но все же изобретения орудий труда. ТЕХНИКА РЕМЕСЛЕННАЯ. На этапе становления ремесленной техники искусственные устройства становятся более многочисленными и разнообразными, а технология их изготовления – достаточно сложной. Поэтому уже далеко не каждый человек мог, как раньше, самостоятельно изготовить необходимые для выполнения работы орудия. Усложнение техники привело к тому, что даже использование некоторых орудий труда требовало специальной подготовки. В еще большей подготовке и последующей длительной тренировке стал нуждаться человек, занимающийся изготовлением орудий. Таким образом, технический прогресс шел по пути дифференциации техники (ее деления по назначению). Это способствовало обособлению технической деятельности в отдельный род занятий и появлению специально занимающихся им людей – ремесленников. При этом ремесленники сочетали в себе и создателя технического проекта (изобретателя), и рабочего, превращающего этот проект в материальный объект. ОБРАЗ ЖИЗНИ. Вспомните сказку П. Бажова «Каменный цветок». Ее можно считать яркой иллюстрацией того, как формировались ремесленные традиции, как ремесленники создавали настоящие шедевры, какие орудия труда они использовали при этом. О невероятной искусности русских мастеровых повествует и рассказ Н. С. Лескова «Левша». Особенностями ремесленной технологии считают следующие черты: 1) человек продолжает быть «движущей силой» всего технического процесса (орудие труда в руках ремесленника продолжает быть дополнением человека); 2) ремесло основывается не на выверенном теоретическом расчете, а на опытных знаниях и навыках, передаваемых от поколения к поколению; 3) по-прежнему низкий, хотя и несколько ускорившийся, темп развития техники. Названные черты определили эмпирический путь овладения ремеслом, находящийся во власти сложившихся традиций. Это ограничивало изобретательскую деятельность человека: технические открытия на этапе ремесленной техники были редки и, как и раньше, носили случайный непреднамеренный характер. Поэтому развитие техники шло медленно. Весь второй этап эволюции техники занял тысячелетия и завершился в эпоху позднего Возрождения, а точнее, в начале эпохи Нового времени в Европе. От древних цивилизаций и до эпохи Нового времени эволюция техники сопряжена с развитием ремесел. Ремесленники, пусть и неосознанно, выступали главной движущей силой технического прогресса. МАШИННАЯ ТЕХНИКА. На переходе от эпохи Возрождения к эпохе Нового времени ремесленная техника уступила дорогу технике машинной. Появление машинной техники связано с развитием инженерной деятельности как нового витка в развитии деятельности технической. При этом инженерная деятельность уже базируется не на традициях (как ремесленная), а на науке, прежде всего, естествознании. Это значит, что машинная техника исторически не могла появиться раньше, чем стало развиваться естествознание. При этом формирование самого естествознания и основанной на его успехах инженерной деятельности было определено потребностями развивающейся промышленности. Ни естествознание, ни инженерная деятельность не могли появиться на пустом месте. Фундаментом для их становления стал весь проделанный человеком путь развития, включающий и по настоящему смелые суждения и инженерные решения. Так, древнегреческие философы Левкипп (500-440 гг. до н.э.), Демокрит (460-370 гг. до н.э.) и Эпикур (342-270 гг. до н.э.) говорили о существовании атомов. Известный математик Архимед (ок. 287-212 гг. до н.э.) предложил ряд хитроумных технических решений и изобретений, позволивших осажденным римлянами Сиракузам оказать достойное сопротивление противнику. Тем не менее эти и подобные им свершения носили эпизодический характер на фоне господствующей в те времена ремесленной деятельности. Постепенно союз науки и техники привел к формированию нового научно-технического знания, основанного на понимании двойственной природы любого технического объекта. С одной стороны он подчиняется естественным природным законам, а с другой – искусственно создан человеком для удовлетворения своих практических потребностей. Дальнейшая эволюция производства и развитие естествознания привели к появлению в конце XVIII в. технических наук. Вслед за этим последовало важное событие: на рубеже XVIII-XIX вв. Джеймс Уатт (1736-1819) изобрел паровую машину (паровой двигатель). Она стала важной вехой в развитии машинной техники и становлении машинного производства. Среди характерных особенностей этапа машинной техники следует назвать: 1) опору на достижения науки, на теоретическое и прикладное естествознание; 2) замену мускульной силы человека силами природы, а потому «двигателем» технического процесса стала сила природы, преобразованная в машину; 3) постепенное отделение деятельности технической, выполняемой инженерами от деятельности по изготовлению и эксплуатации техники, осуществляемой рабочими. Появление машинной техники привело к выходу производства на качественно новый уровень развития. Свершилась «промышленная революция», суть которой в передачи человеком производственных функций руки станкам и машинам. Важную роль в этом свершении сыграло набирающее силу естествознание. ИНФОРМАЦИОННАЯ ТЕХНИКА. Качественный виток в развитии техники произошел во второй половине XX в. В этот период началась коренная перестройка всей технологической базы современной цивилизации. В ее основе – появление и развитие информационной техники, ведущей в перспективе к полной автоматизации всего производственного цикла. Информационная техника дала ключ к решению многих насущных проблем: обработки, хранения и передачи огромных информационных массивов; создания новых систем связи (спутниковых, кабельных, волоконно-оптических) и информационных сетей и т.д. В союзе с информационной техникой интенсивно развиваются лазерные технологии, робототехника, ядерная энергетика, аэрокосмическая и иные отрасли промышленности. Кроме того, информационная техника открыла новые горизонты в развитии человечества (создание искусственного интеллекта и т.п.). Появлению информационной техники способствовало дальнейшее сближение науки и техники, их взаимопроникновение, а также интеллек- туализация всех сфер общественной жизни. Назовем важнейшие черты развития техники на современном этапе. 1. Техника все больше становиться «органом человеческого мозга». 2. Ускорение темпов и расширение возможностей технического прогресса представляется практически безграничным. 3. Нарастающая вовлеченность науки и техники в экономику, их коммерциализация. 4. Глубокая дифференциация инженерной деятельности. 5. Минимизация роли человека во всем технологическом процессе. 6. Обострение проблем взаимодействия техники с природой, человеком, обществом. В современном мире «правит» информационная техника, которой человек все более передает «производственные функции мозга». ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ РЕВОЛЮЦИИ В ИСТОРИИ ЧЕЛОВЧЕСТВА. Как мы выяснили, развитие техники неразрывно связано с эволюцией самого человечества. При этом процесс технического прогресса всегда носил скачкообразный характер. Это значит, что постепенное накопление технических знаний и опыта инженерной деятельности рано или поздно приводило человека к выходу на качественно новый уровень технического развития, то есть к технологической революции. История человечества насчитывает три технологических революции: сельскохозяйственную, промышленную и современную, называемую также научно-технической революцией. 1. Какие этапы в эволюции техники можно выделить? 2. Как произошло зарождение техники? 3. В чем отличие ремесленной техники от техники первобытной? 4. Какие социальные риски принесло человечеству появление машин? Характерны ли они для современного этапа развития техники? 5. Как появление информационной техники повлияло на жизнь современного человека? Дайте аргументированный ответ. 6. Как хронологически соотносятся этапы развития техники и технологические революции, свершившиеся в истории человечества. 7. Используя дополнительную литературу, раскройте сущность сельскохо- зяйственной, промышленной и научно-технической революций. §5. Естествознание как источник развития техники (урок-лекция) Естествознание так человечно, так правдиво, что я желаю удачи каждому, кто отдается ему … В. Гетте Как исторически менялись взаимоотношения естествознания и техники? Кто первый изобретатель – человек или природа? Какие успехи естествознания и техники ознаменовали эру научно-технической революции? *Научно-технический прогресс. Взаимосвязь естествознания и техники. Научно-техническая революция. НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКИЙ ПРОГРЕСС. ВЗАИМОСВЯЗЬ НАУКИ И ТЕХНИКИ. До сих пор мы больше говорили о техническом прогрессе. Однако он – лишь часть единого научно-технического прогресса человечества. Вторая его составляющая – это прогресс науки. Длительное время наука и техника развивались относительно самостоятельно и, казалось бы, независимо друг от друга. Однако в реальности они всегда взаимодействовали в решении насущных проблем практики, направленной на удовлетворение потребностей человека. Кроме того, наука и техника взаимно обогащали друг друга: достижения науки открывали перед техникой новые горизонты, а успехи техники позволяли науке глубже проникнуть в основы мироздания, разгадать тайны природы. Английский физик Роберт Гук конструировал микроскопы, увеличивающие изображение в 140 раз. Он же в 1665 г первым увидел растительную клетку: однажды с помощью микроскопа Р. Гук обнаружил, что в тонком срезе пробка состоит из ячеек. Эти ячейки и были ни чем иным, как клетками. Таким образом, благодаря своему изобретению Р. Гук положил начало изучению клеточного строения живых организмов. В результате дальнейших исследований в XIX в. немецкими учеными – ботаником Маттиасом Шлейдоном и зоологом Теодором Шванном – была сформулирована клеточная теория строения растений и животных. Рис. __. Микроскоп Роберта Гука (ДЭ, с. 34) Ранее мы выяснили, что техника является предметом изучения многих наук. Но все же пальму первенства за вклад, внесенный в развитие техники, по праву следует отдать естествознанию. Однако характер взаимосвязи естествознания и техники в истории человечества был различным. На заре человечества естествознание не могло оказать поддержки технике. Да его, собственно, тогда и не было. Поэтому все проблемы практики техника решала методом проб и ошибок (опытным, эмпирическим путем). С древности человек стал накапливать сведения о растениях и животных, учиться у них адаптироваться к условиям естественной природной среды. Одновременно с этим он искал ответы на вопросы об устройстве мира, о силах, которые им управляют. Постепенное разделение труда и появление новых видов деятельности поставило перед человеком новые задачи в овладении тайнами природы. В итоге строительство городов, храмов, развитие ремесел и т.п. привело к накоплению обширного свода знаний и навыков. Их закрепление и трансляция в специальных терминах способствовали зарождению ряда научных направлений (механики, астрономии и др.). Это значит, что уже в древности единая философская мысль могла разделиться на отдельные науки. Однако процесс этого разделения затянулся до конца Средневековья. Начавшееся в эпоху Возрождения бурное развитие промышленного производства нуждалось в теоретическом обосновании лежащих в его основе процессов, в открытии законов, которым эти процессы подчиняются. Это дало новый импульс развитию естествознания. Так, во второй половине XV в. оформляются отдельные естественные и математические науки. Но, к сожалению, они не могли еще оказать помощь практике: едва появившись, эти науки отставали в развитии от техники и производства. Однако по темпам развития они (науки) все же опережали их. Среди значимых научных свершений XVI-XVIII вв. можно отметить: гелиоцентрическое учение Н. Коперника, закон всемирного тяготения И. Ньютона, кислородную теорию горения А.Л. Лавуазье и другие. Постепенно наука стала догонять и даже несколько обгонять в развитии технику. Но все равно, она еще не была способна ставить перед техникой новые проблемы, указывать путь техническому прогрессу. Наоборот, техника предъявляла науке задачи, требующие скорейшего решения. Изобретение в XVIII в. паровой машины произошло опытным путем, фактически без участия естествознания. И лишь потом потребовалась помощь науки для улучшения ее работы. Самостоятельно справиться с этой задачей техника уже не могла. В XIX в (период быстрого развития капиталистическое производства) естествознание уже было в силах ставить и решать такие задачи, которые только лишь намечались на пути развития техники и промышленности. Созданная паровая машина изначально отличалась низким коэффициентом полезного действия (КПД). Встала задача определить пределы КПД и выявить условия для его повышения. Успешность решения поставленной задачи привела естествознание к разработке механической теории тепла и кинетической теории газов, созданию термодинамики и, в итоге, к открытию закона сохранения и превращения энергии. Во второй половине XIX в. наука сравнялась в темпах развития с техникой. Техника и производство становятся наукоемкими отраслями. Среди успехов естествознания XIX в. отметим: устранение грани между неорганическими и органическими соединениями (К. Бертло, Ш. Жерар и др.), теорию химического строения А.М. Бутлерова, клеточную теорию Т. Шванна и М. Шлейдона, эволюционное учение Ч. Дарвина, периодический закон Д.И. Менделеева и другие. Дальнейшие успехи естествознания привели к тому, что в XX в. наука стала опережать в развитии технику и производство. Шла подготовка к научно-технической революции, свершившейся во второй половине XX в. Крупнейшими достижениями естествознания конца XIX в. и первой половины XX в. являются: раскрытие структуры атома; открытие радиоактивности; создание теории относительности, квантовой механики, кибернетики, генетики, реактивной техники; распространение электричества; расщепление атомного ядра и многое другое. История научно-технического прогресса – это история взаимовыгодного союза науки и техники. Не только наука влияла на успехи техника, но и техника, ставя перед наукой новые проблемы, оснащая ее современными технологиями, стимулировала эволюцию науки. ИЗУЧАЯ ПРИРОДУ, СОЗДАЕМ ТЕХНИКУ. Создавать технику человек учился у природы. Однако осознание того, что любой технический объект подчиняется природным законам, пришло к нему не сразу. ОБРАЗ ЖИЗНИ. Вспомните свои прогулки по парку или по лесу, походы в зоопарк или ботанический сад. Все те места, где вы когда-либо могли наблюдать за жизнью растений или животных. Все они – удивительные творения природы, несущие в себе ее техническую мудрость и красоту. Наблюдая за животными и растениями, человек мечтал о том, что сможет проникнуть в глубь земли, покорить морские и воздушные просторы, а потом и космос. Всем этим мечтам суждено было свершиться благодаря наблюдательности и пытливости выдающихся умов человечества. Изучив скелет птицы, Леонардо да Винчи сконструировал подобный ему летательный аппарат, приводимый в движение мускульной силой человека. Чуть позднее он изменил конструкцию крыльев, сделав их похожими на крылья летучей мыши. Во второй половине XIX в. француз Труве разработал модель летательного аппарата, похожую на лебедя, взмывающего в высь (рис. __-а, б). Но и растения не отставали от птиц. Летные качества семян лианы зенонии заметил изобретатель Этрих из Богемии. В 1904 г. по их подобию он построил планер с размахом крыльев в 6 м и грузоподъемностью в 25 кг. Потом Этрих не раз улучшал летные качества своего планера (рис. ___-в). Рис. __. Летательные аппараты а) б) в) Первые цветочные часы шведского ботаника Карла Линнея. Ножи для бурения твердых пород по подобию зубов вымерших ящеров. Автоматические сортировщики писем, работающие по принципу избирательного распознавания предметов, присущего зрению лягушки. Компьютеры, имеющие по два жестких диска, как и животные, имеющие парные органы (две почки, две руки и т.д.). Высотные сооружения (Останкинская телебашня и т.п.), напоминающие стебли растений, например бамбука (утолщенные в основании и заостренные к верху). Пневматические ружья, созданные человеком и природой (желтые, бурые и иные мхи). Все это – лишь малая толика примеров заимствова- ния человеком у природы технических решений. Во второй половине XX в. в недрах естествознания сформировалась новая наука – бионика. Она родилась на стыке биологии, физики, математики и других наук. Ее достижения существенны для научно-технического прогресса. Задача бионики заключается в изучении биологических объектов с целью использования их свойств в создании искусственных систем. Для решения этой задачи используются различные научные методы. Так, моделирование применяют для «воспроизведения» в технической системе какого-либо свойства живого организма. С помощью метода имитации создаются искусственные материалы, возводятся строительные сооружения и т.д., которые по форме или другим свойствам соответствуют природным аналогам. Метод палеобионики востребован в тех случаях, когда изобретательская задача решается через выявление особенности вымерших растений и животных. Природа – первый и самый главный изобретатель на планете. СОВРЕМЕННОЕ ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ В ЭПОХУ НАУЧНО- ТЕХНИЧЕСКОЙ РЕВОЛЮЦИИ. Современный этап научно-технического прогресса называют научно-технической революцией. Суть этой революции – в коренном преобразовании промышленно-производственной практики человечества за счет превращения науки в лидирующий фактор развития всех сфер общественной жизни, в том числе и технической. Сегодня естественные науки – реальная производительная сила. Они тесно переплетены с техникой и производством, а их достижения определяют облик современной цивилизации (табл. __). Таблица __. Естествознание и техника в эпоху научно-технической революции Отрасли естествознания Достижения техники Ядерная физика Атомная бомба Космонавтика Выход в космос Кибернетика Компьютерная техника Радиоэлектроника Видеотехника Химия Синтетические материалы Генетика «Зеленая революция» В эпоху научно-технической революции человечество убедилось в неограниченных возможностях естествознания. Союз естествознания и техники в эпоху научно-технической рево- люции дал человеку небывалое ранее могущество, ощущение всевластия. При этом сам термин «научно-техническая революция» возник в середине XX в., когда была создана атомная бомба. 1. Что такое научно-технический прогресс? 2. Почему современный этап научно-технического прогресса называют научно-технической революцией? 3. Какую роль естествознание сыграло в зарождении и развитии техники? 4. Почему природу считают первым изобретателем на планете? §6. Эволюция технической мысли (урок-конференция) Оглядись: все, что ты видишь и чего касаешься, когда-то было невидимой мыслью, пока кто-нибудь не выбрал ее для воплощения в реальность. Р. Бах Как зародилась и развивалась техника, с помощью которой человек освоил воздух, море и недра земли? Как техника вывела человека в космос? Как развивалась строительная техника? Как с развитием человечества менялась военная техника? Как техника помогала создавать уют? Цель конференции: проследить эволюцию техники, ставшей спутником и верным помощником человека. План конференции: 6. Техника в освоении планеты и космоса. 7. Строительная техника. 8. Военная техника 9. Техника в доме. Необходимые источники информации: 3. Большой энциклопедический словарь. 4. Гармаш И.И. Тайны бионики. – К.: Рад. шк., 1985. – 176 с. 5. Детская энциклопедия. 6. Журнал «Вопросы истории создания техники» Сообщение 1. Человек покоряет морские просторы и глубины. Дополнительные источники информации: 1. Верн Ж. Двадцать тысяч лье под водой. Сообщение 2. Эволюция летательных аппаратов. Дополнительные источники информации: 1. Турьян В.А. В мире летательных аппаратов. – М.: Изд-во ДОСААФ, 1964. – 199 с. Сообщение 3. Техника и освоение космоса. Дополнительные источники информации: 1. Казневский В.П. Космические ракеты. М.: Учпедгиз, 1961. – 124 с. (Б-ка школьника). 2. Энциклопедический словарь юного астронома /Сост. Н.П. Ерпылев. – М.: Педагогика, 1986. – 336 с. Сообщение 4. С помощью техники к центру Земли. Дополнительные источники информации: 1. Сообщение 5. Техника помогает строить: от египетских пирамид до современных небоскребов. Дополнительные источники информации: 1. Фройде М. Животные строят: Пер. с нем. /Предисл. А.А. Захарова. – М.: Мир, 1986. – 216 с. Сообщение 6. Зарождение и развитие военной техники. Дополнительные источники информации: 1. Сообщение 7. Техника в моем доме: вчера, сегодня, завтра. Дополнительные источники информации: 1. §7. Человек и машина в мировой литературе Урок-семинар Мир, который создает человек, не должен входить в противоречие с тем миром, в котором он живет. Леонардо да Винчи. ? В чем выразилось положительное влияние технического прогресса на человечество? Какое влияние оказала подмена нравственных ценностей в сознании человека социальными и даже техническими? Почему все чаще человек осознает себя винтиком большой машины – цивилизации? * Человек и общество, человек и время, человек и история. (Литература, 10-11 класс). Цель семинара: выяснить, какую роль играет техника в жизни человека, какова степень гармоничности отношений между человеком и машиной, как литература решает проблемы «взаимоотношений» человека и техники. План семинара: 1. Техническая мысль и нравственность: постановка проблемы. 2. Положительное влияние технического прогресса на человечество. 3. Техногенные опасности для физического и нравственного здоровья человека. 4. Генная инженерия и нравственные проблемы. 5. Человек-машина? Тема для обсуждения 1. Человек и машина: нравственное и безнравственное? Решает ли техническая мысль нравственные проблемы? Почему первостепенную важность имеет вопрос, в чьих руках находится техника? Литература: 1.Л.Н.Толстой «Люцерн», «Власть тьмы». 2.А.и Б.Стругацкие «Трудно быть богом». 3. М.А.Булгаков «Роковые яйца». Тема для обсуждения 2. Выясните положительное влияние технического прогресса на человечество. Какое развитие технической мысли предугадали писатели-фантасты? Почему о положительном влиянии технического прогресса написано в основном писателями-фантастами? Литература: 1. Ж. Верн «Капитан Немо». 2. А.Толстой «Гиперболоид инженера Гарина», «Аэлита». 3. А.Р.Беляев «Человек-амфибия». Тема для обсуждения 3. Обсудите проблемы техногенных опасностей для физического и нравственного здоровья человека. Какую опасность для здоровья человека представляют фабрики, заводы? Какое влияние оказала подмена нравственных ценностей в сознании человека социальными и даже техническими. В чем Вы видите плюсы и минусы созидающей роли техники в советской литературе? Безработица – это победа машины над человеком? Почему все чаще человек осознает себя винтиком большой машины – цивилизации? В чем противоречие между беспредельными возможностями человека и ограниченными возможностями машины? Можно ли мир технического прогресса определить как «прекрасный и яростный мир»? Почему? Литература: 1. В.Катаев «Время, вперед!». 2. А.Платонов «В прекрасном и яростном мире». 3. В.Распутин «Прощание с Матерой». 4. В.В.Маяковский «Клоп». 5.А.И.Куприн «Молох». 6. Ж.Г.Байрон «В защиту луддитов» 7. Роб. Рождественский «Винтики». 8. Т.Драйзер «Американская трагедия». Тема для обсуждения 4. Осудите проблему вмешательства человека в природу, ответственности человека за свои деяния. Клонирование. Всегда ли положительна роль генной инженерии в развитии цивилизации? Литература: 1. Е.С.Велтистов «Приключения Электроника». 2. А.Р.Беляев «Человек-амфибия». Тема для обсуждения 5. Человек-машина? Возможно ли такое? Чем можно объяснить стремление человека к отказу от чувств, от нравственности? Неужели, говоря словами Л.Винчи, мир техники не только вошел «в противоречие с человеком», но и полностью заменил его? Литература: 1. Ю.Олеша «Зависть». 2. Ю.Замятин «Мы». 3. А.Азимов «Я – робот». Подведение итогов Человек-машина. Машина заменила человека. Человек работает ради постройки новых машин… Положительная роль техники велика, но реален и большой вред, наносимый техникой как физическому, так и нравственному здоровью человека. Кто виноват? Что делать? Извечные русские вопросы. Наверно, стоит вновь обратиться к мудрости Л.Винчи. «Как и почему не пишу я о своем способе оставаться под водою столько времени, сколько можно оставаться без пищи. Этого не обнародываю я изза злой природы людей, которые этот способ использовали бы для убийств,.. и если я учил другим способам, то это потому, что они не опасны». Отказываться от достижений технического прогресса нельзя, да и просто глупо. Но надо помнить, что все зависит от человека. Захочет он стать машиной – станет, захочет, чтобы машина его подчинила – подчинит, захочет, чтобы машина работала ему во благо – так и будет. Техника сама по себе не нравственна или безнравственна. Все зависит от тебя… §8. Техника – источник тревог человечества (урок-лекция) Я все чаще замечаю, Что меня как будто кто-то подменил О морях и не мечтаю, Телевизор мне природу заменил Э. Успенский Что такое технофобия? Чем определялся страх человека перед техникой на разных этапах его исторического развития? Каковы современные проявления проблемы взаимоотношений человека и техники? *Технофобия. Взаимоотношения человека и техники. ПОНЯТИЕ О ТЕХНОФОБИИ. Ничто из творений рук человеческих не вызывает к себе столь противоречивого отношения, как техника. Казалось бы, техника стала средством, с помощью которого человек приспособил окружающий мир к своим потребностям, а иногда и прихотям. Техника помогла сбыться и давним надеждам человека, связанным с облегчением тягот земной жизни. В итоге, непрерывный технический прогресс со времен промышленной революции убедил человека в его господстве над природой. Люди стали мнить себя полноправными хозяевами планеты. Укреплялась их вера в культурный прогресс с помощью науки и техники. Однако сегодня этой убежденности брошен вызов. Растут нападки на технику. Все больше людей смотрит на нее как на виновницу всех бед человечества. Как никогда раньше, в обществе нарастает технофобия. Слово «технофобия» имеет греческое происхождение. Оно образовано от слов «techne» – искусство, мастерство, и «phobos» – боязнь, страх. Поэтому дословный перевод позволяет трактовать технофобию как страх перед техникой. Суть этого страха в понимании техники как основной причины отчуждения человека от природы и самого себя, что неизбежно должно привести его и всю цивилизацию к неминуемой гибели. Чем же вызвано обострение технофобии? Прежде всего, возросшей непредсказуемостью последствий для природы и человека, которые несет в себе постоянно развивающаяся техника. Все труднее обеспечить надежность современной техники, сложность которой превосходит контролирующие возможности человека. Более того, масштабы развития техники привели к формированию особого технического мира, законы которого человеку не только неподвластны, но даже – неизвестны. Технофобия выражает негативное отношение человека к порожденной им технике. Страх перед нею, связанный с неуверенностью в надежности техники и возможности полного контроля над ней со стороны человека. ТЕХНОФОБИЯ В ИСТОРИИ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА. Негативное отношение к технике зародилось вместе с самой техникой. Ведь ее всегда можно было использовать и во благо, и во зло. Поэтому на всем протяжении технического прогресса люди и восхищались техникой, и боялись ее, усматривая в ней нечто зловещее и демоническое. Неприятие техники можно найти уже в древнегреческих мифах. Однако не правильно было бы утверждать, что в них дается лишь негативная оценка техники. Скорее, мифы несут двойственное отношение к ней. ОБРАЗ ЖИЗНИ. Вспомните миф о Прометее. Он похитил у богов огонь и отдал его людям. Прометей сделал послушным человеку быка и коня. Открыл людям тайну лекарств. Построил первый корабль. Боги (силы природы!?) прокляли и жестоко наказали Прометея. Как вы думаете, за что? Интересен и миф об Икаре. В нем техника выступает одновременно средством преодоления человеком земного притяжения и причиной его гибели. В средневековье технофобия носит религиозный характер: она находит себе сторонника в лице церкви, объявившей технику сатанинским творением. Талантливые изобретатели, строители и другие видные деятели этой эпохи подвергались гонениям, обвинялись в сговоре с дьяволом. С эпохи Возрождения технофобия постепенно приобретает социально-экономический характер, связанный с нарастанием технического прогресса. Появление машинной техники привело не только к повышению производительности труда, но и к появлению проблем досуга и безработицы. Обострение этих социальных недугов произошло в эпоху Нового времени. Свершившаяся тогда промышленная революция (см. §4) «выбросила» на улицу огромную армию безработных. Техника стала конкурентом человека на рынке труда. В современную эпоху технофобия лишь усилилась. Некоторые считают ничем не контролируемое развитие техники главным фактором подавления человеческой индивидуальности. Фактором, несущим угрозу жизни в планетарных масштабах. ОБРАЗ ЖИЗНИ. Тревогу за судьбу человечества как нельзя лучше передают фильмы «Терминатор», «Терминатор-2» и подобные им. Реальность угрозы своему существованию человечество осознало после атомной бомбардировки японских городов Хиросимы и Нагасаки (6 и 9 августа 1945 г.). Именно после этих печальных событий люди стали говорить о научно-технической революции, а многие исследователи прямо заявили о кризисе современной техногенной цивилизации. Технофобия, как и породившая ее техника, неизменный спутник человечества. Однако причины и формы ее проявления в разные времена были неодинаковы. Социально-экономический контур технофобии, порожденный конкуренцией человека и техники на рынке труда, характерен и для современной эпохи. ЧЕЛОВЕК И ТЕХНИКА В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ. Взаимоотношения человека и техники в современную эпоху приобрели новые смыслы. Их многозвучье сводимо к двум основным проблемам: искусственного интеллекта и образа жизни человека в техногенном мире. Проблема искусственного интеллекта ставит перед человечеством ряд вопросов. Прежде всего, это вопрос о природе такого интеллекта и его тождественности интеллекту естественному. По сути, в нем заключена проблема сохранения индивидуальности и уникальности человека. Проблема «мозг и машина» ставит и другие вопросы перед человечеством. Например, вопрос о возможности воспроизведения машиной присущей человеческому мозгу логики конструирования образов мира? Дело в том, что мозг человека способен проследить динамику познаваемого объекта, воспринять его противоречивость, а при ее выражении синтезировать противоположные или разнонаправленные позиции («и да, и нет», «и то, и другое»). Современные же машины, как правило, воспринимают объект лишь в статике и характеризуют его односторонне («или да, или нет», «либо то, либо это»). Риск потери индивидуальности и личностной неповторимости усилился с появлением возможности вмешательства с помощью техники в наследственную сферу человека. Одновременное с этим развитие медицинской техники существенно увеличило продолжительность жизни, поставив развивающиеся страны перед угрозой демографического взрыва. Долгие годы влияние техники на образ жизни человека определялось его освобождением от тягот земной жизни, обретением людьми некоторой независимости от природы. Однако «освободившись от пут природных», человек попал в сети непредвиденных побочных последствий становления технической среды. Среди них истощение природных ресурсов, побуждающее человека постоянно искать новые источники энергии; обострение экологических проблем; необходимость адаптации к особенностям функционирования технических устройств (нормированность и др.). За роскошь и комфорт техногенного мира человек уже сегодня расплачивается шумовыми стрессами, процветанием социальных болезней (игромания, алкоголизм, наркомания и др.), разобщенностью людей, их духовной деформацией. Глобальная компьютеризация привела к потере навыков живого общения, замены его общением виртуальным. Все это – лишь малый перечень недугов современной цивилизации, связанных с интенсивным развитием техники. В комплексе, они определяют дегуманиза- цию человека, его оторванность от природы. Очевидно, что этой реальности уже не избежать. Ведь даже тогда, когда загнанный в перенасыщенный технический мир человек все же вырывается на природу, он уже не в состоянии слушать и слышать ее голоса (шум травы, пение птиц, шорохи леса и т.п.). Зато человек, гуляющий по лесу с наушниками и мобильным телефоном, сегодня никого не удивит! Техника не только формирует облик современного мира, устанавливает и диктует нормы жизни, требования к экономике и политике, но в значительной мере оказывает влияние на способ восприятия и понимание человеком этого мира. 1. Что такое технофобия? Каковы предпосылки ее возникновения? 2. Как менялся облик технофобии в истории человечества? 3. Назовите и охарактеризуйте современные проблемы, существующие во взаимоотношениях человека и техники. 4. Есть ли будущее у техногенной цивилизации? Выскажите свое мнение и дайте ему аргументацию. 5. Какие еще отрасли деятельности человека, помимо техники, вызывают страх у людей? 6. Почему изделия, изготовленные руками человека, ценятся выше, чем произведенные с помощью техники? §9. Научно-техническое творчество: проблема профессиональной ответственности (урок-семинар) Ох нелегкая эта работа – Из болота тащить бегемота! К. Чуковский Всегда ли достижения науки и техники являются благом для человечества? Несет ли человек профессиональную ответственность за сделанные им открытия или изобретения? Цель семинара: понять является ли научно-техническое творчество этически нейтральным и несет ли человек, вовлеченный в него, профессиональную ответственность за результаты своей деятельности и последствия их внедрения в жизнь. План семинара: 10. Научно-технические достижения на благо и во зло. 11. Профессиональная ответственность в науке и технике. Необходимые источники информации: 7. Детская энциклопедия. 8. Средства массовой информации. Человек всегда стремился оценить роль техники в жизни общества. В последние годы этот вопрос стал особенно злободневным и даже судьбоносным и находится в поле профессионального зрения людей, вовлеченных в процесс научно-технического творчества. Это связано с тем, что именно на современном этапе научно-технического прогресса со всей очевидностью проявилась разрушительная мощь техники. Одновременно с этим обострилась и проблема ответственности людей, изобретающих технику, за судьбу каждого человека в отдельности и цивилизации в целом. Тема для обсуждения 1. Справедливо ли мнение о том, что любое научно-техническое достижение может принести и пользу, и вред человеку? Существуют ли изобретения, несущие только зло человечеству? Выскажите свое мнение и аргументируйте его. Приведите примеры использования человеком достижений науки и техники в созидательных и разрушительных целях. Тема для обсуждения 2. Признавая, что достижения науки и техники могут быть весьма небезопасны для человека и окружающего мира в целом, мы неизбежно сталкиваемся с проблемой ответственности. Что такое ответственность? Что такое профессиональная ответственность? Какую роль профессиональная ответственность и в нашей жизни? Должен ли человек нести профессиональную ответственность за плоды научно-технического прогресса или же она должна быть возложена на сами технические объекты или научные открытия? ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ. Техника или научное открытие сами по себе не являются ни добром, ни злом. Они становятся тем или другим лишь в руках человеческих. Одновременно с этим ни научное открытие, ни технические объекты не могут быть субъектом правовых, нравственных или иных отношений. Это значит, что лишь человек, являясь субъектом научно-технического творчества, несет полную профессиональную ответственность за все негативные последствия научно-технического прогресса.
